【文章內(nèi)容簡介】 各種節(jié)日開展安全演習(xí)。在活動中，學(xué)生將日常學(xué)到的安全知識轉(zhuǎn)化為自我保護(hù)技能，提高自護(hù)自救能力，在遇到危險時，能更好地保護(hù)自己。 第四篇：小學(xué)生自護(hù)自救常識 《小學(xué)生自護(hù)自救常識》課程編制 一、開設(shè)背景 現(xiàn)代社會要求公民具有良好的生存能力、人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)、合作意識和開放的視野，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。校本課程《小學(xué)生自護(hù)自救常識》正式基于這樣的認(rèn)識進(jìn)行開發(fā)的，它是對國家課程、地方課程的補(bǔ)充。實施校本課程，可以使學(xué)校辦學(xué)資源得到充分的利用 ，實現(xiàn)“財盡其用”；也可以使教師特長得到充分發(fā)揮，實現(xiàn)“人盡其才”；更可以是學(xué)生個性獲得自主發(fā)展，實現(xiàn)“學(xué)習(xí)解放”。由于各學(xué)校的辦學(xué)資源、師資力量、學(xué)生需要都有特點，因此，實施校本課程還是走特色辦學(xué)的必經(jīng)之路。 《小學(xué)生自護(hù)自救常識》開發(fā)的理論基礎(chǔ)是聯(lián)合國教科文組織的著名報告和中央綜治委對學(xué)校提出的要求，以及新課程改革的相關(guān)理念。聯(lián)合國教科文組織的著名的報告《學(xué)會生存 —— 教育的昨天、今天喝明天》，這個報告真實的論據(jù)證明了教育的根本目的，并指出今天世界教育的基本走向，是引領(lǐng)世界教育發(fā)展方向的綱領(lǐng)性文件 。中央綜治委要求：各學(xué)校加強(qiáng)對在校學(xué)生日常行為教育管理，著重增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識，提高學(xué)生自我教育，自我管理的能力?！缎W(xué)生自護(hù)自救常識》在確定目標(biāo)和內(nèi)容時，基本遵循上述理念，為培養(yǎng)具有較強(qiáng)生活能力、良好人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的有地方特色的社會建設(shè)人才提供堅實的基礎(chǔ)發(fā)揮應(yīng)有的作用。 二、課程綱要的設(shè)計思路 課程目標(biāo)在“總目標(biāo)”之下，按 4 年級至 5年級學(xué)段，提出“階段目標(biāo)”，體現(xiàn)小學(xué)生自護(hù)自救常識課程的價值性。 課程目標(biāo)根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度設(shè)計。三個 方面相互滲透，融為一體，注重生存能力、人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的整體提高。各個學(xué)段相互聯(lián)系，相互平行，最終全面達(dá)成總目標(biāo)。 三、課程目標(biāo) （一）總目標(biāo) 通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步認(rèn)識自己生活的地理環(huán)境和生存環(huán)境。學(xué)會自護(hù)、自救、自衛(wèi)和保健的基本知識和技能。培養(yǎng)學(xué)生懂得人情，助人為樂等良好的人文素養(yǎng)。初步學(xué)會料理家庭生活，提高自我生存能力。在落實知識與目標(biāo)技能時，注重學(xué)習(xí)的過程和學(xué)習(xí)方法，提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)相結(jié)合。在此基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生社會主義道德品質(zhì)和愛國情感，培養(yǎng)學(xué)生 熱愛生命和勇于奉獻(xiàn)的精神，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任心，形成良好的世界觀、人生觀和價值觀。 （二）階段目標(biāo) 激發(fā)學(xué)生的主體性作用，發(fā)動和組織他們積極參與自護(hù)自救教育活動，不斷提高自我保護(hù)、自我救護(hù)意識與能力，從而促進(jìn)學(xué)生健康成長。 通過實踐和廣泛宣傳，營造良好的環(huán)境氛圍，促進(jìn)廣大家長和監(jiān)護(hù)人，教師及學(xué)生樹立保護(hù)學(xué)生的責(zé)任意識。 通過情境的模擬，加強(qiáng)學(xué)生的自護(hù)自救能力，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，學(xué)會互相幫助，關(guān)愛他人，達(dá)到學(xué)生知、情、意、行的全面發(fā)展。 四、課時安排 開設(shè)時間為一學(xué)期 每周一節(jié)課，全學(xué)期共 22 課時，期末考核不算入其中。 五、 （一）課程內(nèi)容 緒論 （二）火災(zāi)中的自護(hù)自救常識 單元目標(biāo) 通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對火災(zāi)的相關(guān)知識有一定了解，并且在火災(zāi)發(fā)生時能夠及時、科學(xué)、有效的進(jìn)行自護(hù)自救，最大程度地降低火災(zāi)對學(xué)生的傷害。 單元內(nèi)容 1消防標(biāo)志、消防工具的識別（一二節(jié)合為 1課時） 課時目標(biāo)：簡單的知識。首先注重加強(qiáng)了學(xué)生的消防敏感意識，善于在身邊了解消防。 2火災(zāi)的主要類型及引起的原因 課時目標(biāo)：讓學(xué)生深入了解各種火災(zāi)情況，提高學(xué)生的警惕性，加強(qiáng)防火意識，防患于未然。 ①生活火災(zāi)（如：大功率電器、玩火、連接電線、燃燒爆竹、違規(guī)操作等） ②自然現(xiàn)象火災(zāi)（如：雷電、物質(zhì)自然等） ③人為縱火 3針對校區(qū)附近統(tǒng)計火災(zāi)造成的傷害（ 1課時） 課時目標(biāo)：通過具體的實例，給學(xué)生以警示，能更還的重視此課程。 ①生命危害 ②財務(wù)損失 ③分析事故發(fā)生率 4火災(zāi)自救逃生方法（ 2課時） 課時目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生在火災(zāi)發(fā)生時的生存能力，并從逃生中的相互幫助發(fā)展學(xué)生的情感，學(xué)會在困難中堅強(qiáng)、勇敢、互助、理智的面對災(zāi)難的發(fā)生。 ①被困時如何求救 ②掌握火災(zāi)自救逃生方法 ③懂得正確的滅火方式 ④熟悉校園的通道出口，有序逃生 5觀看相關(guān)影視資料（ 1課時） 課時目標(biāo)：通過生動真實的畫面來鞏固學(xué)生對火災(zāi)知識和技能的掌握，使之正規(guī)化。章節(jié)技能考核實施方案：模擬火災(zāi)逃生情境（ 2 課時） 首先，由校方協(xié)調(diào)，請求社區(qū)和周圍消防單位的支援，提供充足的演練設(shè)施 和 良好的環(huán)境。 請專業(yè)消防人員對教師線展開培訓(xùn)，包括怎樣模擬火災(zāi)，怎樣有序組織人員 逃生，教師在此過程中如何指揮等。 請相關(guān)消防人員與所有教師一同配合指揮等。 實施中可能存在的問題，如何解決？ 消防單位有可能不愿意配合？ 學(xué)?？梢院拖绬挝徽f明利弊，并協(xié)助社區(qū)為消防單位作出相關(guān)宣傳。 在逃生過程中學(xué)生可能會因擁擠會出現(xiàn)混亂，造成危險？ 在專業(yè)消防人員對教師進(jìn)行培訓(xùn)后，合理布局逃生路線，并提前安排好所 有老師的分