【文章內(nèi)容簡介】 ，開展德育活動，增強育人成效，努力提高學(xué)生的道德水平。繼續(xù)學(xué)習(xí)貫徹《公民道德建設(shè)實施綱要》，認(rèn)真組織全體教師學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》，內(nèi)強素質(zhì)，外塑形象，以高尚的師德，精湛的業(yè)務(wù)做好教書育人工作。 加大宣傳力度，扎實 開展好師德建設(shè)工作。 （ 1）以平臺監(jiān)督師德：通過校會、“致家長的一封信”，“學(xué)生問卷調(diào)查”、集體談心會等系列活動，為教師提供機(jī)會，共同研究學(xué)校工作存在的問題，完善監(jiān)督機(jī)制，激發(fā)教師主動要求進(jìn)步和提高的內(nèi)在動機(jī)和愿望。 （ 2）認(rèn)真貫徹《公民道德實施綱要》，切實把學(xué)校德育工作放在首位，并按文明學(xué)校的要求抓好學(xué)校的各項工作，以學(xué)生日常行為、養(yǎng)成教育為重點，以班級集體建設(shè)、校園建設(shè)為突破口，推進(jìn)學(xué)校德育工作，提高學(xué)校精神文明建設(shè)水平。 三、強化素質(zhì)，提高育人水平 期初，制定課改工作計劃，認(rèn)真開展學(xué)科課改“校本培訓(xùn)”工作，開展課改校本教研活動。在工作開展過程中，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，充分利用好“農(nóng)遠(yuǎn)工程”教育教學(xué)資源，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)和研討，切實掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教育觀念，改革教學(xué)方法和評價模式，并滲透到課堂教學(xué)。 （一）強化學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確定位校本教研， 組織教師深入學(xué)習(xí)有關(guān)職改文件和《橋東中心小學(xué)專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任評價指標(biāo)體系》，深入領(lǐng)會改革精神，保證師資業(yè)務(wù)培訓(xùn)，組織教師參加以“三新”培訓(xùn)和師德師風(fēng)建設(shè)為主要內(nèi)容，提高教師的綜合素質(zhì)。 重視和加強校本教研工作。在中心教研組的指導(dǎo)下，重視校際交流，充分發(fā)揮省市骨干教師、“教壇新秀”在教研及課改工作中的示范作用，推動我校教研工作的蓬勃發(fā)展。 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入教學(xué)第一線，重視教學(xué)過程各個環(huán)節(jié)的督查指導(dǎo)工作，要及時召開專門的教學(xué)工作研究會，總結(jié)經(jīng)驗，揚長避短，形成制度，規(guī)范管理。 （二）搭建校本教研平臺，走專業(yè)化發(fā)展之路 我校本著“從問題入手，從需求出發(fā)，專題牽引，注重實效”的教研思路，積極搭建教研平臺： 專業(yè)引領(lǐng)平臺：對改革中遇到的熱點問題，根據(jù)教師發(fā)展 的需要，我們采用“請進(jìn)來，走出去”的方法，邀請進(jìn)修學(xué)校教師到我校進(jìn)行專題培訓(xùn)，解讀新課標(biāo)，使全校 掀起了校本研究教學(xué)的熱潮，激活了教師們的學(xué)習(xí)欲望，大大提高了教師們的校本教研能力；學(xué)校組織教師分期分批分學(xué)科到外地參觀學(xué)習(xí)，通過多種形式的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、交流，收到了以“點”帶“面”的效果，提高了教師的理論和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以適應(yīng)課改對教師更高的要求，培養(yǎng)教師終身學(xué)習(xí)的理念。 反思發(fā)展平臺：學(xué)校把教師反思教學(xué)實踐作為校本教研最基本和最普通的方式來抓，提倡教師在教書之后要反思，在備課、課堂教學(xué)中、課后， 直到教育實踐中的每個環(huán)節(jié)，都要進(jìn)行反思，并且要做到“課后思、單元思、月后思、期末思”，并把優(yōu)秀的反思文章推薦到《橋東中心小學(xué)優(yōu)秀論文集》里發(fā)表，使教師從經(jīng)驗型教師逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榉此夹徒處煛? 四、開展德育工作，鞏固“平安學(xué)?！背晒? 加強組織領(lǐng)導(dǎo)，落實層層負(fù)責(zé)制。工作中，樹立安全壓倒一切的思想，始終把德育工作放在學(xué)校工作的首位，確實承擔(dān)起保一方平安的政治責(zé)任。 隊室、黑板報、宣傳欄、廣播等宣傳陣地齊全。學(xué)校狠抓了德育管理，認(rèn)真貫徹落實《小學(xué)德育綱要》，以《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行 為規(guī)范》，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)嚴(yán)格的管理。 堅持每周例會和主題班會 ,加強對學(xué)生進(jìn)行安全教育和紀(jì)律教育。開辟專欄、專刊，大力宣傳安全工作目標(biāo)要求，提倡全體師生積極參與。 根據(jù)青少年兒童身心發(fā)展特點，積極開展豐富多彩的課外活動，活躍校園文化生活。認(rèn)真組織兩操一活動，并通過“四查四比”活動，營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。 結(jié)合建國六十二周年及其他節(jié)假日，開展豐富多彩的課外活動，并向?qū)W生進(jìn)行“五愛”教育和安全教育，共同營造一個熱烈、祥和、文明、健康的校園文化氛圍。 加強制度建設(shè)， 實行依法治校。針對本校實際，制定行之有效的安全、社會治安綜合治理的規(guī)章制度，從而使工作落到實處。 鞏固創(chuàng)建“平安學(xué)校”工作成果，把“平安學(xué)?！钡纳罨ぷ髯鰹槿嫣岣邔W(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要措施來抓。 進(jìn)一步加強學(xué)校、家庭、社會三大教育網(wǎng)絡(luò)，形成多方位的教育體系。 制定各類突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，并組織全體師生加以演練，把“平安學(xué)?！钡纳罨ぷ髯鳛槿嫣岣呓逃|(zhì)量的重要措施來抓。 五、加強教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量 在教學(xué)工作的管理中，我校以“教學(xué)為中心，質(zhì)量為根本”為 主線，結(jié)合實際認(rèn)真 踐行，樹立新形象，建樹新業(yè)績，實現(xiàn)了教學(xué)工作的新發(fā)展、新飛躍。 （一）抓思想 —— 全體教師認(rèn)識到位。 （二）抓常規(guī)管理 —— 逐步規(guī)范。 我校加大常規(guī)教學(xué)管理力度，在備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)、考核評價各環(huán)節(jié)均提出具體措施。 深入學(xué)習(xí)《小學(xué)常規(guī)管理工作文件》，落實省頒教學(xué)常規(guī)。開展豐富多彩的第二課堂活動，使學(xué)生主動求知，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，確實提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。 我校重視備課環(huán)節(jié)。充分利用“農(nóng)遠(yuǎn)工程”的教育教學(xué)資源輔助教學(xué)，在課后進(jìn) 行認(rèn)真總結(jié)反思等。例如，選拔教師承擔(dān)公開課，其他教師進(jìn)行說課，從而達(dá)到全員參與備課，參與教學(xué)活動，在學(xué)校形成良好的學(xué)習(xí)研究氛圍。 上課：學(xué)校采取相關(guān)措施加大了對課堂教學(xué)的監(jiān)控力度。學(xué)校根據(jù)課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，成立課堂教學(xué)評價領(lǐng)導(dǎo)小組，對教師的教學(xué)進(jìn)行綜合評價。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課，跟蹤聽課指導(dǎo)，示范課等多種方式開拓教師的視野，提供相互學(xué)習(xí)、共同提高的平臺。 （三）抓學(xué)生 —— 促進(jìn)培優(yōu)轉(zhuǎn)后工作 通過采取分層次教學(xué)、做好優(yōu)秀生的培養(yǎng)、提高工作和后進(jìn)生的補習(xí)、輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化工作。 重視優(yōu)秀生的培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力，設(shè)計更多的彈性問題，讓心有余力的優(yōu)秀生有拓展延伸知識的機(jī)會，積極引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、主動探究、尋求解決問題的途徑；多方面發(fā)揮學(xué)生的興趣特長，因勢利導(dǎo)，鼓勵學(xué)生參加校內(nèi)興趣小組，課余時間勤學(xué)苦練；從多方面培養(yǎng)有特長的學(xué)生，在全面進(jìn)行素質(zhì)教育的同時，注入特長教育，注重優(yōu)秀生的培養(yǎng)和輔導(dǎo)。 重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。教師們經(jīng)常進(jìn)行家校聯(lián)系，給他們傾注了更多的關(guān)心和愛心，耐心輔導(dǎo)，循循善誘。采取“一幫 一、眾幫一”等措施，采取班主任與科任教師形成合力，課內(nèi)與課外輔 導(dǎo)相結(jié)合的方法，給后進(jìn)生創(chuàng)造一個溫暖的集體氛圍。 （四）抓教學(xué)評價，優(yōu)化教學(xué)過程 建立完善教學(xué)評價運行機(jī)制。校長做到全面掌握，有效決策。教導(dǎo)主任抓工作目標(biāo)制定，抓教學(xué)評價，抓檢查落實。一是學(xué)校建立以教導(dǎo)處為主導(dǎo)的教學(xué)管理職能機(jī)構(gòu)。二是教學(xué)檢查評估工作做到“三結(jié)合、三為主”（即：定期與不定期結(jié)合，以定期為主；定性與定量結(jié)合，以定量為主；執(zhí)行情況與評估效果結(jié)合，以執(zhí)行情況為主），促使教學(xué)管理和教