【文章內容簡介】 的文學價值。它的文學價值表現(xiàn)在運用真實的歷史材料并且成功地塑造出眾多性格鮮明的人物。在人物塑造上司馬遷真正做到了將歷史、人物和主題統(tǒng)一起來這樣既寫活了歷史人物也栩栩如生看完了每一篇故事好像每個人物就出現(xiàn)在我的眼前。他還非常善于通過人物的言行舉止來完 成對人物性格的刻畫。 在《史記》這本書中使我印象最深的歷史故事是：《五張羊皮的故事》。這則故事主要講了：春秋戰(zhàn)國時候愛惜人才的秦穆公為了贖回聰明才干的百里奚用五張羊皮去跟楚人交換他最后秦穆公贖回了自己最喜歡的大臣百里奚。讀了這篇故事后我懂得了一個道理：凡事都要換一個角度去思考就像文中的秦穆公一樣他如果用重金去贖回百里奚的話楚人覺得秦穆公很看重他一定不會輕易交換。但是如果用五張羊皮去交換的話楚人必定會很輕視百里奚而同意交換。聰明的秦穆公換了一個角度去思考問題，最終如愿以償。我覺得秦穆公值得我們學習。 《史記》被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。這是一本令我們每個中國人都應該細細閱讀的經典！是一本既生動有趣又能增長知識的值得一看的好書！ 第四篇：司馬遷史記讀后感 司馬遷史記讀后感 司馬遷史記讀后感 司馬遷的《史記》，貫通祖國三千余年的輝煌歷史，是中國歷史上第一部紀傳體通史，被列為二十四史之首，是一部經典之作。 《史記》這本書記敘了上自黃帝，下至漢武帝太初年間共計三千多年的歷史。它的敘事簡明生動。非常得吸引人，《史記》是歷史的“實錄”具有非常高的文學價值 。它的文學價值表現(xiàn)在運用真實的歷史材料并且成功地塑造出眾多性格鮮明的人物。在人物塑造上司馬遷真正做到了將歷史、人物和主題統(tǒng)一起來這樣既寫活了歷史人物也栩栩如生看完了每一篇故事好像每個人物就出現(xiàn)在我 的眼前。他還非常善于通過人物的言行舉止來完成對人物性格的刻畫。 在《史記》這本書中使我印象最深的歷史故事是：《五張羊皮的故事》。這則故事主要講了：春秋戰(zhàn)國時候愛惜人才的秦穆公為了贖回聰明才干的百里奚用五張羊皮去跟楚人交換他最后秦穆公贖回了自己最喜歡的大臣百里奚。讀了這篇故事后我懂得了一個道理：凡事 都要換一個角度去思考就像文中的秦穆公一樣他如果用重金去贖回百里奚的話楚人覺得秦穆公很看重他一定不會輕易交換。但是如果用五張羊皮去交換的話楚人必定會很輕視百里奚而同意交換。聰明的秦穆公換了一個角度去思考問題，最終如愿以償。我覺得秦穆公值得我們學習。 《史記》被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。這是一本令我們每個中國人都應該細細閱讀的經典！是一本既生動有趣又能增長知識的值得一看的好書！ 司馬遷發(fā)憤寫史記讀后感蜜蜂整日忙碌，受到贊揚；蚊子不停奔波，人見人打。多么忙不重要，為什么忙才重要。讀司 馬遷發(fā)奮寫史記有感 在我很小的時候，就聽說過司馬遷發(fā)奮寫《史記》的故事，現(xiàn)在的語文書又有了這樣的一篇課文，因為喜歡司馬遷，我常常會情不自禁地翻開課本再讀這篇故事。 司馬遷出生在黃河岸邊的龍門，他父親司馬談立志要編寫一部史書，臨死前囑托司馬遷幫他繼續(xù)完成史書。然而，司馬遷因替一位將軍辯護而遭受酷刑，他幾次想血濺墻頭，了此殘身，但想到《史記》還沒有完成，便打消了這個念頭。最后，一部鴻篇巨著《史記》誕生了。 司馬遷在忍辱負重的情況下寫完了《史記》，那是多大的痛苦！這是因為他有強烈的責任感， 他才能繼續(xù)堅持下去。沒有了責任感，任何事情都無法很好完成。 試想想，如果校長沒有責任感，我們的學校會是什么樣子？如果老師沒有責任感，我們的班級又會是什么樣子？所以我們應該從小事做起，即使做一個小小的班干部，也要有責任心，盡職盡責幫助老師分擔工作，幫助同學。如果連這一點點責任感都沒有，將來怎么可能成為棟梁之材？ 為了自己、為了社會，讓我們從小做起，從現(xiàn)在就開始培養(yǎng)自己的責任心吧！ 當我讀《史記》這本書時，根本不知道作者司馬遷受過宮刑。因為他的心血結晶《史記》已經把他的恥辱洗刷得一干二凈 了。 司馬遷受父親影響，從小就是一個“歷史學家”，大量吸收歷史知識。他沒有忘記父親臨終前淚流滿面地立下的囑托，開始著手寫《史記》。一場飛來橫降臨到他的頭上，他原本想要自盡，但想到沒有完成父親的遺愿，便繼續(xù)發(fā)憤寫《史記》。他用了整整 13 年才完成，耗 盡了他畢生心血。 司馬遷受了宮刑，代表著他的司馬家要斷子絕孫了。他一定不甘心自己害了司馬家族，他要為家族爭光?！妒酚洝愤@部輝煌巨著是他頂著泰山般的壓力寫成的。 13 年呀 !整整 13 年呀 !他是怎樣度過的呀！一定是熬過來的 !每一年，每一月，每一日， 每一時，每一分甚至每一秒他都在煎熬中度過?。?！真的不可想象！這 13 年，一定是受朋友、鄰居甚至親人歧視與非議的 13 年；這 13 年，一定是走南闖北東奔西跑尋找史料的 13 年；這 13 年，一定是歷盡艱辛的 13 年 ??不，全都不是，司馬遷用毛筆寫出了這 13 年，這 4700 多個日日夜夜是他的心血凝結而成的，每一滴都是那樣的寶貴，那樣的完美，那樣的精彩，那樣的無可替代！他的心血凝結成了一部偉大的史書 —— 《史記》。 中國歷史上從此留下了關于《史記》，關于司馬遷，關于整個司馬家族輝煌的一頁。每一個字仿佛都是司馬遷在 告誡人們：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛 ??” 朋友， 13 年能干些什么？平凡普通的 13 年能干些什么？壓力巨大的 13 年又能干些什么？我想你已經知道了。 13 年，司馬遷寫成了《史記》，給后代留下了寶貴的文化遺產，造福了后代，而你們又會干些什么呢？ 中國古代偉大的史學家、思想家、文學家，被后人尊稱為“史圣”。他最大的貢獻是創(chuàng)作了中國第一部紀傳體通史《史記》。魯迅稱譽《史記》為“史家之絕唱，無韻之離騷”。 《史記》最初沒有固定書名，或稱“太史公書”，或稱“太史公傳”，也省稱“太史公”?！笆酚洝北臼枪糯窌ǚQ，從三國時期開始，“史記”由史書的通稱逐漸成為“太史公書”的專稱。與司馬光的《資治通鑒》并稱“史學雙璧”。 1司馬遷發(fā)憤寫《史記》 正確、流利、有感情地朗讀課文，能復述課文。 學會本課生字新詞。 知道司馬遷發(fā)憤著書的內因，深刻領會司馬遷遭遇酷刑后忍辱負重、發(fā)憤著書的精神。 通過學習，激發(fā)自身情感，做司馬遷式百折不撓的人。 通過語言 文字的學習，學習司馬遷忍辱負重、發(fā)憤著書的精神。 課件 第一課時 一、揭示課文 出示圖片：《史記》 師：大家看，這部著作的名字叫什么？ 你知道它是誰寫的嗎？他是什么時候的人？ 揭示課題，板書： 1發(fā)憤寫 師：這節(jié)課我們一起學習第 12 課，齊讀課題。 再讀一次，想想就這個題目你有哪些疑問？ 二、精讀課文 學習描寫《史記》的語句 師：同學們的問題既多又好，相信大家學了本文，一定能從中獲得答案。讓