【文章內容簡介】 訓及教研活動。 鼓勵教師擔任省校的課程責任教師，選派優(yōu)秀教師參與省校組建的專業(yè)教師群、課程教師組及教學團隊；鼓勵 教師參與省校進行的直接學習服務、基于網(wǎng)絡的集中答疑等專業(yè)教學改革工作。 三、配置多媒體教材，做好縣級電大多媒體教材配置的服務工作 做好全市電大范圍內多媒體教材的征訂、配送工作，完整接收省校傳送的教學資源數(shù)據(jù)，并及時上傳到市級電大在線課程平臺中，保證本校及所屬縣級電大已開課程 配置二種或二種以上的媒體教材建設。 積極申報承擔省校的多媒體課件建設，支持本校教師參與省校的教學資源建設。 根據(jù)教學需要建設補充性教學資源 。 9 四、組織實施入學水平測試 在學生正式注冊前，完成全市電大新生的入學水平測試和評卷工作，并將測試成 績集中報送省校學生處。 在入學水平測試基礎上，進行學生學習基礎分析并將分析結果報送省校，指導縣級電大運用學生學習基礎分析組織課程教學與學習支持服務。 五、入學教育服務 對縣級電大的入學教育工作進行指導、檢查和監(jiān)督。 充分運用市級電大遠程教學平臺，開展入學教育環(huán)節(jié)的支持服務，逐步面向全市電大開展包括專業(yè)教育在內的專業(yè)導學。 六、課程教學服務與管理 （一）課程教學安排的指導與管理 根據(jù)省校制定的多種媒體一體化課程教學方案，結合本市電大實際，提出課程教學安排的實施意見，加強對縣級電大課程教學安排的指導與管理。 （ 二）為學生提供學習支持服務 采取遠程或巡教方式，為學生提供教學輔導、答疑等服務。 開展導學工作研究，在省校導學、助學服務的基礎上，加強課程導學，為學生提供各種信息服務和必要的事務性服務。 開展專業(yè)和課程教學模式研究，探索適應本市電大實際的教學模式，組織開展面向全市電大的遠程教學活動。 (三 )課程實踐教學的服務與管理 通過多種形式，培訓與指導全市電大課程實踐教學指導教師，開展課程實踐教學研究與交流活動；通過遠程手段為學生的課程實踐提供支持服務；加強對縣級電大課程實踐教學的組織實施情況進行檢查，確保課程實踐教學 的落實。 （四）課程考核的組織、服務與管理 按照省校要求，組織教師、縣級電大和學生參與課程考核方式改革試點，及時總結課程考核方式改革試點工作，推廣經(jīng)驗，查找不足，及時改進。 對形成性考核的組織實施過程和質量進行監(jiān)督和檢查，負責形成性考核成績初審，并按要求上報；配合省校做好形成性考核成績的復審工作。 10 （五）終結性考試的組織實施 負責本市電大報考數(shù)據(jù)的收集、匯總、上報工作。 提出考點設置、撤消考點建議，報送省校。 負責組織全市電大的統(tǒng)一考試。做好考試工作過程的管理和監(jiān)控。 運用考試結果分析，加強和改進教學、管理 、服務工作、深化教學改革。 七、 綜合實踐教學 服務與管理 通過多種形式，培訓全市電大綜合實踐教學指導教師，開展綜合實踐教學研究與交流活動；通過遠程手段為學生的綜合實踐提供支持服務。 組織實施本 市電大 綜合實踐教學，并對縣級電大實施情況進行監(jiān)控。 負責 本 市電大綜合實踐教學 成績的初審、匯總、上報。 八、 補修課程教學服務與管理 按照課程教學要求為縣級電大和學生提供補修課程的教學支持服務，按照省校制定的補修課程考核管理辦法、工作規(guī)程和形成性考核實施辦法，對縣級電大補修課程教學工作進行過程管理和成績管理。 九、 組織實施教 學檢查、評價與督導，認真做好自查工作 制定教學檢查、評價與督導工作制度與工作方案，定期或不定期地開展對全市電大的教學檢查、評價與督導。 配合中央電大、省電大的教學檢查、評價與督導工作，認真進行自查與總結， 提供自查報告、工作資料、填報數(shù)據(jù)并為實地考察提供方便等。 根據(jù)反饋意見或檢查、評價、督導工作總結 ，推廣經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，查找不足，改進工作。 第四章 縣級電大教學工作職責 一、 制定執(zhí)行性教學計劃（專業(yè)規(guī)則） 根據(jù)省校制定的實施性專業(yè)教學計劃（專業(yè)規(guī)則），綜合考慮專業(yè)培養(yǎng)目標、師資隊伍、多種媒體教材、課程性 質及其相互間的先修后續(xù)關系等因素，遵循教學規(guī)律的要求，科學制定執(zhí)行性教學計劃（專業(yè)規(guī)則），報所在市級電大審核。 二、配備、培訓教師 每個專業(yè)至少配備 1 名導學教師，每門課程配備課程輔導教師。對于省、市級電大提供直接學習支持服務的課程，可不配備課程輔導教師。 11 鼓勵教師參加 省、市級電大 組織的師資培訓，督促教師參加中央、省、市級電大 開展的教研活動；加強對全校教師的教育理論、教育技能和專業(yè)知識培訓。 選派優(yōu)秀教師參與省校組建的專業(yè)教師群、課程教師組及教學團隊；鼓勵教師參與 省、市級電大 進行的直接學習服務、基于網(wǎng)絡的集中 答疑等專業(yè)教學改革工作。 三、做好多種媒體教材的征訂、發(fā)送和配置 及時做好多種媒體教材的征訂、購置工作，在開學前將文字教材發(fā)放到學生手中，保證文字教材的課前到位率，每門課程配置不低于二種以上媒體教學資源。 四、認真組織入學測試 在學生正式注冊前，完成本校新生的入學水平測試工作，將學生的測試成績記入學生檔案，指導教師據(jù)此 進行課程教學、學習支持服務和個別化學習指導。 五、組織實施入學教育 在學生入學后，認真組織實施入學教育；配備導學教師，建立學生學習檔案，指導學生制定自主學習計劃，組建學習小組。 組織學生參加省 、市電大開展的專業(yè)導學教學活動；充分運用省、市級電大建設的專業(yè)導學教學資源，開展入學教育活動。 入學教育結束后，應及時進行考核，根據(jù)考核結果，決定是否對部分或全部學生再次進行入學教育，確保學生樹立自主學習理念，掌握自主學習的技能和方法。 六、規(guī)范組織課程教學 （一）科學安排課程教學 以執(zhí)行性教學計劃 （專業(yè)規(guī)則） 為依據(jù)，根據(jù)課程教學時數(shù)、課程性質與難易程度、遠程教學時數(shù)、多種媒體教學資源的數(shù)量與質量，以及中央、省、市級電大的學習支持服務等情況，確定學習自主學習、協(xié)作學習、面授輔導的 學時和時間，編制學期課程表。 （二）提供課程教學服務，嚴格教學過程管理 聘請教師開展重、難點輔導或答疑式的面授輔導教學。對省、市級電大已系統(tǒng)地開展遠程輔導教學的課程，可不安排面授輔導教學，但必須組織、督促學生參與遠程輔導教學，或收看輔導教學課件。 開展專業(yè)和課程教學模式研究，探索符合現(xiàn)代遠程開放教育教學質 12 量要求、適應本校實際的教學模式。 組織教師利用縣級電大遠程教學平臺、 Email、電話等手段為學生提供個別化服務，滿足學生的個性化學習需求。 引導、督促學生充分利用多種媒體教學資源進行個別化自主學習，指導學生開展協(xié)作學習。 組織學生參 與中央、省、市級電大開展的網(wǎng)上教學活動。 對學生集中學習、協(xié)作學習、個別學習情況進行全程管理，保留相關教學管理資料。 （三）提供優(yōu)質助學服務 為學生提供課程安排、學籍管理、考試安排等與學生