自然學(xué)科教學(xué)教師述職報(bào)告精選合集(編輯修改稿)
2025-06-02 09:06 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 新能力，探求意識(shí)，既教書(shū)又育人，并頑強(qiáng)拼搏，敢于創(chuàng)新，在教育教學(xué)方面取得了一定的成績(jī)?，F(xiàn)將本人任職以來(lái)的工作情況簡(jiǎn)述如下： 一、政治思想覺(jué)悟高 一貫以來(lái)，我的思想都積極上進(jìn)。能認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，努力實(shí)踐“三個(gè)代表”的重要思想，堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)改革開(kāi)放，擁護(hù)黨的各項(xiàng)路線方針政策，自覺(jué)遵守國(guó)家的各項(xiàng)政策法令，全面貫徹黨的教育方針。遵紀(jì)守法，嚴(yán)于律己，以身作則，為人師表，教書(shū)育人；能忠誠(chéng)黨和人民的教育事業(yè)，注意加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做學(xué)生的表率 ，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的工作責(zé)任感，愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于為山區(qū)教育事業(yè)獻(xiàn)出自己的一份力量，并立志要在教書(shū)育人中做出了頗為顯著的成績(jī)。 二、教學(xué)手段及方法 參加工作的這一年里，可以說(shuō)是我語(yǔ)文教學(xué)不斷探索和改革的一年。在這一年里，在市、縣教育局不斷提倡改革，鼓勵(lì)教學(xué)上的大膽創(chuàng)新，實(shí)踐學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師引導(dǎo)學(xué)習(xí)的大壞境里，我努力探索，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合自己教學(xué)的方法。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生上課參與的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提高課堂教學(xué)的效益，我采取了如下的一些措施和方法： 認(rèn)真研讀教材 ，把握語(yǔ)文課程的教學(xué)點(diǎn)。 語(yǔ)文教學(xué)面廣任重，想要在每堂課面面俱到，全面開(kāi)花，是不可能的。在堅(jiān)持一個(gè)語(yǔ)文教學(xué)系統(tǒng)的前提下，每堂課的語(yǔ)文教學(xué)必須要有一個(gè)側(cè)重點(diǎn)，使學(xué)生每堂課學(xué)有所得，學(xué)有所獲。在這種語(yǔ)文教學(xué)思想的指引下，在設(shè)計(jì)一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)任重之前，我會(huì)將整本教材通讀幾遍，在教學(xué)計(jì)劃上大致確定本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)框架，并擬清本學(xué)期語(yǔ)文各個(gè)板塊的教學(xué)任務(wù)。在準(zhǔn)備每一堂課，上每一堂課之前，我都會(huì)認(rèn)真的研讀教材，尋找該課的教學(xué)重點(diǎn)，確定教學(xué)難點(diǎn)。然后參照各個(gè)類型的教學(xué)參考書(shū)，以便設(shè)計(jì)出一個(gè)適合我以及我學(xué)生的教學(xué) 過(guò)程。 語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程牢牢把握“讀”的環(huán)節(jié)。 古語(yǔ)云：“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”，強(qiáng)調(diào)的就是“讀”的重要性。上課的時(shí)候，我著重于讀，但也注重讀的方式和方法，那種“南郭先生吹竽”式的“讀”是沒(méi)有什么效果的。每讀必有所任，每讀必有所獲。在具體的“讀”的環(huán)節(jié)中，每一次讀，我都會(huì)給學(xué)生分配一小量的任務(wù)，讓他們帶著任務(wù)去讀。初讀注重整體把握和情感體驗(yàn)，再讀注重解剖分析和評(píng)價(jià)指正，最后則以學(xué)以致用來(lái)結(jié)束美文的品析。從方式方法上來(lái)說(shuō)，我把“讀”分為個(gè)人“讀”，小組“讀”，帶“讀”，搶“讀”，競(jìng)賽“讀”，其中學(xué)生最喜歡的就是競(jìng)賽“讀”。具體操作是這樣的，我把全班同 學(xué)分為六組，以組為單位，然后進(jìn)行朗讀比賽。一組在“讀”的時(shí)候，其它組就聽(tīng)，等到這組讀完后，其它組就指出這組在“讀”的過(guò)程中讀錯(cuò)的字，并就感情和聲音、語(yǔ)調(diào)方面給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。錯(cuò)一個(gè)字扣 5 分，重音、語(yǔ)調(diào)把握得好就再給以加分。最后把這組的得分記入他們的課堂評(píng)分中。由于有這么一個(gè)強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，學(xué)生上課的參與熱情相當(dāng)高，他們大多能把別人讀錯(cuò)的字找出來(lái)，并且輪到自己讀的時(shí)候也相當(dāng)認(rèn)真。事實(shí)證明，這種“讀”的效果是不錯(cuò)的。 注重課堂提問(wèn)的藝術(shù)，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓學(xué)生上課積極思考。 提問(wèn)是一門藝術(shù)，教 師在上課的時(shí)候會(huì)不斷地提出問(wèn)題。如果教師提出的問(wèn)題太大、 太泛、太難，就很容易讓學(xué)生產(chǎn)生畏難心理，難以激起學(xué)生思維的火花。為了解決好這個(gè)問(wèn)題，我在每一節(jié)課上課之前，都做了認(rèn)真的準(zhǔn)備，把要在上課的時(shí)候提出的問(wèn)題做出適當(dāng)?shù)奶幚恚⒆龅叫闹杏袛?shù)。要學(xué)生回答問(wèn)題的時(shí)候，
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