【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 各種節(jié)日開(kāi)展安全演習(xí)。在活動(dòng)中，學(xué)生將日常學(xué)到的安全知識(shí)轉(zhuǎn)化為自我保護(hù)技能，提高自護(hù)自救能力，在遇到危險(xiǎn)時(shí)，能更好地保護(hù)自己。 第四篇：小學(xué)生自護(hù)自救常識(shí) 《小學(xué)生自護(hù)自救常識(shí)》課程編制 一、開(kāi)設(shè)背景 現(xiàn)代社會(huì)要求公民具有良好的生存能力、人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)、合作意識(shí)和開(kāi)放的視野，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。校本課程《小學(xué)生自護(hù)自救常識(shí)》正式基于這樣的認(rèn)識(shí)進(jìn)行開(kāi)發(fā)的，它是對(duì)國(guó)家課程、地方課程的補(bǔ)充。實(shí)施校本課程，可以使學(xué)校辦學(xué)資源得到充分的利用 ，實(shí)現(xiàn)“財(cái)盡其用”；也可以使教師特長(zhǎng)得到充分發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)“人盡其才”；更可以是學(xué)生個(gè)性獲得自主發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“學(xué)習(xí)解放”。由于各學(xué)校的辦學(xué)資源、師資力量、學(xué)生需要都有特點(diǎn)，因此，實(shí)施校本課程還是走特色辦學(xué)的必經(jīng)之路。 《小學(xué)生自護(hù)自救常識(shí)》開(kāi)發(fā)的理論基礎(chǔ)是聯(lián)合國(guó)教科文組織的著名報(bào)告和中央綜治委對(duì)學(xué)校提出的要求，以及新課程改革的相關(guān)理念。聯(lián)合國(guó)教科文組織的著名的報(bào)告《學(xué)會(huì)生存 —— 教育的昨天、今天喝明天》，這個(gè)報(bào)告真實(shí)的論據(jù)證明了教育的根本目的，并指出今天世界教育的基本走向，是引領(lǐng)世界教育發(fā)展方向的綱領(lǐng)性文件 。中央綜治委要求：各學(xué)校加強(qiáng)對(duì)在校學(xué)生日常行為教育管理，著重增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，提高學(xué)生自我教育，自我管理的能力?！缎W(xué)生自護(hù)自救常識(shí)》在確定目標(biāo)和內(nèi)容時(shí)，基本遵循上述理念，為培養(yǎng)具有較強(qiáng)生活能力、良好人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的有地方特色的社會(huì)建設(shè)人才提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)發(fā)揮應(yīng)有的作用。 二、課程綱要的設(shè)計(jì)思路 課程目標(biāo)在“總目標(biāo)”之下，按 4 年級(jí)至 5年級(jí)學(xué)段，提出“階段目標(biāo)”，體現(xiàn)小學(xué)生自護(hù)自救常識(shí)課程的價(jià)值性。 課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。三個(gè) 方面相互滲透，融為一體，注重生存能力、人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的整體提高。各個(gè)學(xué)段相互聯(lián)系，相互平行，最終全面達(dá)成總目標(biāo)。 三、課程目標(biāo) （一）總目標(biāo) 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)自己生活的地理環(huán)境和生存環(huán)境。學(xué)會(huì)自護(hù)、自救、自衛(wèi)和保健的基本知識(shí)和技能。培養(yǎng)學(xué)生懂得人情，助人為樂(lè)等良好的人文素養(yǎng)。初步學(xué)會(huì)料理家庭生活，提高自我生存能力。在落實(shí)知識(shí)與目標(biāo)技能時(shí)，注重學(xué)習(xí)的過(guò)程和學(xué)習(xí)方法，提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)相結(jié)合。在此基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義道德品質(zhì)和愛(ài)國(guó)情感，培養(yǎng)學(xué)生 熱愛(ài)生命和勇于奉獻(xiàn)的精神，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任心，形成良好的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。 （二）階段目標(biāo) 激發(fā)學(xué)生的主體性作用，發(fā)動(dòng)和組織他們積極參與自護(hù)自救教育活動(dòng)，不斷提高自我保護(hù)、自我救護(hù)意識(shí)與能力，從而促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。 通過(guò)實(shí)踐和廣泛宣傳，營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍，促進(jìn)廣大家長(zhǎng)和監(jiān)護(hù)人，教師及學(xué)生樹(shù)立保護(hù)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。 通過(guò)情境的模擬，加強(qiáng)學(xué)生的自護(hù)自救能力，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，學(xué)會(huì)互相幫助，關(guān)愛(ài)他人，達(dá)到學(xué)生知、情、意、行的全面發(fā)展。 四、課時(shí)安排 開(kāi)設(shè)時(shí)間為一學(xué)期 每周一節(jié)課，全學(xué)期共 22 課時(shí)，期末考核不算入其中。 五、 （一）課程內(nèi)容 緒論 （二）火災(zāi)中的自護(hù)自救常識(shí) 單元目標(biāo) 通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)火災(zāi)的相關(guān)知識(shí)有一定了解，并且在火災(zāi)發(fā)生時(shí)能夠及時(shí)、科學(xué)、有效的進(jìn)行自護(hù)自救，最大程度地降低火災(zāi)對(duì)學(xué)生的傷害。 單元內(nèi)容 1消防標(biāo)志、消防工具的識(shí)別（一二節(jié)合為 1課時(shí)） 課時(shí)目標(biāo)：簡(jiǎn)單的知識(shí)。首先注重加強(qiáng)了學(xué)生的消防敏感意識(shí)，善于在身邊了解消防。 2火災(zāi)的主要類型及引起的原因 課時(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生深入了解各種火災(zāi)情況，提高學(xué)生的警惕性，加強(qiáng)防火意識(shí)，防患于未然。 ①生活火災(zāi)（如：大功率電器、玩火、連接電線、燃燒爆竹、違規(guī)操作等） ②自然現(xiàn)象火災(zāi)（如：雷電、物質(zhì)自然等） ③人為縱火 3針對(duì)校區(qū)附近統(tǒng)計(jì)火災(zāi)造成的傷害（ 1課時(shí)） 課時(shí)目標(biāo)：通過(guò)具體的實(shí)例，給學(xué)生以警示，能更還的重視此課程。 ①生命危害 ②財(cái)務(wù)損失 ③分析事故發(fā)生率 4火災(zāi)自救逃生方法（ 2課時(shí)） 課時(shí)目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生在火災(zāi)發(fā)生時(shí)的生存能力，并從逃生中的相互幫助發(fā)展學(xué)生的情感，學(xué)會(huì)在困難中堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、互助、理智的面對(duì)災(zāi)難的發(fā)生。 ①被困時(shí)如何求救 ②掌握火災(zāi)自救逃生方法 ③懂得正確的滅火方式 ④熟悉校園的通道出口，有序逃生 5觀看相關(guān)影視資料（ 1課時(shí)） 課時(shí)目標(biāo)：通過(guò)生動(dòng)真實(shí)的畫(huà)面來(lái)鞏固學(xué)生對(duì)火災(zāi)知識(shí)和技能的掌握，使之正規(guī)化。章節(jié)技能考核實(shí)施方案：模擬火災(zāi)逃生情境（ 2 課時(shí)） 首先，由校方協(xié)調(diào)，請(qǐng)求社區(qū)和周圍消防單位的支援，提供充足的演練設(shè)施 和 良好的環(huán)境。 請(qǐng)專業(yè)消防人員對(duì)教師線展開(kāi)培訓(xùn)，包括怎樣模擬火災(zāi)，怎樣有序組織人員 逃生，教師在此過(guò)程中如何指揮等。 請(qǐng)相關(guān)消防人員與所有教師一同配合指揮等。 實(shí)施中可能存在的問(wèn)題，如何解決？ 消防單位有可能不愿意配合？ 學(xué)?？梢院拖绬挝徽f(shuō)明利弊，并協(xié)助社區(qū)為消防單位作出相關(guān)宣傳。 在逃生過(guò)程中學(xué)生可能會(huì)因擁擠會(huì)出現(xiàn)混亂，造成危險(xiǎn)？ 在專業(yè)消防人員對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)后，合理布局逃生路線，并提前安排好所 有老師的分