xx縣中小學(xué)首席心理教師工作職責(zé)規(guī)范(編輯修改稿)
2025-05-29 00:26 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 防護(hù)。 干預(yù) —— 以心理咨詢輔導(dǎo)、心理危機(jī)干預(yù)的手段，應(yīng)對(duì)、排除和干預(yù)學(xué)生的心理危機(jī)和極端行為 ,并在必要時(shí)實(shí)施醫(yī)療轉(zhuǎn)介。 2．學(xué)校學(xué)生心理危機(jī)“三預(yù)”工作，實(shí)行日常教育預(yù)防、心理危機(jī)預(yù)警、心理危機(jī)干預(yù)相結(jié)合的工作方針，確保學(xué)生身心健康和人身安全。 3．“三預(yù)”工作機(jī)制既有心理學(xué)屬性，也有學(xué)校管理屬性 ,更有思想政治教育工作屬性；既是學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)手段，又是學(xué)校管理重要措施，更是思想政治教育重要內(nèi)容 ,因此是三者相結(jié)合的工作機(jī)制。 4．為了有效的保護(hù)學(xué)生心靈、確保學(xué)生的人身安全，中小學(xué)?？蓞⒄毡尽秾?shí)施方案》根據(jù)本校實(shí)際，制定建立《學(xué)生心理危機(jī)“三預(yù)”工作機(jī)制行動(dòng)方案》。 二、“三預(yù)”工作機(jī)制的內(nèi)容 （一）“預(yù)防”工作機(jī)制內(nèi)容 實(shí)施“發(fā)展性心理教育內(nèi)容和教育模式”，建立“預(yù)防”工作機(jī)制。 1．發(fā)展性教育內(nèi)容 從學(xué)生個(gè)性品質(zhì)、自我認(rèn)識(shí)、自信心理、情緒心理、意志品質(zhì)、環(huán)境適應(yīng)、品德心理、學(xué)習(xí)心理、青春期心理、交往 心理、親子教育、生命教育、智力開發(fā)、升學(xué)就業(yè)、社會(huì)適應(yīng)等方面進(jìn)行教育引導(dǎo)，其中個(gè)性品質(zhì)、自信心理、情緒心理、意志培養(yǎng)、學(xué)習(xí)心理等為教育的核心內(nèi)容，尤為重要。 2．發(fā)展性教育模式 1）建立教育內(nèi)容課程體系 根據(jù)學(xué)生不同年級(jí)、不同年齡心理特點(diǎn)，有目的的選擇教育內(nèi)容，并形成學(xué)校心理健康教育課程體系。 2）開展多種形式教育活動(dòng) 通過心理教育活動(dòng)課、班會(huì)課、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)課等形式，有目的性、有針對(duì)性的開展心理健康教育活動(dòng)。 3．發(fā)展性教育要求 面向全體學(xué)生、全員參與、全面滲透、全程進(jìn)行。 （二）“預(yù)警”工作機(jī)制內(nèi)容 建立“預(yù)警”工作機(jī)制，以防護(hù)為目的，是心理危機(jī)干預(yù)的科學(xué)依據(jù)。建立預(yù)警預(yù)報(bào)的工作機(jī)制，有利于對(duì)有心理危機(jī)的學(xué)生的監(jiān)控與干預(yù)。 1．學(xué)校定期對(duì)學(xué)生心理健康狀況進(jìn)行調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)突出問題，及時(shí)發(fā)出警示，做到防患于未然。 2．有條件的學(xué)校每年新生入學(xué)，可對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理測(cè)量，建立學(xué)生心理檔案，在數(shù)據(jù)分析、界定的基礎(chǔ)上進(jìn)行預(yù)警預(yù)報(bào)。心理測(cè)量
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