國(guó)際貿(mào)易專業(yè)“模擬公司”實(shí)踐教學(xué)模式探究(編輯修改稿)
2025-06-12 20:17 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 諸多領(lǐng)域的問(wèn)題，單純通過(guò)理論傳授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而需要學(xué)生在較好掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，熟練運(yùn)用于實(shí)際操作。但大多數(shù)高校實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展卻往往落實(shí)不到位，沒(méi)有相應(yīng)配套的貿(mào)易實(shí)驗(yàn)室，教學(xué)模式較為陳舊，所教知識(shí)缺乏生動(dòng)性，無(wú)法讓學(xué)生有效地掌握所學(xué)知識(shí)，更無(wú)法進(jìn)行實(shí)際操作。師DOC 格式 論文 ，方便 您的 復(fù)制修改刪減 生間缺乏教學(xué)上的有效交流，教學(xué)效率不高。有些高職院校為學(xué)生聯(lián)系了校外實(shí)習(xí)基地，但外貿(mào)企業(yè)一般接納學(xué)生到本單位實(shí)習(xí)的名額和時(shí)間 有限，很難滿足校外實(shí)習(xí)教學(xué)的需要。 23師資水平與結(jié)構(gòu)不合理 從工學(xué)結(jié)合的角度、從進(jìn)出口業(yè)務(wù)課程的實(shí)踐特性來(lái)看，目前，一些高職院校的國(guó)際貿(mào)易教師隊(duì)伍存在的問(wèn)題主要是在師資的來(lái)源分散，國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都豐富教師只占很小比例。有些學(xué)校的國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教師并不是經(jīng)濟(jì)或貿(mào)易專業(yè)的，而是從其他相近專業(yè)轉(zhuǎn)來(lái)的，并沒(méi)有進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)的國(guó)際貿(mào)易專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)；有些教師是該專業(yè)的，但缺乏相應(yīng)的實(shí)踐鍛煉，對(duì)于貿(mào)易實(shí)務(wù)課程大多只能紙上談兵。 實(shí)踐教學(xué)成為目前高職院校改革的主要方向之一，要培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的國(guó)際貿(mào)易應(yīng)用型人才，成為國(guó)際貿(mào)易專業(yè)急需合理解決的主要問(wèn)題之一，因此，“模擬公司”仿真教學(xué)將成為國(guó)際貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的主要方法。在這個(gè)過(guò)程中將教與學(xué)，學(xué)與用緊密結(jié)合起來(lái)?？s短他們就業(yè)后的業(yè)務(wù)適應(yīng)過(guò)程，為他們將來(lái)在專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，從而順利實(shí)現(xiàn)學(xué)校學(xué)習(xí)和社會(huì)工作的對(duì) 接。 3“模擬公司”教學(xué)法在國(guó)際貿(mào)易專業(yè)中的運(yùn)用 在具備成立“模擬公司”的軟硬件條件后，學(xué)校可以根據(jù)自有條件，有序地開(kāi)展 模擬教學(xué)。為了發(fā)揮“模擬公司”在國(guó)際貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的作用，我覺(jué)得應(yīng)做好以下幾方面的工作。 DOC 格式 論文 ，方便 您的 復(fù)制修改刪減 31 建立多樣化的模擬外貿(mào)企業(yè) 隨著企業(yè)經(jīng)營(yíng)的多元化、國(guó)際化，以及學(xué)生畢業(yè)去向的實(shí)際情況
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