【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 從小學(xué)開始抓起，往遠(yuǎn)了說(shuō)，字好不好看會(huì)影響自信心，這種影響很有可能會(huì)伴隨終生。在多年的教學(xué)生涯中，老師總結(jié)出了一個(gè)規(guī)律 —— 一般字寫得差的孩子，成績(jī)也會(huì)平平。字寫得 不好看，有可能影響學(xué)習(xí)成績(jī)。 “從小學(xué)到中學(xué)，很多考試都有卷面分，也就是看卷面是否整潔，字寫得好不好看等。比如，某次期末考試，作文 30 分，其中 5 分是卷面分，這 5 分要是丟了，該有多可惜?！彼忉屨f(shuō)。“一張字跡工整、卷面整潔的 .試卷，對(duì)于閱卷的老師來(lái)講是件非常舒服的事情。寫好字，交一個(gè)整潔的卷面不會(huì)比提升短板學(xué)科成績(jī)難?！? 孩子能寫出一手漂亮整潔的字，帶來(lái)的不僅僅是卷面分?jǐn)?shù)的差距，更重要的是字會(huì)跟隨孩子一生，是一生的財(cái)富。孩子在動(dòng)手練字，潛意識(shí)地也在動(dòng)腦，一邊練字一邊鍛煉大腦，提高孩子的記憶力。 同時(shí)規(guī)范書寫漢字的點(diǎn)畫筆法有助于提高孩子的審美能力，培養(yǎng)專注力。 書為心畫，字如其人。孩子字寫好了，會(huì)給老師同學(xué)留下一個(gè)好印象，對(duì)孩子在學(xué)習(xí)生活中也會(huì)有所幫助。日后無(wú)論是學(xué)習(xí)還是工作，能寫一手好字都是“加分項(xiàng)”。孩子在寫好字的過(guò)程中養(yǎng)成的好習(xí)慣，對(duì)之后的成長(zhǎng)以及未來(lái)都有著重要的作用。 以上關(guān)于如何教小孩練字，家長(zhǎng)在家應(yīng)該如何指導(dǎo)孩子練字方法及如何讓孩子學(xué)習(xí)和練字兩不誤就總結(jié)到這里，所以各位家長(zhǎng)應(yīng)該要重視小孩子從小的練字重要性，從小讓小孩子掌握規(guī)范練字方法，加上給予鼓勵(lì)、堅(jiān)持讓他練習(xí)，掌握好練 字的結(jié)構(gòu)技巧，就可以寫成一手好字，希望以上分享對(duì)各位家長(zhǎng)有啟發(fā)。 第三篇：談如何激發(fā)小學(xué)生練字興趣 談如何激發(fā)小學(xué)生練字興趣 摘要：托爾斯泰說(shuō)過(guò)“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣?！迸d趣是最好的老師，不論要掌握哪種技能技巧都離不開興趣，特別對(duì)于處于沒有明確人生目標(biāo)年紀(jì)、自控能力小、專注力低的小學(xué)生而言，可以說(shuō)如何激發(fā)深厚的練字興趣是能否讓小學(xué)生練好字、能否讓練字成為自己生活學(xué)習(xí)一部分的關(guān)鍵因素。本文旨在借鑒他人的成功研究成果的基礎(chǔ)上，探索出 關(guān)鍵詞：練字小學(xué)生激趣方法 作者簡(jiǎn)介：響水縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)，二級(jí)教師，江蘇省鹽城市， 224600 現(xiàn)在小學(xué)生的生活中涌現(xiàn)了大量的諸如電腦手機(jī)電視等電子產(chǎn)品，對(duì)小學(xué)生有著極大的吸引力，反而對(duì)學(xué)習(xí)卻越來(lái)越缺乏熱情，更別說(shuō)練字了。古人云：“字無(wú)百日工”，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)練字是枯燥乏味的，練好字也并非是一朝一夕可以達(dá)成的，需要小學(xué)生持之以恒的訓(xùn)練。在教學(xué)中教師首要的任務(wù)就是要重視小學(xué)生練字興趣的培養(yǎng)，要根據(jù)實(shí)際情況多渠道多形式地激發(fā)小學(xué)生對(duì)練字的興趣，讓練字不再是枯燥無(wú)味的事情。如果小學(xué)生對(duì)練字有了興趣，那就由“要我練”變成“我要練” ，不僅教師的教學(xué)能達(dá)到事半功倍的效果，而且相應(yīng)地小學(xué)生專注力會(huì)變得持久，觀察更加仔細(xì)，寫出來(lái)的字才會(huì)更加整潔端正。 一、內(nèi)容激趣方法 （一）感受漢字的魅力 中國(guó)很多漢字本身是很意思，通過(guò)讓小學(xué)生了解漢字的形象、釋義和由來(lái)，感覺漢字的魅力，喚起小學(xué)生對(duì)漢字產(chǎn)自深厚的興趣。比如“歪”是由“不”和“正”結(jié)合而成，意思是不正；教學(xué)“橫”的時(shí)候，可以介紹山海關(guān)天下第一天“一”字的來(lái)歷；教學(xué)“捺”的時(shí)候，可以讓學(xué)生觀察筆畫的外形是不是像一把劍。 （二）游戲 帶學(xué)生進(jìn)行有趣的文字游 戲，如寫字接龍、給“字”找朋友、猜謎等，在游戲中愛上寫字。教師可以出一些簡(jiǎn)單漢字的謎語(yǔ)，讓小學(xué)生玩猜謎游戲，謎語(yǔ)猜字的過(guò)程是小學(xué)生對(duì)獲得信息進(jìn)行再加工再?gòu)?qiáng)化的過(guò)程，是聯(lián)想、結(jié)合、分析、分解的過(guò)程，不僅會(huì)讓小學(xué)生對(duì)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有深刻的印象，而且不會(huì)寫錯(cuò)字，學(xué)以致用。 讓某個(gè)學(xué)生寫上一句話后讓其他學(xué)生猜測(cè)是誰(shuí)寫的，并且要說(shuō)出猜測(cè)的理由，找出有特點(diǎn)的筆畫或間架結(jié)構(gòu)的字，通過(guò)觀察分析學(xué)習(xí)這個(gè)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)。 （三）欣賞名作范字 向小學(xué)生展示一些書法大家的成名作品，手筆作品有王羲之的天下第一行 書《蘭亭序》、顏真卿《多寶塔碑》、柳公權(quán)《玄秘塔碑》等，硬筆作品有龐中華、田英章等。通過(guò)欣賞這些精美之作，感覺書法藝術(shù)的魅力，提高鑒賞美的能力，也激發(fā)了興趣。另外通過(guò)分析這字某個(gè)筆畫是否到位、某字的間架結(jié)構(gòu)是否適美觀、范字與病字有什么區(qū)別、如果不這樣寫是否好看等，逐漸讓小學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中認(rèn)識(shí)到漢字筆畫、間架結(jié)構(gòu)的各種美，如線條美、和諧美、對(duì)稱美、呼應(yīng)美等，從而產(chǎn)生要練好字的欲望和熱情。 （四）創(chuàng)設(shè)藝術(shù)氛圍 在教室內(nèi)張貼書法大家的名作和肖像，讓小學(xué)生時(shí)刻受到祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的熏陶，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育。開辟“寫字標(biāo)兵”、“寫字沖鋒兵”、“我是小書法家”專欄，展示練字好的、練好字的學(xué)生的習(xí)作，讓其不斷受到進(jìn)步的激勵(lì)。濃郁的書法藝術(shù)氣氛水到渠成的讓小學(xué)生對(duì)練字產(chǎn)生深厚了興趣，激發(fā)了練字的積極性。 二、肯定激趣方法 小學(xué)生“好表?yè)P(yáng)”“好展示”，有著極強(qiáng)的好勝心，潛意識(shí)里希望自己能獲得長(zhǎng)輩、老師或同學(xué)朋友的肯定和表?yè)P(yáng)。俗話說(shuō)的好：東西搶著吃才香，在小學(xué)生之間建立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)， 1 多搞些小比賽，比如個(gè)人競(jìng)賽、小組競(jìng)