鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學班風學風整改方案措施(編輯修改稿)
2025-06-04 03:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 跟我上！”最后是國民黨得了天下，還是共產(chǎn)黨得了天下？不用說了吧？值日行政都到各樓層了，到班老師還敢拖拖拉拉不到課室？這不比老是站在后面，拿“槍”逼著老師上“戰(zhàn)場”強？ 三、普 通教師 學生不在課堂上搞三搞四，有更多的學生認真聽課、學習，教師心情舒暢，課堂效率自然就高，學生的整體素質(zhì)慢慢就上來了，教師也就不會那么怕去課室上課了。老師有更多的精力可用于教學教研工作，而不再是把精力用于毫無效果的后進生轉(zhuǎn)化上。如此，形成良性循環(huán)，教師的教育教學效果自然穩(wěn)步上升。 普通教師的努力方向： 提高自身素質(zhì)，增強個人魅力（例如用幽默風趣的、活的語言授課，增加課堂的趣味性）。 充分利用現(xiàn)代化教學媒體、優(yōu)化教學資源。 嘗試多開展一些活動：例如社會實踐 活動、小實驗、手工制作、各種小競賽等等，體現(xiàn)學校教學方式的自主性和多樣性。 四、教師的動力 學校制定完善的規(guī)章制度，規(guī)章制度規(guī)定有違反制度的具體處罰細則。在實施制度前，組織教師認真學習，打好預防針。在執(zhí)行制度的過程中，體現(xiàn)平等原則；執(zhí)行制度，不能想執(zhí)行就執(zhí)行，沒空時就不執(zhí)行，必須體現(xiàn)連貫性。 學校制定對教師獎勤罰懶的、以激勵為主的措施并認真執(zhí)行。這個“獎勤罰懶”的“獎”，包括物質(zhì)獎勵、精神獎勵。這些獎勵不一定要多豐厚，但一定要體現(xiàn)學校的誠意，絕不是用來糊弄人的。 學校領導應與熱心教育的社會人士磋商，他們的“捐資助學”，要變?yōu)椤蔼劷酞剬W”，不單是獎勵或幫助學生，更要重視教師的作用；你不能一方面鄙視教師，另一方面又要教師為社會作無私奉獻吧？受重視的感覺，比幾個錢更得人心。 五、學生的動力 加強前途理想教育。讀書還有前途嗎？教師首先要相信讀書還有前途，然后使學生相信。 加強紀律教育。以各種方式強調(diào)紀律，并落實紀律要求。 成立家長學校，研究如何使家長重視子女的教育，并配合學校的教育需要而協(xié)助工作。 每間學校 應有自己的辦學理念（特色），貫徹給每一屆學生。 第三篇：班風學風整改方案 學風整改方案 學風建設是班級建設的重中之重，學風是一個班級的靈魂，良好的學風是提高學生整體素質(zhì)的前提和保證。首先抓好集體輿論，強化集體觀念，培養(yǎng)同學們對集體的自豪感和責任感。其次，要確定明確的班級奮斗目標，第三，要實現(xiàn)班風建設的制度化和科學化，以校規(guī)、校紀為保障，使班風的形成有規(guī)可循，有章可依。同時要注意班風建設必須圍繞學風進行，班風建設的成敗首先體現(xiàn)在學風上。第四，良好班風的形成要依托于班級組織的各項活動，豐 富的活動能夠鍛煉同學們的創(chuàng)新能力和實踐能力，能夠增強班級的凝聚力和同學們的集體榮譽感和自豪感。 班干部是班集體的中堅、班集體建設的核心，輔導員的得力助手。班級建設得好不好，與班干部在班級建設中的作用發(fā)揮得怎么樣直接相關。概括地說，班干部在班級建設中的作用包括骨干作用、引領作用和橋梁紐帶作用。他們的一言一行，在同學中都有一定的影響力和號召力；從工作優(yōu)勢看，他們是同學的一份子，與其他學生朝夕相處，起點相同，身份一致，同學之間放得開，談得來，心相通，彼此之間能敞開心扉，傾訴真情，老師了解不到情況，他們能夠 了解到，老師想不到的事情，他們想得到，輔導員解決不了的思想問題，通過他們可能能夠得到圓滿解決，所以說一支過硬的班干部隊伍，可以讓班級工作如虎添翼，事半功倍。 大學生黨員在班級建設中的作用也有很重要的作用，正所謂“一個黨員就是一面旗幟”。大學生黨員是青年大學生中最具有影響力的優(yōu) 秀群體 ,他們應該在專業(yè)學習、社會工作、公益活動等
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