蜘蛛織網(wǎng)周記五篇(編輯修改稿)
2025-06-03 21:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 把”字句改為“被”字句。（ 4）說說今天學(xué)的生字怎么寫才能寫好？ 課后作業(yè)。 （ 1） 6 個(gè)生字看一遍、想一遍、寫兩遍。（ 2）朗讀課文。 第 2 課時(shí) （一）教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)生字“重、破、冰、終于、實(shí)”。理解“重新、打破、從頭、灰心、終于、結(jié)合”等詞的意思。 初步學(xué)習(xí)數(shù)量詞與名詞的搭配。 學(xué)習(xí)課文第 4 段，懂得不論做什么事情，只要有決心，肯下苦功夫，就能把事情做好的道理。 （二）教學(xué)準(zhǔn)備 朗讀磁帶、各種圖片 （三）教學(xué)過程 復(fù)習(xí)檢查 （ 1）讀生字卡片并口頭組詞。 （ 2）盡量有感情地朗讀第一段，說說蜘蛛在織網(wǎng)時(shí)碰到了什么困難？ 聽第 2— 4 段錄音朗讀，思 考：蜘蛛織網(wǎng)時(shí)又遇到了什么困難？圈出有關(guān)詞語。 學(xué)習(xí)第 2 段。 （ 1）抽讀課文第 2 段。 （ 2）請(qǐng)學(xué)生想想：蜘蛛在困難面前會(huì)是怎么樣？（ 3）面對(duì)困難，蜘蛛又是怎樣做的？“重新”是什么意思？ （ 4）自由讀課文，想想：蜘蛛重新織起網(wǎng)來，又遇到了什么困難？學(xué)習(xí)“打破”。（ 5）“??把網(wǎng)打破了”與第 1 段的“??把絲刮破了”進(jìn)行比較，了解“把字句”的特點(diǎn)。（ 6）在再次遇到困難時(shí)，你如果是蜘蛛會(huì)怎樣想呢？又會(huì)怎么做呢？ 學(xué)習(xí)第 3 段。 （ 1）學(xué)生運(yùn)用第 2 段的學(xué)習(xí)方法，同 桌協(xié)作學(xué)習(xí)第 3 段。（ 2）學(xué)生匯報(bào)協(xié)作學(xué)習(xí)成果。 （ 3）聽錄音朗讀第 1— 3 段。比較“刮、打、砸”有什么不同？能調(diào)換嗎？ 學(xué)習(xí)第 4 段。 （ 1）學(xué)生默讀課文第 4 段。注意與前幾段課文比較。（ 2）學(xué)生說說自己對(duì)本段印象最深的是什么？ （ 3）將課文中描寫蜘蛛在碰到困難時(shí)的態(tài)度的詞語劃出來進(jìn)行比較，說說自己有什么新的發(fā)現(xiàn)。 （ 4）再讀課文中蜘蛛怎么做的句子，想想蜘蛛為什么能這樣一次又一次不停地織，結(jié)果怎樣？“終于”是什么意思？能否換個(gè)詞語說說？ 仿讀錄音朗讀第 1— 4 段。（ 1）聽 —— 仿讀。 （ 2）說說讀了這個(gè)故事，懂得了一個(gè)什么道理？ （四）鞏固練習(xí) 隨堂練習(xí) （ 1） 7 個(gè)生字、 6 個(gè)詞語，看一遍、想一遍，抄寫兩遍。（ 2）課堂作業(yè)本第 92頁第 4 題。 課后作業(yè)。 （ 1）用上“終于”，寫一句話。（ 2）說說下面詞語的搭配：（）（） 一陣（）一張（）（）（） 第四篇：小蜘蛛織網(wǎng) 《小蜘蛛織網(wǎng)》說課稿 各位評(píng)委老師，下午好！我說課的內(nèi)容是 全課程教育實(shí)驗(yàn)系列讀本一年級(jí)《我的動(dòng)物朋友》第三單元第三課《小蜘蛛織網(wǎng)》。 一、說教材《小蜘蛛織網(wǎng)》描寫了小蜘蛛織網(wǎng)的過程特點(diǎn)及作用。本單元以動(dòng)物朋友的家為主題。文章條理清楚，語句流暢，文字優(yōu)美，是培養(yǎng)學(xué)生朗讀興趣的好教材，也是學(xué)生在朗讀中初步感受語言優(yōu)美、獲得閱讀快樂的好課例。本課的教學(xué)目標(biāo)是：課件出示 正確、流利、有感情的朗讀和背誦詩歌。 認(rèn)讀本課 8 個(gè)生字， 4 個(gè)詞語，會(huì)書寫“來”“走”“后” 3 個(gè)生字。本課的教學(xué)重點(diǎn)是：課件出示 會(huì)讀寫課文生字“來”“走”“后”，正確、流利地朗讀課文，能聯(lián)系上下文理解“織網(wǎng)”“撞進(jìn)”“不慌忙”等生詞并規(guī)范生字的書寫。 教學(xué)難點(diǎn)是：注意生字“來”“走”“后”書寫的筆畫筆順和在田字格中的位置。 二、說教法：科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。基于此，我準(zhǔn)備采用的教法是講授法，點(diǎn)撥法。講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識(shí)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用。具體的學(xué)法是討論法、朗讀法和勾畫圈點(diǎn)法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1