【文章內(nèi)容簡介】 對接高考對文章內(nèi)容要點的概括在近幾年高考中是考查的熱點，是針對分析概括作品內(nèi)容、主題而設(shè)的常見題型。從近幾年的高考試題來看，它又可分為局部概括 (針對段落 )和整體概括 (針對全文 )。 解答這類題，需要注意以下幾個步驟： 第一步：把握全文主要內(nèi)容。對文章主要內(nèi)容有個整體把握，篩選和整合信息時才會心中有數(shù)。 第二步：把握題干，確定答題區(qū)間。明確題干要求后，就要回到文本上來，迅速找到篩選概括區(qū)域。 第三步：將所選信息，按照題干要求進行整合歸納，并分條作 答。 在組織答案時，可以通過以下方法實現(xiàn)： (1)直接摘錄詞句法。顧名思義，就是選摘原文詞句來作答的一種方法。 要點：抓住關(guān)鍵詞句，找準答案起止。解題時應(yīng)抓住與答案有關(guān)的關(guān)鍵詞句，確定題目的答案在文中的具體所在，其答案一般是文中的原句或從文中摘取重要詞語進行組合。 (2)改寫拼接法。就是提取文章中的一些詞句，通過拼接并改寫的方式重新組合來回答問題的一種方法。 要點：這類題目一般根據(jù)題干要求，從文中篩選信息要點，但不能直接解答，其答案一般是文中的詞句意思的組合變換。 (3)綜合句意 (層意 )法。有些文段，沒有明顯的中心句 (段 )，就必須對每個獨立句的句意或?qū)讉€相對重要的句子的意義進行綜合歸納，提取內(nèi)在“公因式”，概括出內(nèi)容要點。 要點：①分析句子關(guān)系，理出答案要點。在找到答案的大致位置之后，對相關(guān)內(nèi)容的句子關(guān)系進行分析綜合，按要求從中提取答案的要點。 ②研讀重義 (象 )組合，概括文段大意。就是要研究段落內(nèi)部的意義組成，對文段的信息進行抽象歸納。 即時對練 1．在“抱定宗旨”部分，演講者是按照怎樣的思路闡述自己觀點的？ 首先①其次②最后③ 答案①闡明大學(xué)的性質(zhì)，指出大學(xué)是研究高深學(xué)問的地方；②指出北大現(xiàn)狀，求學(xué)于此者，皆有做官發(fā)財之思想；③從反面闡述宗旨不彰的后果是誤己、誤人、誤國。 閱讀下面的文字，完成文后題目。 一曰抱定宗旨。諸君來此求學(xué)，必有一定宗旨，欲知宗旨之正大與否，必先知大學(xué)之性質(zhì)。今人肄業(yè)專門學(xué)校，學(xué)成任事，此固勢所必然。而在大學(xué)則不然，大學(xué)者，研究高深學(xué)問者也。外人每指摘本校之腐敗，以求學(xué)于此者，皆有做官發(fā)財思想，故畢業(yè)預(yù)科者，多入法科，入文科者甚少，入理科者尤少，蓋以法科為干祿之終南捷徑也。因做官心熱 ，對于教員，則不問其學(xué)問之淺深，唯問其官階之大小。官階大者，特別歡迎，蓋為將來畢業(yè)有人提攜也?，F(xiàn)在我國精于政法者，多入政界，專任教授者甚少，故聘請教員，不得不聘請兼職之人，亦屬不得已之舉。究之外人指摘之當(dāng)否，姑不具論。然弭謗莫如自修，人譏我腐敗，而我不腐敗，問心無愧，于我何損？果欲達其做官發(fā)財之目的，則北京不少專門學(xué)校，入法科者盡可肄業(yè)法律學(xué)堂，入商科者亦可投考商業(yè)學(xué)校，又何必來此大學(xué)？所以諸君須抱定宗旨，為求學(xué)而來。入法科者，非為做官；入商科者，非為致富。宗旨既定，自趨正軌。諸君肄業(yè)于此，或三年，或四年， 時間不為不多，茍能愛惜光陰，孜孜求學(xué)，則其造詣，容有底止。若徒志在做官發(fā)財，宗旨既乖，趨向自異。平時則放蕩冶游，考試則熟讀講義，不問學(xué)問之有無，唯爭分數(shù)之多寡；試驗既終，書籍束之高閣，毫不過問，敷衍三四年，潦草塞責(zé)，文憑到手，即可借此活動于社會，豈非與求學(xué)初衷大相背馳乎？光陰虛度，學(xué)問毫無，是自誤也。且辛亥之役，吾人之所以革命，因清廷官吏之腐敗。即在今日，吾人對于當(dāng)軸多不滿意，亦以其道德淪喪。今諸君茍不于此時植其基，勤其學(xué)，則將來萬一因生計所迫，出而任事，擔(dān)任講席，則必貽誤學(xué)生；置身政界，則必貽誤國家。是誤 人也。誤己誤人，又豈本心所愿乎？故宗旨不可以不正大。此余所希望于諸君者一也。 2．下列對選段內(nèi)容的理解，不正確的一項是 ( )A．蔡元培向北大學(xué)生提出的第一點希望是“抱定宗旨”，就是要抱定求學(xué)、研究高深學(xué)問的宗旨，并且強調(diào)這個宗旨不可以不正大。 B．本段文字蔡元培緊扣現(xiàn)實，針對性強，針對當(dāng)時社會上有些人進北大只是為了文憑、為了做官發(fā)財?shù)默F(xiàn)狀，闡明了自己的看法。 C．為了加強說服效果，蔡元培運用了正反對比、舉例、比喻等論證方法，把道理講得深入淺出，明白酣暢。 、反問句，句式整齊，言辭懇切而有力度，很容易引起學(xué)生的共鳴。 答案 C 解析此段文字沒有運用比喻論證。 3．下列對選段內(nèi)容的分析和理解，正確的一項是 ( )A．蔡元培認為“大學(xué)者，研究高深學(xué)問者也”，這是他對我國傳統(tǒng)的封建教育進行深刻的徹底的反思之后得出的全新認識。 B．蔡元培之所以提出“大學(xué)者，研究高深學(xué)問者也”，是源于他對我國當(dāng)時國力衰弱的焦慮，希望通過大學(xué)教育迅速培養(yǎng)一批人才。 C．蔡元培先列舉以“做官發(fā)財”為學(xué)習(xí)目的的種種弊 病，從理論上說明這一宗旨的錯誤，由此引出自己的正大宗旨。 D．本文語言明曉通暢，通俗易懂，以白話文的明快簡潔使人警醒，堪為現(xiàn)代演講之經(jīng)典。 答案 B 解析 A 項從“今人肄業(yè)專門學(xué)校，學(xué)成任事，此固勢所必然”可知，蔡元培對舊教育的批判還是不徹底的。 C 項不是“從理論上說明”，而是“以事實證明”。 D 項“以白話文的明快簡潔”錯，本文語言“亦文亦白”，將文言文的簡練典雅與口語的通俗明快融于一體。 4．蔡元培先生在這里指出了北京大學(xué)多年來存在的弊端，這弊端是什么？請根據(jù)文章內(nèi)容，聯(lián)系當(dāng)時的社會現(xiàn)實，簡 要探究產(chǎn)生這樣的弊端的原因。 答：________________________________________________________________________答案弊端：學(xué)生多為做官發(fā)財而來讀書，多以實惠取巧為主，不研究學(xué)問；對于教師，“則不問其學(xué)問之淺深，唯問其官階之大小”。 原因：①受做官發(fā)財?shù)乃枷氲挠绊懀虎趯W(xué)校辦學(xué)宗旨不明，急功近利，日趨庸俗化。 (言之有理即可 )閱讀下面的文字，完成文后題目。 蔡元培的北大時代黃艾禾北大因蔡元培，從此確立其現(xiàn)代傳統(tǒng)和校格。而蔡元 培也因北大，成為中國偉大的教育家。 1916 年時的北大，雖然已經(jīng)改名為國立北京大學(xué)，其作為“皇家大學(xué)”的官僚氣與衙門氣依然濃厚。在教員中，有不少是北洋政府的官僚，這些教師即使不學(xué)無術(shù)，也受到學(xué)生巴結(jié)，以便日后自己當(dāng)官仕途方便。陶希圣先生對那時的北大曾有這樣的回憶：“民國初年，貴族子弟仍然不少。??兩院一堂是八大胡同 (當(dāng)時的妓院集中地 )受歡迎的重要的顧客。一堂就是北京大學(xué) —— 京師大學(xué)堂?！北贝蟮倪@種腐敗名聲，蔡元培早有所聞，朋友們也勸他不要去，擔(dān)心他“進去了，若不能整頓，反于自己的名聲有礙”，然而蔡元 培已經(jīng)下定決心。實際上，“教育救國”的理念，是蔡元培自戊戌變法失敗后一直堅定不移的信念。 1916 年 12 月 26 日，蔡元培接受了北洋政府大總統(tǒng)黎元洪的北大校長委任狀。 1917 年 1 月 4 日，蔡元培赴北大上任。據(jù)當(dāng)時正在北大上學(xué)的顧頡剛回憶，到任那天，校工們在門口恭 恭敬敬地排隊向他行禮，蔡元培“脫下禮帽，鄭重其事地向校工們回鞠了一個躬，這就使校工和學(xué)生們大為驚訝”。實際上，蔡元培從來也沒有把北大校長一職看作是一官職，他不做官，也要求學(xué)生們不做官。 蔡元培 1 月 4 日到北大上任， 1 月 11 日就呈請 教育部聘任陳獨秀出任文科學(xué)長。蔡元培與陳獨秀，個性完全不同。但是蔡元培看中陳獨秀的，是他的新銳和毅力。一旦下定決心，就一趟趟“親顧茅廬”。他去陳獨秀的住處拜訪時，因陳獨秀習(xí)慣晚睡晚起，他就耐心地坐在門口的一只小板凳上，等待著年齡小他一輪的陳獨秀醒來。 在蔡元培引進了陳獨秀后，陳獨秀又引進了胡適進北大當(dāng)教師。而胡適當(dāng)時不過是個連博士學(xué)位還沒拿到的毛頭小伙 —— 后來，胡適在他的紀念文章里曾提到，如果沒有蔡元培，他的一生很可能會在一家二三流的報刊編輯生涯中度過。 陳獨秀與胡適，是蔡元培“兼容并包，思 想自由”的著名八字方針下的兩段佳話。蔡元培決心以這八個字來塑造北大，這是他在歐洲留學(xué)期間就已埋下的心愿。在這種精神下，北大吸引了中國的各路學(xué)術(shù)精英。大師云集，各種文化社團風(fēng)起云涌。而那種“師生間問難質(zhì)疑，坐而論道的學(xué)風(fēng)”，那種民主自由的風(fēng)氣，從那時開始形成，成為北大異于其他大學(xué)、吸引后來一代又一代學(xué)子的獨特傳統(tǒng)。 實行教授治校，也是蔡元培在國外留學(xué)期間感悟到的。在蔡元培任北大校長期間建立起教授會、評議會，各科學(xué)長由教授會公舉等舉措，都是對德國大學(xué)管理方法的仿效。據(jù)時任北大教授的沈尹默的回憶，當(dāng)時的評 議會，由全體教授推舉，約五人中選一人。凡校中章程規(guī)則，都要經(jīng)評議會同意。 講到蔡元培與北京大學(xué)，就必然講到“五四運動”。在蔡元培的支持下，以北京大學(xué)為中心的波瀾壯闊的新文化運動，為“五四運動”孕育了豐厚的文化背景，而“五四運動”本身，也直接與蔡元培相關(guān)。 1919 年 5 月 4 日，在游行隊伍從紅樓出發(fā)之前，蔡元培曾在出口處擋了一下。他表示大家有什么要求，他可以代表同學(xué)們向政府提出來。但在激憤之下，學(xué)生們不肯。 1919 年 5 月 4 日當(dāng)晚，蔡元培對學(xué)生們說：“你們今天所做的事情我全知道了，我寄以相當(dāng)?shù)耐??！痹捯怀?，全場歡聲雷動。蔡元培又說：“我是全校之主，我自當(dāng)盡營救學(xué)生之責(zé)??我保證在三天之內(nèi)，把被捕同學(xué)營救回來?！痹谏鐣膹姶筝浾搲毫ο?，被捕學(xué)生于 5 月 7 日被保釋出獄。而蔡元培卻在 5 月 8 日向政府提出辭呈。第二天就悄然去了天津，后來回了浙江老家。 1923 年之后的蔡元培，人或在海外，或在國內(nèi)辦大學(xué)院等，已不再管理北大校務(wù)，但是，北大卻從此確立了現(xiàn)代傳統(tǒng)和校格。而蔡元培也因北大，成為了偉大的教育家。 (選自《新聞周刊》，有刪改 )5．下列不能表現(xiàn)蔡元培任校長前北大現(xiàn)實黑暗的一項是 ( )A．官僚氣和衙門氣濃厚，校風(fēng)腐敗，道德淪喪。 B．民國初年，學(xué)生大多數(shù)為貴族子弟。 C．不少教員是不學(xué)無術(shù)的北洋政府的官僚，學(xué)生為以后做官而巴結(jié)他們。 D．很多學(xué)生不以學(xué)業(yè)為重，而是把大學(xué)當(dāng)成了做官發(fā)財?shù)碾A梯。 答案 B 解析 B 項不能表現(xiàn)北大現(xiàn)實黑暗。 6．蔡元培采取了一系列措施來改造北大，下列表述不正確的一項是 ( )A．實施“兼容并包，思想自由”的八字治校方針，吸引中國的各路學(xué)術(shù)精英。 B．他不做官，不打官腔，沒有官氣，也要求學(xué)生們不做官。 C．成立各種社團，倡導(dǎo)師生間問難質(zhì)疑、坐而論道的學(xué)風(fēng)，形成師生之間民主自由的風(fēng)氣。 D．學(xué)習(xí)國外大學(xué)的管理經(jīng)驗，實行教授治校。 答案 B 解析 B 項不屬于改造北大的措施。 7．毛澤東曾贊譽蔡元培先生為“學(xué)界泰斗，人世楷模”。依據(jù)本文內(nèi)容，探究本文哪些方面體現(xiàn)了蔡元培的“學(xué)界泰斗，人世楷模”的特征，請簡要論述。 答：________________________________________________________________________答案 (1)他有人格 魅力，有高尚的道德情操。如他不做官，也要求學(xué)生們不做官；他憤然辭職，不與腐朽的統(tǒng)治者同流合污等。(2)他有堅定的“教育救國”的信念。 (3)他尊重學(xué)術(shù)，尊重人才，胸襟博大，容納百川，不拒細流。如引進陳獨秀與胡適等不同風(fēng)格的人才。 (4)他熱愛學(xué)生。如想方設(shè)法地營救被捕學(xué)生，對學(xué)生一片赤子之心等。 (5)他博學(xué)，學(xué)貫中西，善于借他山之石，來塑造北大。 第三篇：高中語文第四單元第 11 課就任北京大學(xué)校長之演說課時作業(yè) 9（含解析）新人教版必修 2（大全） 就任北京大學(xué)校長之演說 一、語基落實 ( )．業(yè) (y236。) 弭．謗 (mǐ)打烊． (y224。nɡ)裨．補缺漏 (b236。)． (chen)訾詈．． (zǐlǐ)叢冢． (zhǒnɡ)佳肴． (y225。o)． (lǔ)會晤． (w249。)悚．然 (sǒnɡ)慳．吝 (jiān)． (qu226。)靚．妝 (li224。nɡ)頹．然 (tu237。)旁稽．博采 (jī) ,最恰當(dāng)?shù)囊豁検?( )(1)各公司還要制作專門的閱報欄 ,讓《人民郵電報》每天按時置身于閱報欄上 ,以 方便每一位員工閱讀 ,千萬別把它 (2)商務(wù)部和國家發(fā)改委聯(lián)合發(fā)布禁令 ,禁止餐飲經(jīng)營者設(shè)置最低消費 ,但有些商家對此卻 (3)政府決策者一定要清醒 ,必須要將個人利益 ,決策才不會犯錯 ,才能推行下去 ,群眾才會支持你。 束之高閣 置之度外 置之度外 束之高閣 置若罔聞 置之度外 置之度外 置若罔聞 ,沒有語病的一項是 ( ) ,要激發(fā)這種潛能 ,就要看能否培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 世紀至 18 世紀 ,荷蘭鑄制著名的馬劍銀幣 ,逐漸流入中國臺灣和東南沿海地區(qū) ,至今在中國民間仍有不少收藏。 ,優(yōu)柔寡斷者和盲目沖動者都是傳染病毒者 ,前者的延誤時機和后者的盲目沖動均可使企業(yè)在一夕間造