【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 運(yùn)用新的方法，為孩子的健康快樂(lè)成長(zhǎng)助一臂之力。 “三個(gè)法則”需要用心體會(huì) 父母是孩子的第一任老師，也是孩子永遠(yuǎn)的老師，父母應(yīng)學(xué)習(xí)教育、懂得教育、理解教育，為孩子一生的快樂(lè)與幸福盡到自己的責(zé)任。這 是曾軍良一直堅(jiān)持的一個(gè)觀點(diǎn)，由此，他提出了家長(zhǎng)必須要用心體會(huì)的如下三個(gè)法則。 根雕法則 —— 賞識(shí)孩子 根雕就是用樹(shù)根雕成的藝術(shù)品。曾軍良說(shuō)，樹(shù)根丟在荒野中是沒(méi)有用的，但藝術(shù)家拿到樹(shù)根卻從不把它們看作是廢物，而是努力發(fā)現(xiàn)各自的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)，然后把它們雕成千姿百態(tài)的藝術(shù)品。他強(qiáng)調(diào)，其實(shí)每個(gè)孩子就像一顆顆樹(shù)根，都有自己的特長(zhǎng)，家長(zhǎng)應(yīng)該像藝術(shù)家一樣，積極尋找自己孩子的優(yōu)勢(shì)，把他們“加工”成有價(jià)值的藝術(shù)品，而不是整天給孩子“貼標(biāo)簽”，張口就是“你怎么這么笨啊，別人都學(xué)會(huì)了，你還不會(huì)？” 情感法則 — — 鼓勵(lì)孩子 人是有情感的，何況是家長(zhǎng)和子女之間。飽含情感激勵(lì)孩子，往往會(huì)起到意想不到的效果。為此，曾軍良講了這樣一個(gè)故事：心理學(xué)家羅森塔爾和另外一個(gè)心理學(xué)家做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是出一道智商測(cè)試題，然后讓一個(gè)班中的六名學(xué)生來(lái)回答。測(cè)試完畢之后，他們根本沒(méi)有評(píng)卷，過(guò)了幾天，羅森塔爾就對(duì)這個(gè)班的任課老師說(shuō)，班里的 A、 B、 C 智商最高，將來(lái)有發(fā)展， D、 E、 F 智商最低，將來(lái)沒(méi)有希望。大概過(guò)了八個(gè)月，他們又來(lái)到這個(gè)班，老師非常高興地告訴他們預(yù)測(cè)的結(jié)果非常準(zhǔn)確： A、 B、 C 都在進(jìn)步， D、 E、 F 都在退步。羅森塔爾就告 訴老師說(shuō)，他們實(shí)際上是用謊言證明一個(gè)真理：老師總會(huì)帶著一種情感去看待學(xué)生，對(duì)有潛力的 A、 B、 C 充滿(mǎn)希望，因?yàn)閷?zhuān)家說(shuō)他們聰明，即使有了退步也相信會(huì)好。而對(duì) D、 E、 F 不抱希望，因?yàn)閷?zhuān)家說(shuō)他們不行，即使有進(jìn)步也認(rèn)為是暫時(shí)的。老師有了這種情感，在言談舉止中會(huì)流露表達(dá)出來(lái)，使學(xué)生失去自尊，從而退步，喪失信心?！巴贫鴱V之，家長(zhǎng)的鼓勵(lì)對(duì)孩子的影響也很大，所以，家長(zhǎng)們，記得千萬(wàn)不要吝惜你的鼓勵(lì)！”曾軍良提醒道。 態(tài)度法則 —— 溫暖孩子 在孩子面前，許多家長(zhǎng)往往以強(qiáng)者的姿態(tài)自居，認(rèn)為不打不罵不是真正愛(ài)孩子。如何 讓家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到這種做法的問(wèn)題所在，曾軍良引用了一個(gè)印度的故事：有一個(gè)人脾氣特別暴躁，經(jīng)常傷害身邊的人，老想改變這個(gè)毛病總也改不了。他就請(qǐng)教他的父親該如何改掉這個(gè)毛??？父親給他出主意說(shuō)，凡是發(fā)一次脾氣你就在木板上釘一顆釘子，提醒自己，過(guò)了一個(gè)多月后，他高興地告訴父親，他已經(jīng)好幾天沒(méi)發(fā)脾氣了。他父親又說(shuō)，為了鞏固你的成績(jī)，今后一天不發(fā)脾氣就拔掉一顆釘子。過(guò)了一個(gè)多月，他跟父親講已經(jīng)把所有的釘子都拔掉了，他父親非常高興，夸贊他說(shuō)，你終于改掉了一個(gè)壞習(xí)慣。但他的父親接著拉著他的手走到木板前，指著木板說(shuō)：“釘子雖沒(méi)有 了，但釘子的孔還留著呢，這說(shuō)明如果傷害一個(gè)人的話(huà)，即使你做一點(diǎn)抹平的工作，最后傷痕也會(huì)留在他的心上”。 “我把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)，就是要讓他們知道，對(duì)于十幾歲的孩子來(lái)說(shuō)，平等、交流、溝通的態(tài)度會(huì)讓孩子覺(jué)得溫暖。反之，在一個(gè)充滿(mǎn)強(qiáng)勢(shì)、責(zé)罵和傷害的家庭中，即使孩子總有一天會(huì)長(zhǎng)大，但曾經(jīng)的委屈、傷痛不會(huì)因年齡的增長(zhǎng)而消退。”曾軍良解釋說(shuō)。 別小看這十個(gè)“一分鐘” 父母之愛(ài)是一片汪洋，可供孩子暢游一生；父母之愛(ài)是一座礦藏，可供孩子開(kāi)采一生。對(duì)文學(xué)頗有研究的曾軍良把父母對(duì)子女的愛(ài)作了恰切的比喻 。他進(jìn)而強(qiáng)調(diào)道，魯笨的父母，天天呵斥孩子；明智的父母，天天告誡孩子；杰出的父母，天天啟發(fā)孩子。要培養(yǎng)幸福、快樂(lè)的孩子，家長(zhǎng)不能少了這十個(gè)“一分鐘”： 一分鐘接觸 父母的手是托舉兒女的手，托舉的力越大，兒女所處的位置就越高。父母要注意摸摸孩子的頭部、肩膀，握握孩子的手，通過(guò)接觸來(lái)傳遞父母與子女的親情，來(lái)表達(dá)對(duì)孩子的愛(ài)。 一分鐘傾聽(tīng) 不要總是讓孩子聽(tīng)自己說(shuō)，父母可轉(zhuǎn)換一個(gè)角度，傾聽(tīng)孩子的呼聲，走進(jìn)孩子的心靈世界，進(jìn)行心與心的碰撞，注重有效的對(duì)話(huà)與交流，這樣可以更好地了解孩子的內(nèi)心 世界，增進(jìn)父母與孩子之間的情感。 一分鐘游戲 中學(xué)生畢竟還是一個(gè)孩子，還沒(méi)有成人，通過(guò)健康的、積極的、有趣味的游戲，可以增進(jìn)與孩子的情感，提高孩子的生活情趣，引領(lǐng)孩子過(guò)充實(shí)的、向上的、快樂(lè)的生活。 一分鐘矯正 孩子有過(guò)錯(cuò)的行為一定要矯正，明確指出正確的行為應(yīng)該怎樣，錯(cuò)誤的行為將會(huì)出現(xiàn)怎樣的危害，不可任其發(fā)展，否則積重難返。但首先要弄清孩子的錯(cuò)誤或過(guò)失是主觀因素還是客觀因素造成的，其嚴(yán)重程度如何再入手。 一分鐘激勵(lì) 孩子出現(xiàn)過(guò)錯(cuò)以后，一定要進(jìn)行矯正，但在矯正的同時(shí)，應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待孩子，多給孩子一些鼓勵(lì)，引導(dǎo)孩子反思，以情動(dòng)人，不斷促進(jìn)孩子的發(fā)展。 一分鐘贊美 孩子身上總會(huì)有他獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，有他閃光的地方，作為父母要注意發(fā)現(xiàn)孩子生活、學(xué)習(xí)中的優(yōu)秀表現(xiàn)，抓住最佳時(shí)期，進(jìn)行贊美。 一分鐘參與 在一個(gè)家庭中，父母應(yīng)尊重孩子的主體地位，家里辦大事時(shí) (如買(mǎi)房、買(mǎi)車(chē)、添置電器設(shè)備等 )，應(yīng)該了解孩子的意見(jiàn)，這一方面有利于家庭良好氛圍的形成，另一方面也是為了培養(yǎng)孩子思考問(wèn)題的