【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一面和兩面不照應(yīng) ,“要激發(fā)這種潛能”應(yīng)改為 “能否激發(fā)這種潛能”。 B 項(xiàng) ,主謂搭配不當(dāng) ,應(yīng)在“鑄制”后加“的”。 C 項(xiàng) ,句式雜糅 ,可將最后一句改為“均可使企業(yè)在一夕間遭遇大災(zāi)難”。 【答案】 D4.【解析】此類題目可以運(yùn)用排除法。此題可以從首句入手 ,橫線前是“我們不能任由煩惱淹沒快樂” ,銜接此句 ,⑤最合適 ,這樣可以排除 A、 C 兩項(xiàng) 。然后再去比較 B、 D 兩項(xiàng) ,②④的句式結(jié)構(gòu)一致 ,銜接較緊 ,由此可以排除 B 項(xiàng)。 【答案】 D5.【解析】此題考查獲取信息的能力。選段提出論點(diǎn)后 ,先解釋為什么要“抱定宗旨” ,然后提出“宗旨”的含義 ,從文段中“所以諸君須抱定宗 旨”后可以找到信息。 【答案】為求學(xué)而來 ,愛惜光陰 ,孜孜以求 ,研究高深學(xué)問 ,為今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 .6.【解析】關(guān)于大學(xué)的性質(zhì) ,蔡元培緊接此句有明確的說明 。作者闡明“大學(xué)之性質(zhì)”的目的 ,可以結(jié)合“欲知宗旨之正大與否 ,必先知大學(xué)之性質(zhì)”理解。 【答案】作者認(rèn)為“大學(xué)之性質(zhì)”是“大學(xué)者 ,研究高深學(xué)問者也”。作者先闡明大學(xué)的性質(zhì) ,是為了明確大學(xué)的宗旨。 7.【解析】這幾句話是從反面提出觀點(diǎn)的 ,解答時(shí)我們可從正面概括作者的旨意。 【答案】懇切告誡青年學(xué)生應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí) ,珍惜大好光陰 ,為將來的生活和事業(yè)奠定基礎(chǔ)。 8.【解析】作者是針對(duì)現(xiàn)實(shí)中存在的弊端提出觀點(diǎn)的。 【答案】弊端 :學(xué)生多抱做官發(fā)財(cái)?shù)哪康膩碜x書 ,多以實(shí)惠取巧為主 ,不研究學(xué)問 。對(duì)于教師 ,則不問其學(xué)問之淺深 ,唯問其官階之大小。 原因 :①受做官發(fā)財(cái)?shù)乃枷胍庾R(shí)的影響 。②學(xué)校辦學(xué)宗旨不明 ,有急功近利的思想 ,日趨庸俗 化。 (只要言之有理即可 )9.【解析】此題考查對(duì)文中信息的篩選以及對(duì)作者在文中表露的觀點(diǎn)態(tài)度的把握能力。文章的第③ ⑤段有相關(guān)表述 ,注意篩選文中的關(guān)鍵詞句。 【答案】大學(xué) 是高度專業(yè)分工的 ,是一個(gè)小型的現(xiàn)代社會(huì) ,它并不只是一個(gè)灌輸知識(shí)或創(chuàng)造知識(shí)的地方 。今天的大學(xué)已不得不悄悄承擔(dān)了另一個(gè)重要的社會(huì)功能 :它成了青年人進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì)生活之前的最后一個(gè)集訓(xùn)營。蔡元培認(rèn)為 ,大學(xué)是研究高深學(xué)問的。 10.【解析】作者對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的看法 ,主要集中在文章的第⑥⑦段 。蔡元培先生認(rèn)為大學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要體現(xiàn)在“抱定宗旨”一部分中。 【答案】作者認(rèn)為 ,學(xué)習(xí)不僅僅是讀書和上課 。在書本之外、課堂之外 ,我們每個(gè)人 ,特別是法律人 ,需要其他許多東西 ,其中包括胸懷、視野、想象力、同情心等 ,以及 在此基礎(chǔ)上的你對(duì)于周圍人的真誠關(guān)切 ,乃至對(duì)于整個(gè)中國和整個(gè)人類的關(guān)切。蔡元培認(rèn)為大學(xué)的主要內(nèi)容是求學(xué) ,“為求學(xué)而來”。 11.【解析】此題考查對(duì)文中重要詞語含義的理解能力?！叭谕ā钡暮x在第④段文字中有相關(guān)表述。 【答案】恰當(dāng)?shù)靥幚砀鞣N人際關(guān)系、規(guī)章制度和解決大大小小的人際沖突 。理解并妥善應(yīng)對(duì)人和事的能力。 12.【解析】此題考查對(duì)題目含義的理解能力。根據(jù)文章內(nèi)容可知 ,“第一個(gè)夢(mèng)想”指的是進(jìn)入北大 ,“成真”指考入北大后將要度過的時(shí)光。在文章的第②段和結(jié)尾處有具體的解說。 【答 案】來到北大 ,在這里 ,你將度過也許不是你最幸福 ,肯定不是你最燦爛 ,但必定是你最懷念的一段時(shí)光 !13.【答案】①也是欠債時(shí)期②壯年為社會(huì)做工作③還是要做些力所能及的事情 14.【解析】要明確圖像中的構(gòu)成要素 ,然后分析它們被賦予的意義。要把圖像與標(biāo)題聯(lián)系起來 ,“聯(lián)合”“力量”與圖像中的“鴿子” (和平 )、組成鴿子的“旗子” (聯(lián)合 )和鴿子口中的橄欖枝都要聯(lián)系起來考慮。 【答案】示例圖形由橄欖枝和多面旗幟組成 ,這些旗幟又巧妙地構(gòu)成一只飛翔的鴿子。旗幟代表不同國家 ,鴿子代表和平 ,飛鴿銜著橄欖枝 ,強(qiáng)化了和平寓意 ,整 個(gè)圖形表示各國應(yīng)齊心協(xié)力、維護(hù)和平。 第三篇：高中語文第四單元第 11 課就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說課時(shí)作業(yè) 5（含解析）新人教版必修 2 第第 111課 就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說 一、語言建構(gòu)與運(yùn)用 ，全都不正確的一項(xiàng)是 ( )①對(duì)于學(xué)生安全，全國人大和地方各級(jí)人大負(fù)有不可推卸的責(zé)任，保障校車安全，各級(jí)人大責(zé)無旁貸．．．．。 ②去年我們見面時(shí)，他是公司里的優(yōu)秀員工，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他非常器重，可是，前些日子他染上了賭博的習(xí)慣，工作一塌糊涂，最終被公司開除，真是士別三日．．．．，當(dāng)刮目相看．．．．．啊。 ③李明同學(xué)學(xué)習(xí)積極認(rèn)真，在學(xué)習(xí)上遇到了疑難問題，他總是旁稽博采．．．．，問同學(xué)，問老師。 ④有些人把入黨看作做官的終南捷徑．．．．，這種思想和共產(chǎn)主義是毫不相干的。 ⑤面對(duì)這種混亂腐敗的現(xiàn)狀，我們能夠無動(dòng)于衷．．．．嗎？⑥在高清環(huán)保及娛樂至上的消費(fèi)大背景下，激光電視風(fēng)生水起．．．．，從一開始就顯露出明顯的后發(fā) 優(yōu)勢(shì)，對(duì)消費(fèi)者來說，是一個(gè)極大的誘惑。 A.④⑤⑥ B.①④⑤ C.①②③ D.②③⑥解析②“士別三日，當(dāng)刮目相看”指別人已有進(jìn)步，當(dāng)另眼相看，這里是人變得墮落，與語境不合。③“旁稽博采”指論證學(xué)術(shù)問題，不能用于學(xué)生學(xué)習(xí)。⑥“風(fēng)生水起”形容事情做得有生氣，蓬勃興旺。不合語境。 答案 ，沒有語病的一項(xiàng)是 ( )，能夠考入北京大學(xué)深造是廣大莘莘學(xué)子夢(mèng)寐以求的事情。 ，一步步地改造北大，從一個(gè)培養(yǎng)官僚的腐朽機(jī)構(gòu)一躍而成為全國進(jìn)步青年仰慕的學(xué)府。 、思想自由的旗幟，在艱難的時(shí)代中，為科學(xué)，為 真理，從來沒放棄過獨(dú)立的思考和艱難的抗?fàn)帯? ，聽到如此飽含感情發(fā)自肺腑的勸勉之聲，沒有誰能勤勉自勵(lì)，熱血沸騰。 解析 A 項(xiàng)，成分贅余，“廣大”“莘莘”重復(fù)； B 項(xiàng)，主語殘缺，最后一句開頭加上主語“使北大”； D 項(xiàng)，否定不當(dāng)，“沒有誰能”改為“沒有誰不”。 答案 ( )，必有一定宗 旨，欲知宗旨之正大與否，必先知大學(xué)之性質(zhì)。 這個(gè)句子運(yùn)用連鎖推理的方法，深刻說明了宗旨正大的重要。 ，以求學(xué)于此者，皆有做官發(fā)財(cái)思想。 這個(gè)句子的意思是說，外人批評(píng)北大的學(xué)生道德淪喪，品行惡劣，其原因就是來這里求學(xué)的人，都有做官發(fā)財(cái)?shù)乃枷搿? ，而我不腐敗，問心無愧，于我何損？蔡元培在這里肯定了北大學(xué)子的成績(jī)，鼓勵(lì)他們敢于堅(jiān)持自己的風(fēng)格，不要害怕外人的議論譏諷。 ，宗旨既乖，趨向自異。 “宗旨既乖，趨向自 異”與上文“宗旨既定，自趨正軌”形成對(duì)比，從反面說明了“志在做官發(fā)財(cái)”的危害?！肮浴?，違逆，強(qiáng)調(diào)了“做官發(fā)財(cái)”思想的錯(cuò)誤。 解析 A 項(xiàng)是說明“知大學(xué)之性質(zhì)”的重要。 B 項(xiàng)的測(cè)試點(diǎn)有兩處，一是對(duì)“腐敗”這個(gè)詞的含義的理解，在此處不是指“道德淪喪，品行惡劣”，而是指觀念陳腐過時(shí)；二是“以”，在這里不是用作虛詞“因?yàn)椤?，而是用作?dòng)詞“以為、認(rèn)為”。 C 項(xiàng)把原意弄反了，蔡元培的本意是要大家加強(qiáng)修養(yǎng)，改變?cè)瓉淼年惛^念。如是，也就不怕別人譏議了。 答案 ，請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，選出補(bǔ)寫對(duì) 聯(lián)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng) ( )上聯(lián)：諄諄教誨，寄語學(xué)子，心長(zhǎng)而語重； ，革除流弊，路漫漫且長(zhǎng) ，廢舊規(guī)矩，身體且力行 ，各勉新志，共證歲寒心 ，革除流弊，身體且力行 解析可以根據(jù)對(duì)聯(lián)的基本格式和課文內(nèi)容選出。 答案 ，喬遷新居，分店開張。如果你是董事長(zhǎng)的秘書，下面三副對(duì)聯(lián)該如何送？請(qǐng)選出最得體的一項(xiàng) ( )甲：大啟爾宇，長(zhǎng)發(fā)其祥乙：交以道接以禮，近者悅遠(yuǎn)者來丙：室有芝蘭春自永，人如松柏歲長(zhǎng)新 ，乙送喬遷新居，丙送七十大壽 ，乙送喬遷新居，丙送分店開張 七十大壽，乙送分店開張，丙送喬遷新居 ，乙送分店開張，丙送七十大壽解析此題考查語言表達(dá)得體。甲聯(lián)可從“宇”“祥”兩個(gè)字入手判斷；乙聯(lián)可從上聯(lián)入手判斷；丙聯(lián)可從下聯(lián)的“歲”入手判斷。 答案 ，用簡(jiǎn)潔的語言描述此校徽并寫出其內(nèi)涵。 創(chuàng)立于 1898 年的北京大學(xué)初名京師大學(xué)堂， 1912 年更名為“國立北京大學(xué)”。 1916 年 12 月，著名教育家、民主主義革命家蔡元培出任北京大學(xué)校長(zhǎng)，他循自由思想原則，取兼容并包主義，推動(dòng)了北大的思想解放和學(xué)術(shù)繁榮，使北大成為傳播新文化的重要陣地。 蔡元培出任北京大學(xué)校長(zhǎng)之前，北大并沒有校徽這一新生事物，亦即沒有專屬于自己的旌旗標(biāo)識(shí)。蔡元培上任后的第二年，即 1917年，即出面請(qǐng)魯迅設(shè)計(jì)北大?；铡? 答： 答案①其圖案由兩個(gè)同心圓組成，外環(huán)有其建校年代，顯示其歷史淵源，英文校名體現(xiàn)現(xiàn)代性。②以篆體的“北大”二字構(gòu)成一個(gè)圓形，下面的“大 ”字像一個(gè)人，上面的“北”字又像兩個(gè)人，這樣就構(gòu)成了“三人成眾”的意象。③又有如一人而背負(fù)二人之象，給人以“北大人肩負(fù)重任”的想象。④?；胀怀鲆粋€(gè)辦學(xué)理念，即大學(xué)要“以人為 本”。⑤也有人說，上面的是學(xué)生，下面的是老師，教師就是要甘為人梯；學(xué)生站在巨人的肩膀上，就是要青出于藍(lán)勝于藍(lán)。 “聯(lián)合我們的力量”郵票中的主體圖形，請(qǐng)寫出構(gòu)圖要素，并說明圖形寓意，要求語意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過 85 個(gè)字。 答： 解析這是一道圖文轉(zhuǎn)化的題目，類型為分析圖標(biāo)，分析時(shí)注意圖標(biāo)中的主題圖案、重要的文字、象征意義。此題主要是“橄欖枝”“旗幟”和“鴿子”，然后結(jié)合名稱“聯(lián)合我們的力量”分析“齊心協(xié)力”和“和平”的寓意。 答案 (示例 )圖形由橄欖枝和多面旗幟組成，這些旗幟又巧妙地構(gòu)成一只飛翔的鴿子。旗幟代表不同國家，鴿子代表和平，飛鴿銜著橄欖枝，強(qiáng)化了和平寓意，整個(gè)圖形表示各國應(yīng)齊心協(xié)力、維護(hù)和平。 二、審美鑒賞與創(chuàng)造 《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說》一文的說法中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 ( )，他演講的主要目的是針對(duì)當(dāng)時(shí)道德日益淪喪的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。 ，我們可以看出蔡元培先生重視良好的學(xué)風(fēng)、注重人的品德修養(yǎng)，推重人人以禮相待的教育觀念。 ，可以看出蔡元培先生力求改變不良世風(fēng)、力求營造文明向上的社會(huì)氛圍的憂國思想。 ，我們可知，當(dāng)時(shí)的青年學(xué)子也受到了當(dāng)時(shí)頹俗的社會(huì)風(fēng)氣的影響，沾染了很多不良習(xí)氣。 解析這篇演講詞針對(duì)的是當(dāng)時(shí)普遍存在于北大學(xué)生中不求學(xué)業(yè) 進(jìn)步、但求做官發(fā)財(cái)?shù)挠顾姿枷牒蛣?shì)利作風(fēng)，而不是當(dāng)時(shí)道德日益淪喪的一般社會(huì)現(xiàn)實(shí)。 答案 A 閱讀下面的文章，完成 9～ 11 題。 北大之精神馬寅初①今日為母校二十九周年紀(jì)念，令人發(fā)生深切之印象?，F(xiàn)學(xué)校既受軍閥之摧殘而暫時(shí)消滅，但今天之紀(jì)念會(huì)，仍能在杭州舉行，聚昔日師友同學(xué)至二百數(shù)十人之多，可見吾北大形質(zhì)暫時(shí)雖去，而北大之精神則依然存在。 ②回憶母校自蔡先生執(zhí)掌校務(wù)以來，力圖改革。五四運(yùn)動(dòng)，打倒賣國賊，作人民思想之先導(dǎo)。此種雖斧鉞加身毫無顧忌之精神，國家可滅亡，而此精神當(dāng)永久不死。然既 有精神，必有主義，所謂北大主義者，即犧牲主義也。服務(wù)于國家社會(huì)，不顧一己之私利，勇敢直前，以達(dá)其至高之鵠的。 ③茍有北大之犧牲精神，無論舉辦何事，則結(jié)果之良好，俱可期而待。今以浙江一省而論之，如以北大犧牲精神，移辦政府與黨務(wù)，則不出一年，必可為全國之模范省。蓋浙江現(xiàn)時(shí)之地位，較他省優(yōu)良之點(diǎn)甚多。財(cái)政之統(tǒng)一，一也：浙江之財(cái)政廳，尚能統(tǒng)轄全省財(cái)政，較之江蘇、安徽、福建等省，俱遠(yuǎn)過之。江蘇因?yàn)閷O傳芳之戰(zhàn)事未了，所統(tǒng)一者僅長(zhǎng)江以南之一部分；安徽在前數(shù)月間雖征收稅吏，俱歸二三軍隊(duì)首領(lǐng)所委派；福建即菜擔(dān)、妓女， 亦俱貼印花，其財(cái)政上之紊亂，可以想見；至湖廣江西等省，更無須深論矣。金融之平穩(wěn)，二也：全省無濫發(fā)紙幣，引起金融之?dāng)_亂。軍隊(duì)之統(tǒng)一，三也。教育之優(yōu)良完全，四也。此次革命軍興，全省所受之損失不大，五也。既具此五種之優(yōu)點(diǎn)，茍政治能上軌道，辦事人員俱抱北大精神而徐圖改革，則將來之浙江，必較今日可以遠(yuǎn)勝萬倍。 ④雖然，欲圖改革，必須自環(huán)境之改造入手。重心不在表面，而在人心。今日國家社會(huì)之所以每況愈下，根本原因，在于吏治