德育發(fā)言稿(編輯修改稿)
2025-05-30 21:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 同學(xué)們，讓我們在新的學(xué)期里發(fā)揚互幫互助、團結(jié)友愛、積極主動、探索創(chuàng)新的精神，取得各自滿意的成績，共同暢想臨口中學(xué)的明天吧！ 謝謝大家 2021年 2 月 16 日 第四篇：班主任德育交流發(fā)言稿 德育 班主任德育交流發(fā)言稿 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 大家，下午好！ 今天非常高興能以班主任的身份站在這里，向大家來匯報一下我這 段時間當(dāng)班主任的一點體會，一點收獲。在學(xué)校這么多優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任面前，我不敢妄談什么經(jīng)驗，只借這個機會在大家伙面前反思一下自己這半年對班主任工作的粗淺認識，以及其中的一份感受。 大概有這么一句話，經(jīng)歷是一種美。這學(xué)期的班主任生活讓我經(jīng)歷了這份美。昨天我坐在電腦前敲打著鍵盤，反思梳理我這學(xué)期初為班主任的日子，這回頭一看不要緊，發(fā)現(xiàn)有時候有些事當(dāng)時看起來很要命，過后來看卻很無謂，沒必要搞出這么大的動靜。我曾經(jīng)在開學(xué)的一篇反思提到，說： 最近想法很多，但落實到實踐上收效卻不是很大。急功近利，對，就是這樣，總想把什么都干好，結(jié)果什么都是馬馬虎虎。這個抓一把，那個推一下，結(jié)果是樹倒猢猻散，本來是皆大歡喜，結(jié)果卻是一枕黃粱，南柯一夢罷了。 學(xué)生不會因為你想到一個好的想法就立刻變了，那不是人干的事，變形金剛可以，想變什么就變什么，人不行，從教育態(tài)度上看我就落了下成。想要學(xué)生變成你想的樣子，非是一朝一夕。 我這一周的想要達到什么效果？就是學(xué)生上課不遲到。如果可以，那就萬歲了。這很簡單，也很難。我說這話之前信心很足，但還不到十個 字的時間，我就犯難了。為結(jié)果。我這人從不樂觀。也因為這，我也從不悲觀，沒有比我想的更糟糕的了。 老師只有讓學(xué)生知道什么時候該去干什么，他們才能不去干我們所不愿看到的事情。習(xí)慣，習(xí)慣，我從來沒像現(xiàn)在這樣覺得習(xí)慣會是這么重要，對，習(xí)慣就是方法，說一千道一萬，給了學(xué)生好的習(xí)慣，別的什么的自然也就有了。 怎么做，關(guān)鍵看怎么貫徹，就是執(zhí)行力，能不能實施就看他了。不要對學(xué)生要求太多，因為對學(xué)生的要求會很快轉(zhuǎn)嫁到教師身上。想要自己好受，就先得讓學(xué)生好受，讓學(xué)生在自覺不自覺中完成，這也就是另一個問題，培養(yǎng)學(xué) 生的自信心。 最后想到了這個題目，教育是慢的藝術(shù)。慢是一種心態(tài)，一種境界，更是一種方法。 作為俄語班的班主任，我以為更要做好這方面的準(zhǔn)備，什么事別急，急了有可能就好心辦壞事，畫虎不成反類貓。孩子就教育瞎了。那么作為俄語班的班主任教師怎樣做才好呢？作為語文老師，我有時候就通過博客寫給孩子看，早自習(xí)讓團支書打開給同學(xué)們看，我出去等他們看完再進來，因為我覺得有些話說和寫效果肯定不一樣，寫完了我在和不在又是兩樣。比如期初作業(yè)教的混亂，班級衛(wèi)生特差，幾乎桌桌地下有垃圾，這還不是最糟糕的，糟糕的是掉在地 上他們不知道撿，一個知道撿的也沒有。于是我給他們寫下了這樣一段話： 我現(xiàn)在是你們的班主任。未來的三年我將和你們在一起，無論貧窮富貴你高興也好不高興也罷，總之，你 —— 你們都將跟我往前不停地走。 因為是今天寫的，我就不說以前的話，只說今天。 今天有些為你們著急。你們已經(jīng)上了初一，可是你們對作業(yè)是什么還有記不清的時候，甚至是交作業(yè)總是忘記寫名字，或者在教的時候拖拖拉拉，我的天啊，我為你們算了一下，只是收作業(yè)，你們就花去了 20 分鐘時間。這遠遠超過了我對你們的估計。我覺得我有必要重新認識衡量你 們。 還有。也是今天。你們的衛(wèi)生習(xí)慣簡直太不好了。腳下總是有紙片或者其他異物。我一遍遍地指出，卻沒有人注意，我不希望這是三年你們就是生活在這樣的環(huán)境里。 我覺得這些我們可以做好，它的標(biāo)準(zhǔn)就是交作業(yè)盡量少耗費時間，老師留作業(yè)用心記住，別三心二意，腳底下少見垃圾。我覺得只要我們多用點心，都能做到，時間久了也許會做的更好。當(dāng)然最終的目的，不是像腳下無垃圾那么簡單，我要求你們這樣做，無非是想在地下有垃圾時你能有意識的把它撿起來，這就行。如果每件事你都能這樣，那么你在生活中的一切，都必將會像撿起你們腳 底下垃圾那么容易。 通過這樣的交流方式在一定程度上班級的一些問題得到了緩解，有時候班級上有些問題學(xué)生也學(xué)會用書寫的方式和我交流探討，或
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