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正文內(nèi)容

教案就任北京大學(xué)校長之演說(編輯修改稿)

2024-11-16 22:30 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 重點(diǎn)、難點(diǎn)探究1.蔡元培先生對青年學(xué)生提出的三點(diǎn)希望都圍繞著一個怎樣的核心內(nèi)容?為什么? 提示:蔡元培先生對青年學(xué)生提出的三點(diǎn)希望都圍繞著一個核心內(nèi)容,即培養(yǎng)健全的人格和良好的道德品行。首先,蔡先生批判了“學(xué)而優(yōu)則仕”的傳統(tǒng)觀念,勸告學(xué)生要抱定正確的宗旨,要以專心求學(xué)的態(tài)度讀書,不可抱有做官發(fā)財(cái)?shù)膲?,以致誤己誤人誤國。這樣才能培養(yǎng)具有獨(dú)立人格的新型知識分子。其次,蔡先生指出,當(dāng)時中國社會面臨的最大問題是社會道德的淪喪,作者認(rèn)為大學(xué)生有責(zé)任去扭轉(zhuǎn)這種局面。大學(xué)生作為社會的精英,必須具有高度的社會責(zé)任感和純潔的道德情操,成為社會進(jìn)步的中堅(jiān)力量。最后,蔡先生希望青年學(xué)生要敬愛師友,他尤其指出,道德修行不能僅止于獨(dú)善其身,更要“道義相勖”,這樣方能共同提高,收“切磋之效”。從以上的論述可以看出,蔡元培先生認(rèn)為道德教育是國民教育之根本,而人格培養(yǎng)又是大學(xué)教育的最終目的,健全的人格,甚至比第一流的研究成果更重要。所以,演講中的主要內(nèi)容始終圍繞著健全人格與良好道德品行這個核心。2.蔡元培先生對學(xué)校改革的兩項(xiàng)計(jì)劃有何共同的目的?提示:蔡元培先生對北大改革提出的兩項(xiàng)計(jì)劃既有針對性,又反映了他對大學(xué)性質(zhì)的理解。他首先針對那些志在做官發(fā)財(cái)?shù)膶W(xué)生,避免他們“平時則放蕩冶游,考試則熟讀講義,不問學(xué)問之有無,惟爭分?jǐn)?shù)之多寡”。“改良講義”,“只列綱要”,迫使學(xué)生自行鉆研,而“添購書籍”則是為學(xué)生自行參考提供條件。其次,蔡元培先生認(rèn)為大學(xué)的性質(zhì)是鉆研高深學(xué)問,它不同于一般的專門學(xué)校,不帶有直接的實(shí)用目的,故而不能停留在傳播專門知識上,更須學(xué)生旁稽博采;另一方面,蔡元培先生主張“兼容并包”,故而不提供詳細(xì)講義,更能使學(xué)生獨(dú)立鉆研,學(xué)有心得。蔡元培先生的兩項(xiàng)改革計(jì)劃都圍繞“求學(xué)”二字,希望能借此讓學(xué)生真正獲得學(xué)問,而非敷衍塞責(zé),只求文憑。3.作者對北大學(xué)子提出了三點(diǎn)期望,請問闡述這些期望時用了哪些論證方法?這些論證方法在文中都有哪些作用?提示:本問題訓(xùn)練分析概括的能力,閱讀議論文,歸納中心,研究論證是必需的。議論文的論證方法一般有理論論證、舉例論證、引證、對比、類比、喻證、歸謬法等,研究本問題,基本遵循事實(shí)和道理兩大方面去梳理即可。參考答案:在第一個期望中,作者多用舉例論證和正反對比論證的方法,前半部分作者用觸目驚心的事例說明當(dāng)時社會做官心熱的現(xiàn)實(shí),說明當(dāng)時北大不重學(xué)術(shù),汲汲于名利的狀況,“宗旨既定,自趨正規(guī)”一部分,采用正反對比論證的方法,論證學(xué)與不學(xué)兩種不同的結(jié)果。在第二點(diǎn)期望中,作者用理論論證的方法。作者先提出分論點(diǎn),認(rèn)為風(fēng)俗關(guān)乎國家興替,非同小可,然后提出又一個論點(diǎn),肯定大學(xué)生是卓絕之士,定能不為流俗所染,能潔身自好,然后要求大學(xué)生以身作則,力矯頹俗,這其中有一個推理過程。第三個期望,主要從教授職員一心為學(xué)生求學(xué)便利論應(yīng)以誠相待,從同學(xué)共處一室角度論應(yīng)互相親愛,最后要求師生共勉,共同影響社會。4.從這篇演講辭中可以看出,蔡元培是怎樣的一個人?明確:首先,蔡元培是一個愛國的有志之士。他清醒地看到了當(dāng)時人人追求功名利祿,道德日益淪喪的社會現(xiàn)實(shí),心中慨嘆、憂憤,欲盡自己之力挽救日益頹靡的社會風(fēng)氣。其次,蔡元培是一個滿懷斗志的改良之士。當(dāng)時,北大一些教師滿身透著官僚習(xí)氣,在學(xué)術(shù)上卻無所成就。而少數(shù)學(xué)生只為混個資歷以便將來謀個官位,根本無心讀書做學(xué)問。蔡元培就任北大校長可謂是“受命于危難之際”,但他曾經(jīng)表示:“覺北京大學(xué)雖聲名狼藉,然改良之策,亦未嘗不可一試,故允為擔(dān)任?!弊詈?,蔡元培是一個對教育有著科學(xué)的、深刻的認(rèn)識的教育家。在本篇演講辭中,他指出了大學(xué)的性質(zhì),即“大學(xué)者,研究高深學(xué)問者也”,告誡學(xué)生對待學(xué)業(yè)不能敷衍塞責(zé),要“勤其學(xué)”;又指出要砥礪德行,還要敬愛師友。從中,我們可以窺見蔡元培科學(xué)、民主的教育觀念以及對教育的意義和方法的獨(dú)到認(rèn)識。對蔡元培先生的印象匯成了一段話,老師讀一篇,學(xué)生跟讀一遍:我深深地景仰你呀,先生!你那大海般的心胸,包容一切的氣度;你那君子的儒雅,學(xué)者的風(fēng)流;你那豐厚的學(xué)養(yǎng),洞察世事的賢明!你用嚴(yán)厲務(wù)實(shí)的風(fēng)格影響著我們;“天下興亡,匹夫有責(zé)”的責(zé)任感要求著我們;你用謹(jǐn)嚴(yán)的精神、良苦的用心、諄諄的教誨啟迪著我們;你用一身的正氣感召著我們,用勇于創(chuàng)新、銳意改革的勇氣精神鼓舞著我們!先生,你如此的卓絕,叫我如何不敬你,愛你?五、拓展延伸——時短情長,通過這節(jié)課的共同學(xué)習(xí),我們掂量到了先生字字句句都飽含著沉甸甸的分量,也深刻領(lǐng)悟到了先生殷切的期望,先生的聲音穿越了歷史,先生的精神抵達(dá)了我們心靈,讓我們將這種感動化成前進(jìn)路上的力量和勇氣吧!老師寫下了這樣一段文字作為本課的結(jié)束語,讓我們大聲朗誦,一起共勉!預(yù)設(shè):我希望自己用辛勤丈量歲月,用汗水和心血澆灌理想;我希望自己用誠摯培育友誼,用執(zhí)著和毅力堅(jiān)定信仰;我希望自己用孝心敬愛父母,用關(guān)心和愛護(hù)友愛兄長;我希望自己用健康填滿心智,用愉悅和快樂伴隨成長;我希望自己用智慧裝飾實(shí)力,用爭辯與反省提攜修養(yǎng)。我希望自己以攀登科學(xué)的頂峰為遠(yuǎn)方;用肩膀挑起重?fù)?dān),用身體彎成民族的脊梁!板書五年前有所貢獻(xiàn):心系北大就抱定宗旨,端正學(xué)風(fēng)任今以三事告諸君:砥礪德行,改良社會演敬愛師友,改善校風(fēng)講茲所計(jì)劃者兩事:改良講義,能裨實(shí)用添購書籍,旁稽博采 [反思]:這是一篇新選入教材的課文,作為一篇演說詞,文章短小精悍,觀點(diǎn)明確,結(jié)構(gòu)思路清晰,但其語言又顯得凝練簡潔、古樸典雅。尤其是文中蔡先生對學(xué)生提出的三點(diǎn)希望,不只是對當(dāng)時的北大學(xué)生有教育意義,更對我們今天的學(xué)生起到教育意義。因此,在本文的教學(xué)中,就應(yīng)該注意到這幾點(diǎn),并把它們作為教學(xué)的重點(diǎn),想通過對本文的學(xué)習(xí),讓學(xué)生在了解演說詞的相關(guān)知識的基礎(chǔ)上,能掌握演說詞中心突出、觀點(diǎn)明確的特點(diǎn),并從中受到教育。在結(jié)束本文的教學(xué)后,幾個目標(biāo)都基本達(dá)到,尤其是文中內(nèi)容對學(xué)生起到的教育意義有了一定的效果。學(xué)生擬對聯(lián)活動:示例:宗旨正大求學(xué)問 品行謹(jǐn)嚴(yán)矯頹俗 敬愛師友禮交際改良講義裨實(shí)用 添購新書供參考 延聘名師促學(xué)問求知識愛惜光陰容有底止,進(jìn)北大研究學(xué)問絕無二心 橫批 砥礪德行 娛樂正當(dāng)無虧道德強(qiáng)健身體,品行謹(jǐn)嚴(yán)不染流俗力夯根基 熱愛同學(xué)更宜道德相勖,尊敬老師尤應(yīng)禮貌有加 添購新書供參考,改良講義促潛修橫批 當(dāng)務(wù)之急宗旨抱定一校改,德行砥礪興九州 抱定宗旨求學(xué)問,砥礪德行為楷模 定宗礪德充內(nèi)涵,棄名求知救危國 孜孜求學(xué)定宗旨,修身養(yǎng)性利言行 蔡元培擬計(jì)劃定要點(diǎn)勸學(xué)正,諸學(xué)子受教育改惡習(xí)成棟梁 敬愛師友非常之人用心相待,砥礪德行卓絕之士以身作則 腐敗亂世尤須抱定宗旨一心求學(xué),世風(fēng)日下最要砥礪德行不染流俗 抱定宗旨摒名利,砥礪道德求真知典籍滿架供參考可博采,精旨要義列綱要促潛修 三點(diǎn)要求一針見血改舊容,兩個計(jì)劃求真務(wù)實(shí)創(chuàng)新風(fēng) 先生奮勇任校長,北大竭力濟(jì)天下苦口婆心一篇名講開啟新紀(jì)元,銳意改革幾項(xiàng)良舉力挫不良風(fēng) 抱定宗旨求學(xué)問,砥礪德行治流俗橫批 革舊迎新 上聯(lián):堅(jiān)辭不學(xué)無術(shù)治淪喪 下聯(lián):勇延德高望重創(chuàng)新風(fēng)第三篇:就任北京大學(xué)校長之演說教案就任北京大學(xué)校長之演說 教案【設(shè)計(jì)說明】《就任北京大學(xué)校長之演說》是人教版語文必修2第四單元(演講詞單元)的第一篇課文。其特點(diǎn)是:語言淺顯易懂,結(jié)構(gòu)層次清晰,中心思想明確。對學(xué)生來講,很容易閱讀并理解。演講詞是一種常見又常用的實(shí)用類文本,高中語文教學(xué)有必要給予高度關(guān)注。提高語文閱讀教學(xué)效率,就要提高“大單元意識”。備課時不能以篇章為單位,各自為戰(zhàn)。要統(tǒng)籌好整個單元的學(xué)習(xí)目標(biāo),分?jǐn)傇诿科n文中,突出重點(diǎn),落實(shí)到位。本單元的三篇演講辭各具特色,使用場合不同,語言風(fēng)格迥異,學(xué)習(xí)時的則重點(diǎn)自然也不相同?!毒腿伪本┐髮W(xué)校長之演說》是蔡元培先生的就職演講詞,短小精煉,內(nèi)容啟迪性強(qiáng),又是單元首篇,我們在此重點(diǎn)學(xué)習(xí)演講詞的相關(guān)特點(diǎn),體會長者的殷殷期望?!段矣幸粋€夢想》是著名的集會演說詞,有強(qiáng)烈的鼓動性,語言氣勢如虹,鏗鏘有力,我們在此重點(diǎn)學(xué)習(xí)語言和篇章結(jié)構(gòu)在演講辭上的運(yùn)用?!对隈R克思墓前的講話》是一篇悼文,飽含著作者恩格斯對友人的追悼和贊譽(yù),因此我們重點(diǎn)研討文章中流露出的情感,體會馬克思對人類的卓越貢獻(xiàn)。本文要在一課時內(nèi)完成學(xué)習(xí),這就要求學(xué)生有充分的預(yù)習(xí)。在學(xué)習(xí)步驟的設(shè)計(jì)上,要簡化對作者和創(chuàng)作背景的介紹,更不能把導(dǎo)入演變成名校的宣傳廣告。關(guān)于演講辭的文學(xué)常識,可以在課文的理解中來理解、學(xué)習(xí)。由于課文的特質(zhì),學(xué)生學(xué)習(xí)起來不會太有壓力,學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定要簡單實(shí)用。必修2的“表達(dá)交流”中有“演講”這一章節(jié),可以用來做拓展學(xué)習(xí);也可以在課余時間組織班內(nèi)小范圍的演講比賽,提升學(xué)生的表達(dá)實(shí)踐能力。【課標(biāo)要求】,不斷充實(shí)精神生活,完善自我人格,提升人生境界。,發(fā)展想像能力、思辨能力和批判能力?!菊n標(biāo)分解】,能夠領(lǐng)會演講辭的特點(diǎn),并指導(dǎo)以后的寫作實(shí)踐。,疏通字句,以及關(guān)鍵語句的分析;能夠把握文章宗旨,深刻體會作者對青年學(xué)子的殷切希望?!菊n時安排】一課時 【學(xué)習(xí)步驟】 關(guān)于演講詞演講詞俗稱演說詞、講話稿,是指在重要場合或群眾集會上發(fā)表講話的文稿。它可以用來交流思想,溝通心靈,爭取同盟的有力橋梁;表達(dá)感情,發(fā)表意見和主張,提出號召和倡議,鼓舞聽眾的情緒,爭取聽眾的心理共鳴。演講詞一般有敘事、說理、抒情三種類型敘事演講詞:以敘述為主要表達(dá)方式,輔以適當(dāng)?shù)淖h論、說明和抒情。敘事演講詞通過對人物、事件、景物的記敘和描述,表達(dá)演講者的思想感情,反映社會生活的本質(zhì)和規(guī)律。說理型演講詞:以議論為主要表達(dá)方式,它應(yīng)具有正確、深刻的論點(diǎn),使用確鑿而充足的具有說服力的論據(jù),進(jìn)行富有邏輯性的論證。抒情型演講詞:以抒情為主要表達(dá)方式,在演講中抒發(fā)演講者的愛恨、悲喜等強(qiáng)烈的感情,對聽眾動之以情,以“情”這把鑰匙來開啟聽眾的心靈。演講詞的特點(diǎn) 撰寫演講詞,要考慮聽眾的需要,講話的題目應(yīng)與現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合,所提出的問題應(yīng)是聽眾所關(guān)注的事情,所講內(nèi)容的深淺也應(yīng)符合聽眾的接受水平。同時,演講又要注意環(huán)境氣氛,既要注意當(dāng)時的時代氣氛,又要了解演講的具體場合:是莊嚴(yán)的會議或重大集會,是同志間的座談和討論問題;是歡迎國賓,還是一般的友人聚會。不同的場合,演講有不同的內(nèi)容、不同的講法。演講的內(nèi)容不能只是客觀地?cái)⑹鍪虑?,還必須表明自己的主張,闡明自己的見解。贊成什么,反對什么,表揚(yáng)什么,批評什么,均應(yīng)做到立場鮮明、態(tài)度明確,不能含糊。好的演講總是以其精密的思想啟發(fā)聽眾,以鮮明的觀點(diǎn)影響聽眾,給聽眾以鼓舞和教育。要使講話易被聽眾聽清聽懂,就要條理清楚、層次分明,否則,所講內(nèi)容雖豐富深刻,但散亂如麻,缺乏邏輯性,亦會影響講話效果。演講的語言,總是說來應(yīng)該通俗易懂,明白暢曉。要做到這一步,關(guān)鍵是句子不要太長,修飾不要太多,不宜咬文嚼字,要合乎口語,具有說話的特點(diǎn)。同時,也應(yīng)該講究文采,以便雅俗共賞。演講既要冷靜地分析既曉之以理,又要有誠摯熱烈的感情即動之以情,這樣才能使講話既有說服力,又有鼓動性。也就是,以(某一種精神)鼓舞人,以(真切的感情)打動人。演講詞的寫作格式演講詞沒有
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