七年級期中考試反思及整改措施(編輯修改稿)
2025-06-05 15:47 本頁面
【文章內容簡介】 堂上就多寫多練。 學生閱讀能力的培養(yǎng)應立足于課堂。教學中，給學生自主學習的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習慣的養(yǎng)成。同時，要將閱讀延伸至課外，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。 作文教學改進作文方法的指導，注意學生思維的訓練，在平時教學中，要求學生認真書寫，字跡工整， 養(yǎng)成良好的書寫習慣。建立錯別字小檔案，減少作文的錯別字，引導學生在平時的學習中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習慣。 第四篇：期中考試后的反思及整改措施 和田市第四小學期中考試（語文）總結 本次試卷試卷上反應出學生的應變和基礎能力還是比較差，基礎題的失分較以前稍有進步，基礎知識較以前做的比較不理想，但是閱讀題的錯誤率還是較高。由此可見雖然在平時做的比較多，講的也比較多，但學生掌握的情況不理想，沒有充分理解題目的意思，只是泛泛求解，閱讀題盡管在考試之前講過但還是失分較高的，作文平時練的比較多，但是做的情況并不樂觀。暴露出了平時教學中的一些弱點： 平時教學中，部分老師總以為語文教學重在理解，沒有給學生足夠的練習時間，上課給學生這類題的練習和思考的反饋的時間較少。特別是對基礎差的 學生缺乏跟蹤輔導。在平時的教學中急于求成，沒有給全體學生打下良好的基礎。 對某些差生要求不太嚴格，只求按時完成作業(yè)，沒有進行高要求，造成優(yōu)秀率和及格率下降。 考試不僅近考查學生的知識掌握情況，更是檢驗學生良好學習習慣的一個機會。從學生答卷中感覺到大部分學生的學習及做題習慣很好，但有一部分學生習慣沒養(yǎng)成，不會檢查試卷，看漏題而失分。 做題浮躁，不能靜下心來認真讀題，積極思考。一遇見換湯不換藥的題型就亂做，不思考。遇到靈活性較強的題，則更是束手無策，變通或舉一反三的能力不夠。 針對以上出現的問題，在今后的教學中，教研組計劃從以下幾個方面多下功夫： （一）要求學生做到 聽課專注，眼隨老師、腦想問題，積極投入到課堂學習中去，多思多發(fā)表自己的觀點。對學生學習上有一定目標，因人而定，讓他跳一跳才能實現的目標，給他灌輸一種勇爭上游的思想，一種不服輸的勁。 每天回家，讓孩子回顧當天知識，了解掌握情況，你就會知道他們課堂是否專注或是否掌握了當天內容；在做練習時發(fā)現問題應及時將這類問題給孩子梳通，而不能直接告訴。若他仍然沒懂，明天還會存在問題。將這類題抄 寫在錯題本上。之后再舉一反三，再變數字或變情境再試試。 哪方面弱，就去找來專攻這類題，一般情況均是理解能力跟不上的孩子會反復出現這種情況。不能一點則通，只有多講多做，在做中去逐漸領悟。這就叫勤能補拙。 （二）老師在工作中做到： 在平時上課的時候要狠抓基礎知識，多作多練，切實培養(yǎng)和提高學生的基礎能力。要學生說題目的算理，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。學習排除計算干擾的本領。 立足于教材，扎根于生活 。教材是教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材
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