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正文內(nèi)容

關(guān)于五年級新學(xué)期語文教師工作計劃例文含五篇(編輯修改稿)

2025-06-05 10:31 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 每天有任務(wù)有記載。 三、檢測與講評 學(xué)生每學(xué)完一個單元后要進(jìn)行單元測驗(yàn),讓學(xué)生自己認(rèn)真分析,查漏補(bǔ)缺。 四、本學(xué)期目標(biāo) 學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng):認(rèn)真讀書的習(xí)慣 。課前準(zhǔn)備習(xí)慣 。讀書的習(xí)慣 。有責(zé)任感 指導(dǎo)學(xué)生在寫作上更進(jìn)一步 五、本冊教材的分析介紹: 教材的基本結(jié)構(gòu): 本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進(jìn)西部”,第二組“永遠(yuǎn)的童年”,第三組“語言的藝術(shù)”,第四組“他們讓我感動”,第五組“中國古典名著之旅”,第六組“走進(jìn)信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風(fēng)情”。本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。除去第六組,全冊共有課文 28 篇,精讀和略讀各 14篇。 教材的主要特點(diǎn): (一 )加強(qiáng)目標(biāo)意識,全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo) (二 )教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面,繼續(xù)作出努力 。在發(fā)揮語文教科書育人功能方面,進(jìn)一步加強(qiáng) (三 )拓寬課文的文體和語體,如,將文言文、近代白話文、劇本、相聲、研究性報告等體裁編入本冊教材,有些體裁還是第一次進(jìn)入小學(xué)課本。 (四 )導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計,更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能 (五 )順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn),“口語交際習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化 (六 )在“綜合性學(xué)習(xí)”中,指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計和開展語文學(xué)習(xí)活動,引導(dǎo)探索和研究的過程,提高語文綜合運(yùn)用的能力 六、教學(xué)中需要注意的一些問題 (一 )識字與寫字教學(xué) 在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時,要求提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。適當(dāng)進(jìn)行寫字指導(dǎo)。 (二 )閱讀教學(xué) 繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。 學(xué)習(xí)語言規(guī)律,學(xué)習(xí)表達(dá)方法。 (1)通過課后的思考練習(xí)題,引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容,領(lǐng)會表達(dá)方法。 (2)在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)的特點(diǎn)。 (3)在“交流平臺”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。 把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。 (三 )口語交際教學(xué) 第一,要激發(fā)興趣,引起學(xué)生交流的欲望。 第二,要創(chuàng)設(shè)特定的情境??谡Z交際能力的培養(yǎng)及文明修養(yǎng)的養(yǎng)成需要情境來實(shí)現(xiàn)。 第三,要體現(xiàn)雙向互動。 第四,要不斷提高學(xué)生的口語水平,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。 (四 )習(xí)作教學(xué) 進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆,是習(xí)作,不是創(chuàng)作。 作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手,作文講評重在激勵。 觀察、思維、表達(dá)三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)。 有了內(nèi)容,要想寫好作文,還要靠合理地安 排、組織材料,哪些先寫,哪些后寫,哪些詳寫,哪些略寫都要想清楚 。心里有了“譜”,要想最終寫成一篇好作文,還要看語言表達(dá)的功夫。因此,平時進(jìn)行作文教學(xué),觀察、思維、表達(dá)都不能忽視,三者要結(jié)合起來進(jìn)行訓(xùn)練。 加強(qiáng)平時練筆的指導(dǎo)。 (五 )綜合性學(xué)習(xí) 就階段特點(diǎn)來說,高年級的綜合性學(xué)習(xí),要比較充分地體現(xiàn)其綜合性、實(shí)踐性、開放性、自主性的特點(diǎn),注重提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力,用多種途徑、方式解決實(shí)際問題的能力以及語文的綜合運(yùn)用能力。 七、教學(xué)進(jìn)度安排: 第一周 第一單元 第二周 第一單元習(xí)作、拓展、考試、第 5 課 第三周 第 69 課 第四周 第二單元習(xí)作、拓展、考試、第 10 課 第五周 第三單元 第六周 第 1417課 第七周 第四單元習(xí)作、拓展、考試、第 18 課 第八周 第 1921課 第九周 第五單元習(xí)作、拓展、考試 第十周 第六單元 第十一周 習(xí)作、拓展、考試 第十二周 第 2224課 第十三周 第七單元習(xí)作、拓展、考試 第十四周 第 2527課 第十五周 第 28 課習(xí)作、拓展、 第十六周 第八單元考試 第十七周 選讀課文 第十八周 復(fù)習(xí) 第十七周 復(fù)習(xí)考試 關(guān)于五年級新學(xué)期語文教師工作計劃例文二 一、班級和學(xué)生分析 本班共有學(xué)生 50 人。大多數(shù)學(xué)生尊敬師長,遵守紀(jì)律,講文明禮貌,學(xué)習(xí)上要求上進(jìn) ,有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。只有少數(shù)幾個學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,學(xué)習(xí)成績落后,需要重點(diǎn)輔導(dǎo)。 二、采取的具體措施: 高度重視安全教育。把安全工作放在重中之重的首要位置,做到天天講,時時講,發(fā)現(xiàn)問題立即解決。任何時候都應(yīng)警鐘長鳴、長抓不懈。要經(jīng)常利用課前、班會時間對學(xué)生進(jìn)行安全教育。校園內(nèi)上下樓梯不擁擠,課間玩耍不做危險動作等。校園外,注意交通安全等。讓學(xué)生快快樂樂的上學(xué)、安安全全的回家。 注意 養(yǎng)成教育:養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,對學(xué)生的成長進(jìn)步是十分必要的,良好的行為習(xí)慣使一個人的終生發(fā)展受益非淺。因此,在班級進(jìn)行良好品德的養(yǎng)成教育是十分必要的。根據(jù)學(xué)生的思想實(shí)際情況,與學(xué)校的德育工作密切配合,本學(xué)期,將從不同的方面和角度對學(xué)生進(jìn)行規(guī)律性的常規(guī)訓(xùn)練。重點(diǎn)落實(shí)好《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,使學(xué)生逐步形成良好的道德品質(zhì),行為習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,不使一個學(xué)生掉隊(duì)。 重視提高各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)習(xí)上,做到抓兩頭促中間,促進(jìn)學(xué)生整體水平提高。向各科任教師推薦本班學(xué)科尖子生 ,請科任教 師加強(qiáng)輔導(dǎo),善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)等生 ,在班中樹立榜樣。正確對待后進(jìn)生,在生活上、學(xué)習(xí)上從“愛出發(fā)”。主動接近,真誠、平等對待,深入了解他們落后的原因,幫助他們解決困難,還要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn),努力培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)的興趣。加強(qiáng)后三分之一學(xué)生的管理:面向全體學(xué)生,分類施教,加強(qiáng)對后三分之一學(xué)生的輔導(dǎo),要從關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生的角度出發(fā),了解關(guān)心學(xué)生。及時了解學(xué)生的心理變化,掌握他們成長道路上的發(fā)展情況。 培養(yǎng)班級干部:及時召開班干部會議,針對他們在工作中出現(xiàn)的問題,教給他們工作方法,使他們明確自己的職責(zé),指出 他們的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力工作的方向。同時,還要求他們注意班干部成員之間的合作,齊心協(xié)力,擰成一股繩,盡力在同學(xué)之間樹立他們的威信,創(chuàng)造機(jī)會,鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。 重視關(guān)懷教育:要關(guān)心學(xué)生的生活,及時和家長聯(lián)系,體貼他們的冷暖,了解他們的心理,建立平等和諧的師生關(guān)系,做學(xué)生的知心朋友。 抓好少先隊(duì)工作:班級工作的一個重要部分,就是班主任工作,是充分發(fā)揮學(xué)生特長、張揚(yáng)學(xué)生個性的有效途徑。本學(xué)期將積極配合學(xué)校少先大隊(duì),結(jié)合實(shí)際搞好各項(xiàng)活動。 重視文體工作:教育學(xué)生上好所有學(xué)校開 設(shè)的課程,積極參加體育鍛煉,積極參與學(xué)校組織的文娛活動,重視各項(xiàng)比賽的積極參與,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識。 關(guān)于五年級新學(xué)期語文教師工作計劃例文三 在新學(xué)期開始之際,我認(rèn)真地對五年級語文下冊教材進(jìn)行了分析,制定了本學(xué)期語文學(xué)科教學(xué)工作計劃: 一、教材分析 本冊共有課文 28 篇,其中精讀、略讀課文各 14 篇 。教材后面還附有 8 篇選讀課文,總共 32 篇。本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進(jìn)西部”,第二組“永遠(yuǎn)的童年”,第三組“語言的藝術(shù)”,第四組“他們讓我感動”,第五組“中 國古典名著之旅”,第六組:“走進(jìn)信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風(fēng)情”。 本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組,以課文學(xué)習(xí)為主,同時安排了一些語言實(shí)踐活動,我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組,編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu),改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式,我們稱之為“大綜合”。這七組教材,每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)“。其中“讀讀寫寫”的詞語,是由會寫的字組 成的,要求能讀會寫 ?!白x讀記記”的詞語,只要求認(rèn)記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。 二、教材主要特點(diǎn) 主題設(shè)置靈活多樣,編排形式又有創(chuàng)新在努力追求工具性與人文性的合諧統(tǒng)一的前提下,設(shè)置專題的角度更加靈活多樣,充分體現(xiàn)語文學(xué)科的特點(diǎn)。 課文系統(tǒng)在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面,繼續(xù)作出努力 。在發(fā)揮語文教科書學(xué)語文、學(xué)做人功能方面,進(jìn)一步加強(qiáng)。 (1)選編的新課文有時代精神和人文內(nèi)涵。 (2)重視愛國主度、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育在課文的選編上,進(jìn)一步加強(qiáng)語文教科書的育人功能。 措施一:設(shè)計相關(guān)專題,利用每組教材整合的優(yōu)勢,加大上述教育內(nèi)容的比重。措施二:新選一批課文,落實(shí)上述教育內(nèi)容。 精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng),更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能 (l)凸現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn),將導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)練貫穿于每組教材的始終。 (2)課后練習(xí)緊扣文本,引導(dǎo)學(xué)生在理解內(nèi)容和學(xué)習(xí)表達(dá)的結(jié)合上,學(xué)有所得。 (3)以“交流平臺”為憑借,交流學(xué)習(xí)心得,這既是一個單元讀寫重 點(diǎn)的梳理,又是學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo),也是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 (4)順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)和語文學(xué)習(xí)的需要,“口語交際習(xí)作”的內(nèi)容、形式又有了一些變化。 三、教學(xué)目標(biāo) 200 個,累計識字 3000,完成小學(xué)階段識字任務(wù)。寫字 150 個,累計會寫常用漢字 2300 個。 。讀記由認(rèn)讀字組成的詞語。 ,要有感情。默讀課文,有初步感受,并有一定的速度 (每 5 分鐘不少于 300 字 )。 (借助詞典,聯(lián)系上下文,利用生活經(jīng)驗(yàn) 等 )理解詞句,能辨別詞語的感情色彩,體會詞句的表達(dá)的效果。 ,能把握主要內(nèi)容,體會思想感情,理清敘事順序,領(lǐng)悟表達(dá)方法。閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。閱讀說明性文章,能讀懂內(nèi)容,了解基本的說明方法。 ,粗知大意。學(xué)習(xí)瀏覽,能根據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于 25萬字。 ,內(nèi)容比較具體,感情真實(shí)。練寫書信,表揚(yáng)稿及簡單的研究報告,注意格式。能根據(jù)需要分段表述,使用常用標(biāo)點(diǎn)。 40 分鐘完成約 400 字的 習(xí)作。 ,做到語句通順,正確,書寫規(guī)范。 ,能抓住要點(diǎn) 。說,有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。樂于交際,敢于發(fā)表自己的意見。稍作準(zhǔn)備,能當(dāng)眾作簡短的發(fā)言。 ,在制訂計劃、開展活動、進(jìn)行展示交流中發(fā)揮作用。學(xué)習(xí)運(yùn)用獲取的資料,寫簡單的研究報告。 四、學(xué)生現(xiàn)狀分析: 我班現(xiàn)有學(xué)生 58 人,除十幾位學(xué)生學(xué)習(xí)有較大困難外,其他同學(xué)成績比較平均,合格率較高,上個學(xué)期語文期末檢測合格率為 85℅以上。雖然考試成績還算可以,但從語文素養(yǎng)方面來看,部分 學(xué)生還沒有完全形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,語文綜合學(xué)習(xí)能力欠缺,課外知識較薄弱,古詩詞背誦積累有待加強(qiáng)。從整體水平來看,學(xué)生受方言生活環(huán)境影響,語言感覺不佳,口頭和書面表達(dá)都有待提高。 一些學(xué)生不會概括文章主要內(nèi)容,不會結(jié)合上下文理解詞語,理解含義深刻的句子,理解能力差強(qiáng)人意。同時,有幾個學(xué)生缺乏家長的關(guān)心、幫助,常常不能按時完成家庭作業(yè),上課注意力易分散,學(xué)習(xí)效率低下,需給予特別的關(guān)注。 另外,某些學(xué)生雖然有課外閱讀的興趣,但家庭的支持度不高。本學(xué)期除做好家長工作外,還需繼續(xù)在閱讀書目上作進(jìn)一 步的指導(dǎo),并且嘗試?yán)脭?shù)字化手段提高學(xué)生課外閱讀的興趣,扎實(shí)抓好午間的閱讀質(zhì)量,逐漸提高學(xué)生的閱讀量和閱讀水平。 五、采取的對策: 閱讀教學(xué) (1)正確、流利地朗讀課文 。默讀課文,一邊讀一邊想,讀后能發(fā)表感受,提出問題,是閱讀的兩項(xiàng)基本功,是保底的要求。要舍得花費(fèi)境,要落實(shí)到每一個人。自主學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是自學(xué),閱讀教學(xué)的起點(diǎn)是自讀正悟。 (2)繼續(xù)重視詞和句的教學(xué)。能抓住重點(diǎn)詞句,聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容 。能用多種方法理解詞語在文中的意思,辨別詞語的感情色彩 。能聯(lián)系上下文和生活積累,推想詞句的意思,體會其表達(dá)效果,重視詞語的積累和運(yùn)用,擴(kuò)大詞匯量。 (3)加強(qiáng)續(xù)寫結(jié)合,兼顧理解、表達(dá) a 通過課后思考練習(xí)題,引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容,領(lǐng)會表達(dá)方法。 b 了解課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。 c 借“交流平臺”總結(jié)讀寫規(guī)律。 (4)繼續(xù)訓(xùn)練精讀、略讀,學(xué)習(xí)通過瀏覽,獲取需要的信息。 口語交際教學(xué) (1)提高交際的質(zhì)量。 (有層次,有深度,語言美,看對象 ) (2)交際訓(xùn)練與獨(dú)白訓(xùn)練并重。在稍作準(zhǔn)備的情況下,能當(dāng)眾作簡短發(fā)言,有條理,語
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