【文章內容簡介】 言表達能力。在進行課外閱讀的同時，發(fā)揮教師的指導作用和調控作用。 根據(jù)教導處的安排，為了提高教學質量，一定要做好培優(yōu)補差的工作。有內容、有計劃出好相應的專項練習，切實抓好學困生的幫扶工作。 對每單元進行兩次集體備課。即單元統(tǒng)帥課和作文課。 組織好單元測評和期中、期末的考前復習和動員工作。 利用網(wǎng)絡平臺對本組教研專題活動進行及時地反思，總結，和相關資料的上報。 五年級語文組工作計劃 5 一、指導思想 我們五年級語文教研組將以課程改革的基本精神為指針，以學校工作計劃為指導，以“提升教師專業(yè)素養(yǎng)和學生綜合素養(yǎng)”為目標，進一步提高教學質量。在新學期里，我們五年級教研組決心加大教研力度，加強理論學習，提升教學理念，爭取高質量地完成學校布置的教學任務。 二、教研組情況分析 五年級語文教師年富力強，教學素養(yǎng)高，教學經(jīng)驗豐富。金曉錨老師教學經(jīng)驗豐富，教學能力 強，多次上縣公開課。胡曉娟老師課堂組織管理能力高，善于在課堂上培養(yǎng)學生各種語文能力。陳瑪麗老師對學生要求嚴格，落實學校工作認真，一絲不茍。蘇安慧老師年輕上進，教學基本功扎實，教學素質良好，是有朝氣，有活力的老師。 三、工作目標 在規(guī)范常規(guī)教學的基礎上，緊緊抓住課堂主陣地，深化課程改革，優(yōu)化課堂結構 ,提高教學效率 ,進一步探索促進學生全面素質良性成長模式，在新課程理念指導下，全面提高教學質量。 以科研促教學，在學?？蒲兄行牡闹笇Ш蛶椭拢^續(xù)開展教學研討和培養(yǎng)實踐能力的教學研究活 動，提升教師的專業(yè)水平。 繼續(xù)抓好常規(guī)工作，全面促進學生素質的提高。 四、工作重點 扎實有效地抓好常規(guī)教學工作 常規(guī)教學工作主要有教師教學計劃的制訂、備課、上課、作業(yè)布置與批改、課外輔導、教學評價以及教學質量分析等各個環(huán)節(jié)的具體教學活動。集體備課：每周二下午是我們年級組集體備課時間，主要針對典型性問題，代表性課題。由教研組長負責，提前一周為組員布置重點研究課的內容，在集體備課時間，各組員說教學思路，其他組員作必要的補充、修正，并認真做好相關記錄以求的教學思路。 課堂教學 課堂教學是實施素質教育的主陣地，要全面提升教育教學質量，必須狠抓課堂教學效率的提高。注意創(chuàng)設情境，營造寬松、和諧、民主的教學氛圍，重視學生獲取知識的過程，采取教師先講先導課組內老師互評，然后再進行研討，努力創(chuàng)建高效互助自主學習型新課堂。 聽課評課 每位教師一周聽評不少于 1 節(jié)，一學期同學科聽評節(jié)次不少于 15節(jié)，并要有聽課記錄和小結。老師根據(jù)實際情況安排聽課時間，屬本年級的組內公開課或全校性的研討課一定要參與聽課評課。 五、活動安排 圍繞本學期工作重點 ，將教研活動安排如下： 九月份： 學習《新課程標準》，制定本年級組的教學計劃。 進行各單元教材分析，對教材有一個總體把握。 十月份： 組內老師上校公開課，集體備課、磨課、評課 十一月份： 重點討論制定綜合實踐活動的教學方案，交流在教學中遇到的問題和解決方法。 十二月份 重點討論閱讀教學與寫作方面的教學內容，交流在教學中遇到的問題和解決方法。 一月份： 對本學期的教學情況進行交流和總結。 總結本冊教材的重點和學生在實際學習中的難點，制定復習方案。 撰寫個人教學工作總結，對教研工作提出建議。 迎接學期末綜合質量檢測，做好學期末各項工作。 五年級語文組工作計劃 第二篇：八年級語文組工作計劃 我的初一語文備課組由五人組成，半學期來，在教導處的直接領導下、在年級組各班主任的配合下，團結協(xié)作充分發(fā)揮備課組的教學研究和集體備課功能 ,使初一語文教學穩(wěn)定和有序中中進行。 上學期語文組工作總結反思： 教學情況總結： 合作、競爭 、交流，迅速提高教學質量 ,不做重復性勞動，提高工作效率，這在我們備課組早就達成共識。在合作問題上，我們形成體制：①課堂教學資料共享。②單元練習包干。學期伊始，備課組就訂好每個單元考卷、練習的出題者。定好時，人、量。每個成員屆時都認真完成。③大考復習主題制。大考復習以知識塊狀進行，每一塊為一主題，而每一主題也定好時、人、量。一學期下來，備課組成員均感到 ,合作使我如此快樂。合作，使我們的工作達到事半功倍的效果。合作，使我們有更多的時間、精力去研究學生，提高學生的成績。而事實上，激烈的競爭使得每一個備課組成員都快 馬加鞭、絲毫不敢懈怠。因為經(jīng)常交流，所以我們能夠取長補短，相互學習，提高教學水平。只要哪個老師有了新招，備課組成員都會爭做實驗，回過頭來，再來交流心得。 集備情況總結： 每周三第一節(jié)課是固定的備課時間，交流各自的教學設計和自己備課過程中碰到的疑惑。每次的備課活動，我們總會收獲多多。 每次備課時各位老師積極激烈，氣氛融洽。同樣一篇課文，大家各有自己的教學特點，揚長避短，互相學習。平時碰到疑難問題，大家也會不定期地碰到一起討論，爭取在教學中不出現(xiàn)常識性錯誤。 進度一致，統(tǒng)一考試。每次備課我們都會調整教學進度，并商討單元考試的時間，尤其是復習期間大家共享資源，并各自分配任務出試題。 根據(jù)學校的總的教學工作計劃，結合上學期的工作實際情況，經(jīng)過我們組 5 位老師的討論，現(xiàn)制定初一語文集備組本學期如下教學計劃： 一：注重課堂效率的提高，在“提升 A 等，減少 C 等，消滅 D 等”的總目標下，努力實現(xiàn)課堂教學的最優(yōu)化，把提高課堂教學的有效性作為教學工作的重中之重；包括優(yōu)化目標、優(yōu)化教學內容，突出重、難點、優(yōu)化教學方法、優(yōu)化教學程序，目標在整個教學過程中是基礎的一環(huán)，也是關鍵的一環(huán)，關于每節(jié)課的教學目標，我們 5 位老師也達成共識，覺得應該在每周的集備中例行討論并進行明確；另外著重強調的是課堂目標，首先課堂目標不宜過多，一堂課有一個中心目標即可，對于每節(jié)課的中心目標，本組的老師也要在上以周的集備中達成共識，重視當堂達標，全面推進“目標導學”的教學模式。二：注重作業(yè)質量；初一課本知識并不晦澀難懂，學起來比較輕松，因此，對于初一學生而言，要重視習慣的養(yǎng)成，要形成寫作業(yè)的過程是思考的過程的學習意識，語文也是講究學習方法、答題思路的，而不是單純的抄一抄生字、默一默古詩、背一 背課文，因此，我們組決定在平時的作業(yè)的布置方面盡量 5 位老師事先商量，群策群力提高作業(yè)的布置質量，作業(yè)也注重能力的提升，而不是單純地機械地抄寫，不得使用教輔資料來布置作業(yè)，杜絕隨性而為地布置作業(yè)，放慢速度、降低難度、減少梯度，做到既減輕學生負擔又能使學生在作業(yè)的過程中鞏固基礎、培養(yǎng)能力。 三：注重每周的集備；集備時制定一周的教學進度，一周的教學目標，每節(jié)課的大體教學目標，每周集備設立一個主講老師，針對上