馬克思靠譜讀后感-親其師，信其道范文合集(編輯修改稿)
2025-05-28 12:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 地翹起大拇指說：“老師，你真厲害！”而我的心里卻感到慶幸。從此，我便關(guān)注到每個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，課前一定把教材弄熟吃透，生怕那一天碰上自己不懂的問題，一問三不知，豈不讓學(xué)生笑話。 教師授道的地方當(dāng)然主要在課堂教學(xué)上。在新教改精神下，課堂教學(xué)已經(jīng)不再是一個(gè)僅具有學(xué)科知識(shí)的教師所能夠完全勝任的了。因?yàn)閷W(xué)科間的知識(shí)融合，在越來越多地出現(xiàn)在教材中，所以，這就要求每一位老師要一專多能，觸類旁通。否則一不小心就可能鬧出笑話來。除此以外，要做一名好的人民教師，還必須從教學(xué)方法上不斷的進(jìn) 行探索。尤其要在與學(xué)生的心理溝通、交流上下工夫。要具有一雙慧眼，要具備通過學(xué)生一個(gè)小動(dòng)作或一個(gè)微妙的表情就能體察其內(nèi)心活動(dòng)的能力，然后才能在此基礎(chǔ)上，隨時(shí)把握調(diào)整自己的教學(xué)思路，最終更好的完成教學(xué)目標(biāo)。有位教育專家也這樣說過：“課堂教學(xué)，說到底，是師生之間的一種貫穿始終的交流。這種交流既是知識(shí)信息的交流，又是一種以心理間的微妙碰撞為主要特征的情感交流，知識(shí)信息的交流是以心理的積極影響為背景的?！边@給從舊的教學(xué)模式下走出的我們提出了較大的挑戰(zhàn)，我們無法忘記自己在那壓抑的，沒有生機(jī)的課堂中的煎熬。所以，我們不能 再用這種教學(xué)模式去影響下一代。 第三，教師要做到“行可效”。車爾雪夫斯基說：“教師要把學(xué)生造就成什么樣的人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?！边@句話正和我們熟悉的一句話意思相吻合：“學(xué)高為師，身正為范”。其“范”字，在古語中正是指做東西的“模具”。雖然每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)立的性格，但這也能說明教師對(duì)他們的影響是非常深刻的。很多專家也曾這樣指出過：教師的言行比父母更具有尊嚴(yán)感和權(quán)威性，因?yàn)閹熼L畢竟是人類精神之母，學(xué)生從老師學(xué)到的將是影響終生的一種標(biāo)準(zhǔn)。正所謂：生我者父母，育我者師長。這是非常深刻的。每當(dāng)學(xué)生做值日時(shí) ，我也會(huì)拿起笤帚和孩子們一起掃地、排桌子；當(dāng)身旁有廢紙時(shí)，我會(huì)主動(dòng)彎腰撿起；在每周的升國旗儀式上，我總會(huì)昂首挺胸注視著五星紅旗，跟唱國歌，我的學(xué)生們不用提醒，各個(gè)抬頭挺胸，神氣十足??因此，我深刻的理解到，在具體的工作中，教師的“為范”作用應(yīng)滲透到課堂內(nèi)外的每個(gè)角落，關(guān)聯(lián)日常的言行舉止。尤其在課外，教師更應(yīng)注意語言文明，儀表得體，嚴(yán)格遵守社會(huì)公德。只有在教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖晕冶砺氏拢趴赡軒砝硐氲慕逃Ч?，完成好一位人民教師所?yīng)該擔(dān)當(dāng)?shù)闹厝巍? 以上三個(gè)方面，只是我個(gè)人經(jīng)驗(yàn)體會(huì)的一點(diǎn)總結(jié)，真要做好，我深知： “路漫漫兮其修遠(yuǎn)”，為了完成這份神圣的使命，“吾將上下而求索”。 第三篇：教育敘事 親其師信其道 教育敘事 如何改掉學(xué)生的“饞嘴” 李祖銓 “饞嘴生”是現(xiàn)在我國學(xué)校普遍存在的一類學(xué)生。這種學(xué)生在校期間最突出的特點(diǎn)就是：花錢買零食吃不擇手段，不計(jì)后果。更有甚者，這種學(xué)生通過借錢、賒物、欠賬等形式來滿足自己的“饞嘴”習(xí)慣，給家庭，自身，學(xué)校，班級(jí)，老師的管理帶來諸多的問題。這種學(xué)生我們暫且稱他們?yōu)椤梆捵焐薄? 本學(xué)期，我經(jīng)過反復(fù)觀察，發(fā)現(xiàn)本班有幾位同學(xué)基本上不進(jìn)食堂，每天都會(huì)花較多的錢在超市購買零食，時(shí)不時(shí)的在吃，不分課上課下。學(xué)生李 **，從一年級(jí)開始，就養(yǎng)成了一種壞習(xí)慣 —— “饞嘴”。曾聽教過他的老師，以及他本人的母親介紹，每星期上學(xué)時(shí)家里給他一百元左右的生活費(fèi)，可是沒兩天，錢全部就被他花干了，什么方便面、辣條、酸奶全都吃個(gè)遍。到了星期三以后，沒錢買零食吃，他就想方設(shè)法向同學(xué)借，在超市里賒欠。放學(xué)回家之后又不敢跟家長反映，就這樣，形成惡性循環(huán)，積累了很多因“饞嘴”而留下的債務(wù)，當(dāng)同學(xué)、店主向他要錢時(shí)，問題 才暴露出來。沒辦法，只得回家請(qǐng)父母到校為自己付賬。 到了三年級(jí)，李 **“饞嘴”的惡習(xí)愈來愈烈，開學(xué)后短短的兩三個(gè)星期，就因“饞嘴”欠下了五百多元的“債務(wù)”，為此我多次找到他的父母，共同商議改掉其“饞嘴”的壞毛病，其“饞嘴”的習(xí)慣才有所收斂。 可是到了這學(xué)期，學(xué)生李 **“饞嘴”的行為又反彈了，他向自己的親戚、同學(xué)、鄰居以及其他人借錢多達(dá)一千余元，當(dāng)我和他的父母問他錢的去向，他說這些錢全部被自己吃掉了。短短的三個(gè)星期，吃掉了五百多元，多么驚人的速度，多么令人可
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