【文章內容簡介】 集到大量評估信息，進行全面綜合分析評價，形成了初步的評估意見，認為我學辦學水平已基本上達到了縣《評估方案》主要指標的要求，同時，指出了學校存在的問題和不足，提出了具有針對性、建設性和指導性的意見和建 議，進一步為我校的創(chuàng)建工作指明了方向。學校對此高度重視，評估組離校后，學校領導小組迅速召開專題會議，研究制定整改措施。召開了領導班子會、中層干部會和全體教職工大會，認真學習和領會《評估方案》精神，針對評估組提出的督導建議，逐項討論研究整改措施，鎖定整改任務，明確整改目標，制定整改方案。 一、加強學習，提高認識，精心部署整改工作。 《評估方案》，進一步提高對整改工作的認識。 接受縣級辦學水平的督導評估，不僅是對學?，F(xiàn)有辦學水平和教育質量的一次檢閱和鑒定，更重要的是引導學校走 展機遇。經歷了這次督導評估后，師生的精神面貌發(fā)生了很大變化，主人翁意識、團隊協(xié)作意識進一步加強，專家們對學校辦學水平的高度評價使我們倍受鼓舞。我們更加深切認識到，我們離示范學校的要求還有很大差距，后期的整改任務還很艱巨。為此，我們首先召開了領導班子會和中層干部會，認真學習、深入討論研究《評估方案》，深刻領會其精髓 。繼而召開了全校教職工大會，全面貫徹評估組的提出的建議，落實整改工作。 ，進一步明確創(chuàng)建整改工作目標。評估組提出了全面、科學闡釋辦學理念、進一步規(guī)范辦學行為，深入推進高效課堂，加強校園軟文化建設、改善辦學條件等方面的問題及整改建議，每項建議都有明確的要求和高屋建瓴的舉措指點。我們必須針對這些建議逐條梳理，逐項整改。我們要進一步增強責任感和緊迫感，再接再厲，團結拼搏，以主人翁的精神積極扎實地做好創(chuàng)建整改工作，力爭在半年左右時間整改到位，以更新的姿態(tài)迎接回訪。 ，進一步明確整改工作職責。為進一步加大創(chuàng)建整改工作力度，提高創(chuàng)建整改工作效率，學校成立以校長張兆青為組長的創(chuàng)建整改工作領導小組，對照督導建議，制定整改方案，研究整改措施，排好整改日程，及時整改，及 時督辦，狠抓落實，確保按期完成整改任務。 (一 )全面科學闡釋辦學理念，在實踐中不斷豐富和提升辦學水平，引領學校發(fā)展。學校將采取舉辦講座、開展討論等形式，組織全校教職工邊學習、邊討論、邊實踐，確定了“教育為首、教學為主，面向全體、全面發(fā)展”的辦學理念。開展“仁德施教”活動，即：教師以寬厚、仁愛之心去影響、教育學生，讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣，培養(yǎng)學生高尚的道德情操。這既是對教師師德的要求，又符合學校德育為首的辦學要求。在仁德施教的教育過程中，時刻關注學生、教師、學校的發(fā)展，以促進發(fā)展為目標，培養(yǎng)學生的特 長，突出教師的特長，凸顯學校的特色，讓學生、教師、學校共同進步。為使辦學理念入耳、入腦、入心，逐步內化為思想，外化為行為。學校要求人人知曉辦學理念，要在辦學理念的引領下，首先加強自身素質的提高和個人師德修養(yǎng)的提升，堅持育人為本，德育為先，處處實施德育，培養(yǎng)思想品德優(yōu)良、心理健康陽光的社會主義建設的接班人 。注重學思結合，知行統(tǒng)一，因材施教，積極構建活力、創(chuàng)新、高效的課堂模式，促使學生個性發(fā)展、特色發(fā)展、全面發(fā)展。 (二 )抓住創(chuàng)建合格學校契機，大力推進高效課堂。 和加深對高效課堂的認識，加強 組織領導，落實常規(guī)教學。 ①進一步加強學習，提高對高效課堂的認識。 新課改的相關理論，認真總結前幾年課堂教學改革和近一年來推進高效課堂的經驗，進一步轉變教育觀念，提高教師理論素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，使每位教師充分認識到積極推進高效課堂建設的必要性、重要性，是全面貫徹教育方針，全面實施素質教育，全面提高教育質量的根本保證。為推進高效課堂提供強有力的理論支撐。 ②加強領導，強力推進高效課堂建設研究的落實。成立由校長、分管副校長及各學科骨干組成的“高效課堂建設研究小組”，集中學校的主要領導力量和教 學骨干，集中主要時間和精力，深入課改第一線，了解課改動態(tài)，研究課改問題，促進課改穩(wěn)步健康有效地開展，為新課改的推進提供咨詢。“研究小組”制定學校高效課堂建設實施方案，研究高效課堂建設中出現(xiàn)的問題，指導高效課堂建設的具體實施。 “高效課堂建設研究小組”成員每學期聽課不得少于 20 節(jié)次，以便及時了解高效課堂建設動態(tài)，研究出現(xiàn)的問題，采取相應措施，通過定期召開教師、學生座談會，實行推門聽課、問卷調查等形式，及時了解教情、學情，了解教師教學觀念的轉變、研究開展情況 。收集教師、學生遇到的困惑，并組織人員對困惑分 析并提出指導性意見及解決辦法 。優(yōu)化 學生的評價等工作。