【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 度的 (酒 )。讓醫(yī)護(hù)人員張口結(jié) 舌。 (2)諷刺酒駕者丑態(tài)百出 ,告誡人們 :喝酒不開車 ,開車不喝酒 。珍惜生命 ,關(guān)愛生命。 第四篇：林教頭風(fēng)雪山神廟 林教頭風(fēng)雪山神廟說課稿 各位評(píng)委老師，大家好。我今天說課的題目是《林教頭風(fēng)雪山神廟》。 一、說教材價(jià)值 《林教頭風(fēng)雪山神廟》屬于必修 5 第一單元第一課。 這篇小說節(jié)選自《水滸傳》第十章?！端疂G傳》是中國第一部成功的長(zhǎng)篇小說，標(biāo)志著白話文的成熟，具有里程碑的意義，是中國長(zhǎng)篇俠義小說的鼻祖。它的藝術(shù)成就最突出的表現(xiàn)在人物的塑造上，施耐庵塑造了一批 嘯聚江湖、仗義行俠的綠林好漢的獨(dú)特性格和被逼上梁山的成長(zhǎng)道路。 108 個(gè)英雄好漢每個(gè)人有每個(gè)人的語言，通過這些語言人物的迥異性格被刻畫的惟妙惟肖，無不讓人如見其人、如聞其聲。此外，它還有引人入勝的情節(jié)、完整而富有變化的結(jié)構(gòu)和明快凝練的語言。而《林教頭風(fēng)雪山神廟》一文在創(chuàng)作上則充分體現(xiàn)了我國古典小說突出的藝術(shù)成就。明朝金圣嘆說過：“天下之樂，第一莫若讀書，讀書之樂，第一莫若讀《水滸》，讀林沖之一斑窺《水滸》之全貌，可以欣賞中國古典文學(xué)經(jīng)典中的經(jīng)典?！毙≌f是人生的“百科全書”，閱讀小說，可以開闊視野，陶冶情操，提 高我們的文化素養(yǎng)及審美能力。 二、說教學(xué)目標(biāo) 必修 3 的小說單元已經(jīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了小說的形象和語言，學(xué)習(xí)這個(gè)單元，要注意把握小說的主題和情節(jié)。把握主題，一是要理解作者蘊(yùn)涵的感情，了解作者意圖，二是要從人物、情節(jié)、環(huán)境這三方面進(jìn)行分析。人物性格的刻畫往往直接揭示主題，情節(jié)的發(fā)展、矛盾的解決常常表現(xiàn)主題，環(huán)境描寫對(duì)主題一般起烘托、強(qiáng)化作用。分析情節(jié)，要注意情節(jié)是怎樣展開、發(fā)展，直至結(jié)局的，矛盾又是怎樣解決的。此外，還要注意細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)小說刻畫人物的藝術(shù)特色?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 知識(shí)目標(biāo)掌握《水滸傳》相關(guān)的文學(xué)常識(shí)，以及本文的字詞含義。 情感目標(biāo)認(rèn)識(shí)封建社會(huì)“官逼民反”的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。 能力目標(biāo)學(xué)會(huì)分析情節(jié)、人物、環(huán)境與主題表現(xiàn)的關(guān)系。通過學(xué)習(xí)本文，提高分析鑒賞小說的藝術(shù)特點(diǎn)的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 引導(dǎo)學(xué)生從文本的描寫與敘述中分析林沖的思想性格發(fā)展變化分幾個(gè)階段及其變化的關(guān)鍵，把握小說的主題。【教學(xué)難點(diǎn)】 賞析文中“風(fēng)雪”描寫的作用，注意細(xì)節(jié)描寫的作用，欣賞情節(jié)結(jié)構(gòu)的巧妙設(shè)計(jì)，對(duì)小說的藝術(shù)特色進(jìn)行分析理解鑒賞?！窘虒W(xué)課時(shí)】2 課時(shí) 三說教法學(xué)法 學(xué)案導(dǎo)學(xué)、自主交流法：課前學(xué)生自主搜集交流相關(guān)作家、作品知識(shí)，閱讀水滸傳第七章 第十二章有關(guān)林沖從八十萬禁軍教頭到被逼上梁山的內(nèi)容。 教師引導(dǎo)、合作探究法：老師適時(shí)采取情況，引導(dǎo)學(xué)生從情節(jié)入手，學(xué)會(huì)分析歸納總結(jié)人物形象，深入分析文章的主題。它的具體要求是：綜觀全局，抓住關(guān)鍵，創(chuàng)設(shè)問題點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生閱讀文本積極思考議論，引導(dǎo)學(xué)生步步深入地探索。 范例先行、品讀賞析法：對(duì)于小說的藝術(shù)特色如情節(jié)的安排、細(xì)節(jié)的設(shè)置、環(huán)境的描寫、語言運(yùn)用可以以明代評(píng)論家金圣嘆的點(diǎn)評(píng)為范例，然后讓 學(xué)生自主鑒賞點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)之后可以進(jìn)行朗讀表演。 四、說教學(xué)過程第一課時(shí) 首先檢查導(dǎo)學(xué)案，自主交流有關(guān)文學(xué)常識(shí)和林教頭由八十萬禁軍教頭到落草梁山的章節(jié)內(nèi)容。 （一）文學(xué)知識(shí)： １．作者： 施耐庵（ 1296－ 1370），原名耳，又名子安，字耐庵，祖籍興化，生于平江（蘇州）， 19 歲中秀才， 29 歲中舉人， 35 歲中進(jìn)士。曾在錢塘一帶做過幾年官，其余時(shí)間一直以教書為業(yè)，著名小說家羅貫中，即為他的門生。他在教書期間根據(jù)民間傳說與話本戲曲，編著了一部著名的長(zhǎng)篇小說 —— 《水滸》。２．關(guān)于《水滸》： 《水滸》又名《水滸傳》《忠義水滸傳》，是我國四大古典小說名著之一，成書于元末明初。它是一部描寫北宋末年農(nóng)民起義的著名的長(zhǎng)篇古典小說。這部章回小說是在《宣和遺事》、民間故事及話本的基礎(chǔ)上，經(jīng)過施耐庵 的整理加工，進(jìn)行再創(chuàng)作而完成的。北宋末年，封建統(tǒng)治者昏庸無道，加之連年自然災(zāi)害，外族入侵，結(jié)果弄得民不聊生，正如書中所寫的：“赤日炎炎似火燒，野田禾稻半枯焦。農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮，公子王孫把扇搖！”（見《水許》第十六回）于是大大小小的農(nóng)民起義接連地爆發(fā)。《水滸》生動(dòng)地描寫了一支以宋江為首的聲勢(shì)浩大的農(nóng)民起義軍誕生、發(fā)展、失敗的全部歷程；深刻地揭示了“官逼民反”的社會(huì)根源以及起義終于演為悲劇的歷史原因；揭露了封建地主階級(jí)的黑暗統(tǒng)治，歌頌了農(nóng)民階級(jí)的革命斗爭(zhēng)，塑造了一個(gè)個(gè)為人民喜愛的有血有肉個(gè)性鮮明的英雄人物?！端疂G 》是我國文學(xué)史上第一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說。 《水滸傳》最早為一百回體，后來出現(xiàn)一百二十回本，增加了征田虎、征王慶的故事。明末清初金圣嘆腰斬《水滸》，刪掉七十一回以后的內(nèi)容，添上了“驚噩夢(mèng)”的結(jié)局，成為七十回本。七十回本《水滸》結(jié)構(gòu)安排緊湊，人物性格鮮明，突出了其藝術(shù)價(jià)值。 明代高儒的《百川書志》記載：“《忠義水滸傳》一百卷，錢塘施耐庵的本。羅貫中編次?！彼裕话阏J(rèn)為《水滸》為施耐庵與他的學(xué)生羅貫中合著。 3．有關(guān)情節(jié)： 禁軍教頭━━起義英雄 第七回花和尚倒拔垂楊柳 豹子頭誤入白虎堂 第八回林教頭刺配滄州道 魯智深大鬧野豬林 第九回柴進(jìn)門招天下客 林沖棒打洪教頭 第十回林教頭風(fēng)雪山神廟 陸虞侯火燒草料場(chǎng) 第十一回朱貴水亭施號(hào)箭 林沖雪夜上梁山 第十二回梁山泊林沖落草 汴京城楊志賣刀 （二）詞語：赍發(fā)： jī資助賞賚： l224。i 賞賜 玷辱： di224。nrǔ使蒙受恥辱迤邐： yǐlǐ曲折連綿 官司： 1 舊時(shí)對(duì)官吏和政府的泛稱； 2 指訴訟恁： n226。n 這么，這樣，那么，那樣渾家：早期白話小說中指妻子按酒：指下酒的肉菜 理會(huì)： 1 照料，處理； 2 注意，理睬； 3 交涉髭須：髭，嘴上胡須；須，嘴下胡須；髯，兩頰上的胡須絮煩： x249。f225。n 因過多或重復(fù)而感到厭煩庇祐： b236。y242。u 保祐掇： duō搬，挪動(dòng) 酒饌： jiǔzhu224。n 下酒的飯食。再導(dǎo)入新課 一、導(dǎo)語 “路見不平一聲吼，該出手時(shí)就出手”這是梁山好漢的作風(fēng)，路見不平尚該拔刀相助，更何況自己受了冤屈？但是梁山好漢中也有人曾經(jīng)有不平不能 吼，舉起來的拳頭打不下，他是誰？他就是我們今天要講的“林教頭”?！读纸填^風(fēng)雪山神廟》（板書）。首先我們來了解一下相關(guān)知識(shí)。 二、介紹林教頭風(fēng)雪山神廟的故事前因 請(qǐng)同學(xué)用第一人稱介紹林沖身世及此前經(jīng)歷。我愿是北宋京城八十萬禁軍槍棒教頭，受人尊重，社鞥或富裕，并有個(gè)美滿的小家庭。然而高俅的干兒子高衙內(nèi)蓄意霸占我的妻子，幾次調(diào)戲我的妻子我都一忍再忍，沒想到高俅利用權(quán)勢(shì)指使他的部下陸虞候、福安等人設(shè)下毒計(jì)，引誘我誤入軍機(jī)重地白虎節(jié)堂，把我交到開封府發(fā)落。開封府尹明知我冤屈但迫于高太尉權(quán)勢(shì)仍脊杖我二十 ，刺配滄州，高俅又令陸虞候買通押差，想要在野豬林害了我，幸好被魯智深救了。后來受柴進(jìn)關(guān)照在滄州看管天王堂。 三、理清情節(jié)結(jié)構(gòu) 下面我們先來看看課文。給同學(xué)們 10 分鐘的時(shí)間快速閱讀或?yàn)g覽課文，同時(shí)思考這樣一個(gè)問題：根據(jù)情節(jié)文章可以分為四個(gè)部分，你認(rèn)為應(yīng)該怎末分？同時(shí)注意體會(huì)林沖的心理變化。課文大體分為四部分： 第一部分（第 1 段），滄州遇舊 —— 序幕 第二部分（第 25 段），買刀尋敵 —— 開端 第三部分（第 69 段），接管草料場(chǎng) —— 發(fā)展 第四部分（ 1012 段），雪夜 報(bào)仇 —— 高潮、結(jié)局 四、展示性格轉(zhuǎn)變 讓我們來根據(jù)有關(guān)情節(jié)看看林沖思想性格的變化情況。 開篇，作者說林沖“閑走”，其實(shí)閑筆不閑，這部分對(duì)表現(xiàn)林沖思想變化有什么作用？明確：（ 1）插敘了林沖在東京時(shí)曾救助過李小二，表現(xiàn)林沖正義感、俠義精神； （ 2）明明是蒙冤受辱，卻說成自己觸怒了別人，稱自己是“罪囚”，稱仇人是“高太尉”，說起這些并不氣憤，用平平淡淡、無可奈何的口氣，表現(xiàn)林沖委曲求全，不思反抗。 （ 3）使李小二感恩戴德行為顯得合情合理，為下文關(guān)心林沖的情節(jié)作了鋪墊。 （板書）滄州遇舊 —— 善良安分 林沖無辜受害，被發(fā)配到滄州，遠(yuǎn)離了京都，高俅、陸謙、富安又追到滄州，在李小二的酒店里密謀陷害林沖。林沖從李小二那里聽說了這件事之后是什么態(tài)度？表現(xiàn)了林沖了什么性格？ 明確：馬上意識(shí)到“那潑賤賊”是要“來這里害我”，他識(shí)破了仇人的陰謀，并激起了復(fù)仇的怒火，氣憤的說：“休要撞著我，只叫他骨肉為泥！”說罷，遍怒氣沖沖地“先去街上買把解腕尖刀，帶在身上，前街后巷一地里去尋”，次日，“帶了刀，又去滄州城里城外，小街夾巷，團(tuán)團(tuán)尋了一日”。這說明，當(dāng)迫害逼到眼前時(shí) ，林沖也具有反抗意識(shí)。但是，“街上尋了三五日，不見消耗”時(shí)，“林沖也自心下慢了”，對(duì)仇人有所懷疑，失去了應(yīng)有的警惕性，剛剛?cè)计饋淼膹?fù)仇怒火又慢慢熄滅了。息事寧人、安分軟弱又占了上風(fēng)。 但是，陸謙等人對(duì)林沖的迫害并沒有停止，派林沖看守草料場(chǎng)本是這伙人的詭計(jì)，想置林沖于死地，林沖的態(tài)度是什么？表現(xiàn)了他什么性格？ 明確：管營派林沖看守草料場(chǎng)，林沖是心有疑慮的，他曾對(duì)李小二說：“卻不害我，倒與我好差使，真不知何意？”但他還是聽從了安排，當(dāng)他看到草料場(chǎng)里自己的將要棲身的小屋四下里崩壞了時(shí)，便想：“ 這屋如何過得一冬？待雪晴了，去城中喚個(gè)泥水匠來修理?！贝箅y臨頭，他卻像安穩(wěn)過冬。這說明林沖心中，復(fù)仇的念頭更淡漠了，委曲求全的思想又占了上風(fēng)。后來買酒途徑山神廟時(shí)，還祈求“神明庇佑”。生命已危在旦夕，林沖卻仍在幻想，這充分說明還有隨遇而安的思想。 林沖由幻想安度刑期到奮起反抗斗爭(zhēng)，這個(gè)思想性格的轉(zhuǎn)變是怎樣完成的？ 明確：草料場(chǎng)起火。林沖在山神廟里聽見陸謙等人的對(duì)話，知道了高俅指使人謀害自己的真相，當(dāng)聽到，“拾得他一兩塊骨頭回京，府里見太尉和衙內(nèi)時(shí)，也道我們也能會(huì)干事情”時(shí)，他才清醒地認(rèn)識(shí)到，高俅一伙留給他的死路一條。這殘酷的現(xiàn)實(shí)促使他覺醒，認(rèn)清了反動(dòng)統(tǒng)治者的猙獰面目?；孟霃氐灼茰缌?。與其坐以待斃，不如反抗斗爭(zhēng)。于是，林沖毅然殺死了仇人，投奔梁山，走上了反抗統(tǒng)治者的道路。 林沖的性格就是在這種情節(jié)的變化中，隨著矛盾沖突的不斷加劇面發(fā)展變化的。在矛盾沖突中展示人物性格是《水滸》的突出特點(diǎn)，作品對(duì)人物思想性 格不加任何評(píng)點(diǎn)，人物的一切都由人物自己隨著情節(jié)的發(fā)展在矛盾沖突中展現(xiàn)出來，對(duì)林沖的描寫是如此，對(duì)其他人的描寫也是如此。 回首看看林沖所走過的路，是什么原因讓這樣一個(gè)逆來順受的人走上了反抗的道路？明確：“逼”。高俅一步一步逼，逼到野豬林，逼到草料場(chǎng)的火海。林沖忍無可忍，忍過了東岳廟