【文章內容簡介】 程）； （ 7）教研組活動； （ 8）校際結對交流。 積極參加教育部門組織的繼續(xù)教育學習和其他各類教育教學活動，認真記、多鞏固，多總結，多反思，多交流，多討論，多向優(yōu)秀教師請教。比如： （ 1）教學反思（單節(jié)課、階段性等）； 2）崗位 大練兵，如三字兩話畫、現代教育技術； （ 3）各類教學競賽； 在課余時間，我打算認真學習針對學生心理狀況的書籍，因為部分學生的心理狀況已經成為學習的阻力。對班級管理與學生成長：學生成長與身心發(fā)展；班主任工作與班集體建設；班級活動的組織與班務管理；良好師生關系的形成；學生思想工作及心理輔導；團隊活動組織與管理等。 多參加校內外的數學教研活動，以提升自身的教學能力。比如： （ 1）試題制定，試卷分析； （ 2）學情調查分析； （ 3）專題（課題）研究； （ 4）教育敘事撰寫； （ 5）說課（稿）； （ 6）教學設計； （ 7）課件制作。 定期參加學校組織的業(yè)務學習和其他活動，認真做筆記，提出問題并交流，養(yǎng)成每天學習的習慣，多看看網上的教學視頻，教育隨筆和優(yōu)秀教師的經驗交流。比如： （ 1）論文撰寫； （ 2）開展數學活動興趣小組活動； （ 3）學習筆記等； （ 4）基于網絡平臺的研修方式：如國培網絡學習，專題論壇等。 總之，在未來的教學中，一方面，我會努力致力于數學新課程的研究學習，在課堂中堅持以學生為主體，教師適時放手與引導相結合的方式，并且創(chuàng)設合理的、貼近生活實際的教學情境，幫助學生熟練運用相關的知識。另一方面，平時多參 加教研活動、業(yè)務學習和專業(yè)技能學習，特別是心理健康的學習。學習新課程理念，研討教學方法，觀摩課堂教學，反思教學行為。努力做到三個到，備課時要想到、教學中要做到、課后要反思到，以切實提高自身的理論水平和實踐能力。 2023 年教師校本研修學習計劃【篇 4】 為了使自己不斷提高教育理論和學術水平，增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質，我制定了個人研修計劃。 一、指導思想 遵照區(qū)教研工作計劃，以學校的教學教研工作為指導，立足課堂、革新教學方式，提高課堂教學的有效性為重點，堅持科學育人 ，扎實有序地開展數學教學研修工作，為促進學生的全面發(fā)展，全面提高個人素養(yǎng)，努力服務于教研教學工作而努力。 二、教研目標 積極實踐課改的新理念，新思路，圍繞 “ 有效性高效課堂教學 ” 開展課堂教學研究活動，提高課堂教學效率。 積極探索，參與課題研究，配合學校做好每兩周一次的教研活動，能夠自覺應用現代教育教學理論來指導教學。 三、具體計劃 （一）、學習理論，更新觀念。利用每周的業(yè)務學習時間進行教育理論學習、交流，不斷提高師德修養(yǎng)和業(yè)務水平。每周利用周三教研時間參與集體教研，其余時間可以隨時教研。 （二）、進行有實效性的備課。 在新的教育理念的指導下認真閱讀課標、教材，弄清所備內容在教材體系中的地位，準確把握所備內容的重點和難點，提出教學目標；備教法和學法；備教具和多媒體教學；教學活動的設計要科學合理；備可能生成的問題（結合以往教學經驗），并結合自己的教學風格以及本班學生的實際情況進行調整。 2023 年教師校本研修學習計劃【篇 5】 為造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質精良、教學技能全面、具有一定教育科研能力、適應新時期教育改革需要的教師隊伍，為我校教師成為具有可持續(xù)性發(fā)展和自主發(fā)展能力，具有終身學習和教育創(chuàng)新能力的新型教師打下基礎，充分發(fā)揮校本培訓的功能和優(yōu)勢，現制定如下校本研修計劃。 一、指導思想 以教育局課改工作要點為依據，以進修學校校本教研工作為依托，以學校發(fā)展為根本，以促進學生的發(fā)展為宗旨，以轉變教師的教學觀念，提高教研能力，依靠教研解決在教育教學管理、教學方式方法等方面亟待解決的問題，充分體現 “ 教中有研，研中有教 ” 的課堂教學特色， 推動學校教育教學工作的可持續(xù)發(fā)展。 二、培訓目標 通過開展校本培訓，使全體教師在實施新課程的教育教學能力與教育科研能力等方面的綜合素質有明顯提高；建設學習型組織，培養(yǎng)反思型教師，促進教師專業(yè)化成長；提高學校辦學效益與品位，提高教育教學質量。本學年培訓著重是提高教師以下三個方面的能力： 通過開展校本教學研究，強化教研組備課組校本教研的有效性。構建 “ 合作備課 +相互觀課 +反思型說課 +參與式議課 +領導評課 ” 的教研模式。從而增強校本教研的實效性，提高校本教研的層次和水平。 通過開展各種形式的教師讀書活動，提高 教師的理念素養(yǎng)增強教師的本位知識，培養(yǎng)反思教師，促進教師專業(yè)化成長。 通過科研訓一體化的研訓活動，濃厚教師參與課題行動研究的氛圍，提高教科研的實效，提高教師分析教材、駕馭教材的能力，提升教師實施新課程教育教學的能力。 三、培訓對象 全校在職教師，人人都要按照學校培訓計劃參加各項培訓活動。 四、組織領導 建立以校長任組長的校本教研工作領導小組，制定工作策略，強化行