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正文內(nèi)容

教育的姿態(tài)讀后感心得體會(huì)范文共五則(編輯修改稿)

2025-05-28 10:15 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ,我堅(jiān)定地認(rèn)為:“選擇了教師就是選擇了高尚” !一個(gè)雞蛋,從外面打破,成 為了破雞蛋 。而從內(nèi)部打破,則是一條鮮活的生命。教師唯有用一顆“愛(ài)生”之心掌握其成長(zhǎng)規(guī)律,對(duì)學(xué)生的生命心存敬畏,才會(huì)真正地去走近學(xué)生,傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,才能真正喚醒學(xué)生的生命自覺(jué)。我想走近于漪先生,細(xì)讀《教育的姿態(tài)》讓我們更加堅(jiān)定“用心耕耘,以期收獲”的教育理想。 于漪先生有一句名言:“與其說(shuō)我做了一輩子教師,不如說(shuō)我一輩子學(xué)做教師?!痹肝覀兠恳晃唤逃ぷ髡叨寄芟裼阡粝壬菢?,在教育這條道路上永遠(yuǎn)保持行走的姿態(tài)。 《教育的姿態(tài)》讀后感心得體會(huì) 3 十月的讀書計(jì)劃是于漪老師的《教育的姿態(tài)》, 我加入敘事者的時(shí)間比較短,準(zhǔn)備讀這本書的時(shí)候已經(jīng)到了十月底了,很快從網(wǎng)上購(gòu)得,馬上開(kāi)始閱讀。 從前言開(kāi)始,就能感受到一位從事教育工作 60 年的老教師的赤誠(chéng)之心,她對(duì)孩子的愛(ài)是熱烈的,是深沉的。始終以學(xué)生為本,是于老師的教育理念。這在今天也是極力倡導(dǎo)的。 從老師身上我看到了大愛(ài)與無(wú)私。 現(xiàn)在的孩子受社會(huì)大環(huán)境的影響,普遍面臨道德缺失,情感冷漠。作為教師,我們有責(zé)任溫暖孩子的心靈,點(diǎn)亮孩子的心燈。一棵小樹(shù)尚且需要修枝剪葉,才能茁壯成長(zhǎng),何況是一個(gè)人呢 ?所以對(duì)待孩子的錯(cuò)誤我們要有一顆包容的心 。 七年級(jí)上學(xué)期時(shí),一天中午我正在辦公室備課,一個(gè)學(xué)生過(guò)來(lái)找我,“老師,我丟了 20 元錢”,“哦,是嗎 ?怎么回事 ?是不是你忘記放在哪里了 ?”“不是的,我懷疑是小美偷的”。我心里一驚,不會(huì)吧 ?這個(gè)學(xué)生很文靜,不會(huì)做出這樣的事吧 ?表面上我不懂氣色的說(shuō),“不要亂說(shuō),我相信她不是這樣的人。你先回去上課,我會(huì)給你查清楚的?!蔽仪那恼伊藥讉€(gè)同學(xué)了解情況,小美家里比較困難,平時(shí)很節(jié)儉的,這兩天突然大方了,買了不少零食吃。我心里已經(jīng)大題有數(shù)了,但是我沒(méi)有去找她當(dāng)面交流,而是放出風(fēng)聲說(shuō),錢找到了。我觀察小美的變化,剛開(kāi) 始她有些不相信自己的耳朵,后來(lái)她低下頭想了好久,像是下決心似的。我知道她會(huì)來(lái)找我的。果然,一個(gè)課間,她來(lái)到辦公室找我,“老師,我撿到了 10 元錢”“哦,是嗎 ?在哪里撿的 ?”“教室外面?!薄澳阏媸且粋€(gè)好孩子 !值得大家學(xué)習(xí) !”我看到小美的臉紅紅的,她的內(nèi)心一定是糾結(jié)了好久的,不過(guò)總算戰(zhàn)勝了自己 !我在心里暗暗祝福這個(gè)孩子。雖然我搭上了 10 元錢,但是維護(hù)了一個(gè)人的自尊,這才是重要的 ! 這個(gè)世界不光需要參天大樹(shù),同樣也需要小花小草,只要是健康快樂(lè)的成長(zhǎng)就好了 !!祝福所有的孩子們都能健康快樂(lè) !! 《教育的 姿態(tài)》讀后感心得體會(huì) 4 她已是 80 歲的耄耋老人,有著 60 年的教學(xué)生涯。至今,她依然活躍在語(yǔ)文教學(xué)改革的第一線,堅(jiān)守“在講臺(tái)上用生命唱歌”。她深愛(ài)著學(xué)生,癡迷著語(yǔ)文教學(xué)?!拔易隽艘惠呑咏處煟惠呑舆€在學(xué)做教師 !”她用這樣的話語(yǔ)不斷地鞭策著自己,也勉勵(lì)著更多的青年教師。生而為人,她是師之典范 —— 于漪。 對(duì)于我,立志要做一名語(yǔ)文教師的師范生來(lái)說(shuō),最早接觸于漪先生,是在學(xué)校的圖書館里。“教文育人”“文道統(tǒng)一”于漪先生的經(jīng)歷讓我知道所謂“上輩子殺過(guò)豬,這輩子教語(yǔ)文”不過(guò)是一句戲言,做語(yǔ)文教師也可以如此的崇高與偉大。 走上語(yǔ)文教學(xué)工作的崗位不過(guò)短短幾年的時(shí)光,初為人師的忙碌、挫敗與無(wú)奈,讓我一時(shí)忘卻了這位當(dāng)年堅(jiān)定我從教理想的領(lǐng)路人。這個(gè)月再次捧起先生的《教育的姿態(tài)》,細(xì)細(xì)讀來(lái)不免感慨,時(shí)過(guò)境遷,對(duì)先生思想的領(lǐng)悟不覺(jué)也有了變化,唯一不變的,卻是那為人師者,先生那偉岸的典范之態(tài)。 在當(dāng)今時(shí)代下,教育是一個(gè)越來(lái)越重要的問(wèn)題。教育幾十年來(lái)的發(fā)展“成績(jī)巨大”卻也“亂象叢生”。先生以一身之力,振臂高呼。她于迷茫中指點(diǎn)迷津,于喧囂中展現(xiàn)浩然正氣,于亂象中堅(jiān)定教育之魂。她幾十年來(lái)親歷中國(guó)教育的第一線,她屹立于層層改革之外,直指社會(huì)價(jià)值觀的功力取向、大眾媒體的娛樂(lè)宣傳,她對(duì)“選秀”比賽的主辦者、各種媒體發(fā)出了拷問(wèn):除了賺取金錢,這些比賽還賺取了青少年的時(shí)間和青春,賺走了他們的是非判斷,讓他們執(zhí)著于“一夜成名”的幻想,他們賺走了學(xué)生的未來(lái),心何以安 ?不僅如此,先生還直指學(xué)校辦學(xué)的 “泛技術(shù)化 ”問(wèn)題、校外教育問(wèn)題、教育話語(yǔ)權(quán)問(wèn)題等等,錐心的憂思,竭誠(chéng)的期望,先生滿懷熱情的“構(gòu)建學(xué)校的價(jià)值取向”,為學(xué)校教育明確價(jià)值定位 —— 培育有中國(guó)心得現(xiàn)代文明人,先生承教育不能承受之重。 先生的典范之姿更體現(xiàn)在她站在人性的高度和文化的高度去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生?!耙獜男牡桌锞次泛⒆拥纳?,生硬的灌輸走不進(jìn)孩子的內(nèi)心,空洞的說(shuō)教起不到治本之效,機(jī)械的操練也絕不是解決問(wèn)題的靈丹妙藥。孩子心靈的發(fā)育和成長(zhǎng)“由情而理,由直覺(jué)反應(yīng)而本質(zhì)探究,由低級(jí)而高級(jí)”,作為語(yǔ)文教師要讓文字具有情感的溫度,讓觀點(diǎn)具有直指人心的力量, 讓閱讀成為暖心之旅,唯此,才能引發(fā)學(xué)生的共鳴,走進(jìn)他們的心靈,滴灌學(xué)生的德行與智性生命成長(zhǎng)。 做有“精氣神”的教師,“做一輩子教師,一輩子學(xué)做教師”,掩卷而憩,先生之姿猶在,就讓我循著典范腳步,更堅(jiān)實(shí)地邁向教師之路。 第四篇:教育的姿態(tài)讀后感教育的姿態(tài)讀后感 1 “讀你千遍也不厭倦,讀你的感覺(jué)像春天??”聆聽(tīng)著蔡琴的一首《讀你》,手捧著于漪老師的《教育的姿態(tài)》,此情此景,讓我沉醉其中。 《教育的姿態(tài)》一書是于漪老師關(guān)于中國(guó)教育現(xiàn)狀的總結(jié)與深思。作為一名教育家,于漪老師用她對(duì)教育 事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)和崇高的使命感,讓教育熠熠閃光,讓我對(duì)投身教育的腳步更為執(zhí)著而堅(jiān)定。于漪老師期望教育要回歸到“愛(ài)”和“人”上,去幫忙學(xué)生實(shí)現(xiàn)精神的提升和生命的發(fā)展。這不正是我不斷追求和向往的境界嗎?帶著興奮,我走進(jìn)書中,探尋著于漪老師心中的“愛(ài)”與“人”的真諦。 教育需要怎樣的“愛(ài)”? 為人師者,我們都明白要心中有愛(ài)。但教育需要怎樣的。 “愛(ài)”呢?“在學(xué)校十多年的基礎(chǔ)教育將奠定和影響孩子的一生”,這是于漪老師以人為本的出發(fā)點(diǎn)。漫漫 60 年的教學(xué)生涯中,她拒絕各種利益的誘惑,哪怕在 80 高齡 依然活躍在教育改革第一線,一個(gè)重要原因就是她深愛(ài)著學(xué)生。在她的眼里,每個(gè)學(xué)生都是金子,要為國(guó)家培養(yǎng)“有魂有根”的棟梁之才是她孜孜以求的理想?!敖逃龑?duì)象無(wú)法選取,只要是生長(zhǎng)在這片熱土上的孩子,我們都要真心實(shí)意、全心全意地愛(ài)他們。”這是于漪老師畢生堅(jiān)守的信念。 什么是真正的懂學(xué)生?說(shuō)在嘴上,寫在紙上,不是真正的懂,要身體力行,真正做到才是懂。于漪老師的兒子患了敗血癥,但她卻忍痛割愛(ài),放下陪伴兒子回到學(xué)生們的身邊。于漪老師的師愛(ài)是超越親子之愛(ài)的,雖然她與學(xué)生們沒(méi)有血緣關(guān)系,但卻寄托著祖國(guó)的期望、人民的囑托 ,她像愛(ài)自己的孩子那樣一個(gè)心眼愛(ài)學(xué)生,盡心盡力地培養(yǎng)呵護(hù)他們的成長(zhǎng)。她認(rèn)為,學(xué)生的事是天大的事,是教師心上的事,精心培育好他們,不僅僅是職責(zé),更是她的快樂(lè)。 “班主任只有燃燒自己,才能輻射學(xué)生,教育學(xué)生”,她相信,每個(gè)孩子都有向善、上進(jìn)之心,都有自己的閃光點(diǎn),她利用各種機(jī)會(huì)給孩子們講理想信念,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力;找同學(xué)一個(gè)個(gè)談心,一把鑰匙開(kāi)一把鎖;挨家挨戶走訪學(xué)生家庭,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的用心配合??吹胶⒆觽兊某砷L(zhǎng),于老師覺(jué)得她的生命就有了價(jià)值,生命和歷史使命結(jié)伴同行。 愛(ài),是一本永遠(yuǎn)解讀不完的書,于 漪老師精湛的專業(yè)水平、高深的教育思想是常人無(wú)法超越的,但她的信念、精神、品行以及時(shí)時(shí)流露的職責(zé)感和使命感,是我學(xué)習(xí)的榜樣。 何為真正的“以人為本”? “以人為本”的育人理念從新課改開(kāi)始就已經(jīng)植根入每位教師的心中,但怎樣做才是真正的“以人為本”呢?于漪老師談起“育分不育人、求學(xué)不讀書”的應(yīng)試教育,總是很憂慮。在她眼里,人是最寶貴的,每個(gè)孩子的童年和青春只有一次,把時(shí)間耗費(fèi)在無(wú)窮盡的練習(xí)題上,忽略了自由閱讀,失去了接觸社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì),就是在白白浪費(fèi)時(shí)間。 于漪老師的語(yǔ)文課,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生 的用心性,讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,使學(xué)生得到成功的體驗(yàn)和喜悅。原先看到命題作文就會(huì)哭鼻子的學(xué)生,在于老師的熱情鼓勵(lì)、循循善誘下轉(zhuǎn)變成寫作的“用心分子”;有一個(gè)學(xué)生在聽(tīng)了她的講課后,不僅僅愛(ài)上了語(yǔ)文學(xué)習(xí),還如癡如醉地寫出了上萬(wàn)字的文藝節(jié)目劇本。甚至有一位口吃的學(xué)生,經(jīng)過(guò)于漪的悉心指導(dǎo),成了學(xué)校演講隊(duì)的主力??一個(gè)個(gè)鮮活的例子,足以讓我們認(rèn)識(shí)到如何才是真正的以學(xué)生為本。 語(yǔ)文的核心是要把學(xué)生培養(yǎng)成為具有中國(guó)心的現(xiàn)代禮貌人;教師的重任在于一肩挑著學(xué)生的此刻,一肩挑著國(guó)家的未來(lái);教育的力量在于教師的成長(zhǎng),而教師 成長(zhǎng)的根本在于深度的內(nèi)心覺(jué)醒??這就是一個(gè)從教 60 年的教師一生中不斷發(fā)展著的教育理念,因?yàn)樗男闹袝r(shí)時(shí)刻刻裝著學(xué)生。 于漪老師,足以稱之為中國(guó)教師的形象代言人,教育改革的創(chuàng)造實(shí)踐家。 “讀你千遍也不厭倦,讀你的感覺(jué)像春天??”我想,能讀懂于漪老師,教育的夢(mèng)想就會(huì)離現(xiàn)實(shí)越來(lái)越近了。 教育的姿態(tài)讀后感 2 《教育的姿態(tài)》是于漪老師 60 年的教育心得,為人為學(xué)圣經(jīng),教師教育經(jīng)典。 一直對(duì)于漪老師充滿了仰慕:于漪,上海市楊浦區(qū)高級(jí)中學(xué)名譽(yù)校長(zhǎng),長(zhǎng)期從事語(yǔ)文教學(xué),把知識(shí)傳授、能力培 養(yǎng)、智力開(kāi)發(fā)、情操陶冶融為一體,形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,被評(píng)為首批特級(jí)教師,首批全國(guó)教書育人楷模,全國(guó)勞動(dòng)模范,每當(dāng)看到于漪這個(gè)名字,就會(huì)不由自主地想起這句話:高山仰止,景行行止;雖不能至,心向往之。 剛剛讀過(guò)于漪老師的《教育的姿態(tài)》,就被她書中的思想所折服。其中,她的教師要有“仁愛(ài)之心”和“以己之短比人之長(zhǎng)”的思想給我留下了深刻的印象。 于漪老師在書里提到,“教育就是’仁而愛(ài)人’”,在這本書的第37 頁(yè)有這樣的敘述: 什么是做人?“仁而愛(ài)人”,心中是要有別人的。為什么“仁”是人字旁有個(gè)二 ,心中沒(méi)有別人還怎么愛(ài)人? 教育是一門愛(ài)的事業(yè),沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,我一直講,教育,一個(gè)肩膀挑著學(xué)生的現(xiàn)在,一個(gè)肩膀挑著國(guó)家的未來(lái)。今日的教育質(zhì)量就是明日的國(guó)民素質(zhì)。這種客觀規(guī)律不是以人的意志為轉(zhuǎn)移的。所以,我一談到教育,心里就著急,著急的是孩子。每個(gè)學(xué)生都是寶貴的,教是可塑之才。 在書中的第 60 頁(yè),于漪老師還講到:“陶先生講愛(ài)滿天下,這不是親子之愛(ài),這是大愛(ài),大愛(ài)就是要有一顆‘仁愛(ài)之心?!薄啊收邜?ài)人’,要做一個(gè)名師就要做到心中有別人?!? 于漪老師這樣說(shuō)的,也是這樣做的,她用自己的 真實(shí)行動(dòng)在踐行著自己的 39。諾言。她這樣寫到:我教了一輩子的課,我深知教師每一節(jié)課的質(zhì)量,會(huì)影響孩子生命的質(zhì)量,你只是操練還是以學(xué)生發(fā)展為本,三個(gè)維度,既教知識(shí)能力,又在情感態(tài)度價(jià)值觀方面給他們以熏陶,效果是大不一樣的,不能耽誤他們的青春,這是為師者的一種責(zé)任,為師者的一種良心。 讀了《教育的姿態(tài)》這本書,我為于漪老師的這種“仁愛(ài)之心”而感動(dòng),我感覺(jué)做人就要有大愛(ài)之心,學(xué)會(huì)愛(ài)別人,作為教師,就要學(xué)會(huì)愛(ài)學(xué)生,我們要懷著一顆仁愛(ài)之心,千辛萬(wàn)苦做好教育學(xué)生的工作。這是我的收獲之一。 我的收獲之二就是,“以己之短,比人之長(zhǎng)”。 書中講到:校長(zhǎng)和書記是這個(gè)文化的設(shè)計(jì)師和引領(lǐng)者,在這里要有
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