【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 同特征及其發(fā)展?jié)撃?，這是教育智慧中極為重要的部分。在影片中叛逆的文福由于父親坐牢，母親又忙于生意，沒(méi)有很好的教育環(huán)境，所以學(xué)習(xí)成績(jī)從EM2降到了EM3，直至班上新來(lái)了李老師，她對(duì)每個(gè)學(xué)生都抱以信心，并且認(rèn)為只要不怕失敗，“把困難的底摸得清清楚楚，就可以打敗它”，文福開始意識(shí)到自己也是可以通過(guò)努力來(lái)改變現(xiàn)狀的，“不能讓別人看不起”。經(jīng)過(guò)堅(jiān)持的努力，果然他的學(xué)習(xí)成績(jī)得到了提高。不難發(fā)現(xiàn)其中老師的鼓舞和期待的確起著舉足輕重的作用——在古希臘神話中，皮格馬力翁是一位善于雕刻的國(guó)王，由于他把全部的熱情和期望傾注于自己雕刻的美麗少女身上，日久天長(zhǎng)，塑像竟然活了起來(lái)。相信同樣的奇跡也是會(huì)發(fā)生在孩子的教育問(wèn)題上的，因?yàn)檎\(chéng)然學(xué)校教育：在期望與冷漠之間學(xué)生成績(jī)的進(jìn)步取決于多種因素，但是老師的熱情與期望是學(xué)生進(jìn)步的重要?jiǎng)恿s是不容置疑的真理，作為優(yōu)秀的老師，在“后進(jìn)”的學(xué)生面前，更多的不應(yīng)該是冷漠，而是應(yīng)該想到自己的期望與熱情正是他們克服缺點(diǎn)的動(dòng)力。愛迪生說(shuō)過(guò)：“良好的個(gè)性勝于卓越的才能”。影片中的國(guó)彬雖然不善于學(xué)習(xí)，但是擅長(zhǎng)畫畫，而且脫穎而出地得到了出國(guó)深造繪畫的機(jī)會(huì)，這也是歸功于李老師的教育策略，她不但不因?yàn)閲?guó)彬的不認(rèn)真聽課而訓(xùn)斥，反而鼓勵(lì)他堅(jiān)持自己的興趣，可見用同樣的材料，有人造出陋室，也有人能建出宮殿——對(duì)于教育而言，老師的熱情與冷漠也就影響著學(xué)生的未來(lái)?！邦^腦不是一個(gè)被填滿的容器，而是被點(diǎn)燃的火把。”教師的責(zé)任就是點(diǎn)燃火把，讓它燃燒，而不應(yīng)該用冷漠的水澆滅學(xué)生萌生的熱情與興趣。在哈佛大學(xué)350年校慶時(shí)，有人問(wèn)學(xué)校最值得自豪的是什么，校長(zhǎng)回答是：哈佛最引以自豪的不是培養(yǎng)了6位總統(tǒng)和36位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，最重要的是給予每個(gè)學(xué)生以充分的選擇機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。的確，是泥土，可以燒成磚瓦；是鐵礦，可以百煉成鋼；是金子，就能夠放出光芒。教學(xué)的藝術(shù)是個(gè)性的藝術(shù)，教學(xué)的魅力應(yīng)該在于個(gè)性，教師教育應(yīng)該多一些熱情與期望，幫助每個(gè)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己。無(wú)論是家庭教育還是學(xué)校的老師教育，都應(yīng)該顧及孩子的靈魂教育，而不能除了關(guān)心兒童的學(xué)習(xí)成績(jī)，就不知道還應(yīng)該關(guān)心別的什么了。就像片尾歌詞中唱到的：“有些事情就是這樣的殘忍，有些道路沒(méi)有直通那扇門，有些結(jié)果不一定要獲勝，有些收獲不在終點(diǎn)只在過(guò)程，我們不會(huì)心灰意冷，我們會(huì)給自己掌聲，我不是你想象的笨，我也有我自己的門，其實(shí)你不是不能，只是你肯不肯，給自己多一個(gè)機(jī)會(huì)，因?yàn)槲覀兌际怯杏玫娜??！彪m然一些學(xué)生很平凡，就像一滴滴水一樣平凡，但是如果給予陽(yáng)光，仍然能夠帶來(lái)彩虹——相信每一個(gè)靈魂都有一對(duì)向上的翅膀！第四篇：小孩不笨電影觀后感小孩不笨電影觀后感小孩不笨電影觀后感1懷著一顆平靜的心境觀看[小孩不笨2]，看完之后內(nèi)心確久久不能平靜。影片中的Tom家庭背景比較好，爸爸大概是某手機(jī)開發(fā)公司的職員，媽媽時(shí)某雜志社修改。他還有一個(gè)弟弟Jeery。這本來(lái)是一個(gè)人人羨慕的幸福家庭?？墒歉改缚偸敲τ诠ぷ鳎瑳](méi)時(shí)間陪自我的孩子，了解他們，與他們溝通。成才則出生在一個(gè)單親家庭之中父親因?yàn)槟贻p時(shí)與人打架而瘸了一條腿，并且是一個(gè)粗人，收入也很低。他不懂如何教自我的孩子，只想讓他好好學(xué)習(xí)，一味的迷信“棍棒成才”這一原則。一見到孩子犯錯(cuò)，他只會(huì)用暴力讓其改過(guò)。之后，應(yīng)對(duì)父母與教師的失望，Tom與成才逐漸覺(jué)得自我被放棄，再?zèng)]有人理解他們，關(guān)懷他們。在教師的眼中自我是個(gè)“爛蘋果”，在家人眼中自我是個(gè)一無(wú)是處的廢物。最終他們開始走上了歪路。有誰(shuí)能夠?yàn)楹⒆酉胂胩O果為何會(huì)變爛？有誰(shuí)能夠替孩子想想，成才與Tom為何走上歪路，這應(yīng)當(dāng)是家長(zhǎng)與教師都應(yīng)當(dāng)值得反思的問(wèn)題。他們看不到孩子的優(yōu)點(diǎn)，在他們眼中，成才與Tom永恒只是個(gè)爛蘋果。其實(shí)孩子也以往努力過(guò)，努力讓自我變強(qiáng)?？墒羌议L(zhǎng)的所作所為卻一次次的使他們失去信心。期望一次次的落空，最終他們徹底失望，Tom發(fā)出了“今日學(xué)謙（Tom的中文名）已死的感概，這預(yù)示著他們長(zhǎng)時(shí)間所有的累積著的不滿最終如火山一樣爆發(fā)出來(lái)。不在沉默中死亡就再沉默中爆發(fā)。我想其實(shí)無(wú)論是Tom的父母還是成才的父親亦或是教師校長(zhǎng)都很愛自我的孩子，自我的學(xué)生。成才的父親為了不讓因打架而被開除的兒子向自我一樣成為一個(gè)廢物而求遍了整個(gè)新加坡的學(xué)校，最終還因?yàn)闉榱撕⒆佣ナ溃@讓我熱淚盈眶?？墒撬麄兯磉_(dá)出來(lái)的愛并不能讓孩子所理解，所理解。一句時(shí)常掛在嘴邊的“Iloveyou”卻總不能說(shuō)出口，孩子總不能聽到一聲贊嘆。這使處于叛逆時(shí)期的孩子逐漸與他們產(chǎn)生代溝，甚至開始用自我的方式向他們發(fā)出挑戰(zhàn)。孩子也需要夸獎(jiǎng)，需要贊揚(yáng)，這個(gè)社會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)超出了一個(gè)15歲所能夠承受的標(biāo)準(zhǔn)。只認(rèn)定會(huì)讀書就必須是好孩子，從而逼迫他們讀書而忽視了孩子其他的才干。影片的結(jié)局我們也看到了，一向被大家所不認(rèn)可，一向被認(rèn)為沒(méi)出息的成才最終卻憑借著能打架而成為了一名出色的摔跤選手。這是一個(gè)令人滿足的結(jié)局，他實(shí)現(xiàn)了“打到全世界”。但這也是令人悲傷的結(jié)局，究竟成才的父親也去世了。這是一部感人至深的教育片，推舉每個(gè)家長(zhǎng)與孩子能夠凈下心來(lái)觀看，讓孩子與家長(zhǎng)多多溝通。孩子也是人，他們需要更多的是關(guān)懷與贊揚(yáng)。小孩不笨電影觀后感2今天看了一部新加坡的電影——《小孩不笨》?？戳?，感觸很多。不同的人看了可能會(huì)有不同的感受。小孩子看了可能會(huì)找到共鳴，老師看了可能從中得到啟示，家長(zhǎng)看了可能會(huì)引起反思。我想如果這部電影能給我們帶來(lái)以上任何一種感受，就稱得上是一本好電影了。電影有搞笑也有感動(dòng)，有深思也有反思。湯姆和杰瑞的父母只忙著工作賺錢，缺少了孩子的溝通，以為只要在物質(zhì)上滿足他們就足夠了，卻不知道孩子更需要的是父母的關(guān)愛和賞識(shí)。另一方面，湯姆的同學(xué)成才也和他的父親同樣有著溝通的問(wèn)題。出身卑微的成才父親，由于自己曾經(jīng)誤入歧途，所以不想成才步上自己的后塵，對(duì)成才寄于厚望，希望他能有出息，好好讀書，可是成才的成績(jī)偏偏差強(qiáng)人意，令他極為心痛。他是個(gè)沒(méi)學(xué)識(shí)的粗人，以為對(duì)成才拳打腳踢就是最好的管教方法，結(jié)果讓成才對(duì)父親更加抗拒。我剛開始看的時(shí)候也覺(jué)得很搞笑，看著看著就覺(jué)得挺悲哀的。從中我們仿佛看到了我們自己：小的時(shí)候，永遠(yuǎn)都是父母叫我們應(yīng)該要怎么做，而不是我們想怎樣做；父母永遠(yuǎn)都是對(duì)的，而我們都是錯(cuò)的；我們所認(rèn)為對(duì)的，父母卻永遠(yuǎn)不會(huì)理解。這就是我們經(jīng)常所說(shuō)的代溝。父母望子成龍，望女成鳳的愿望我們很理解，但是教育的方式不對(duì)，就會(huì)事倍功半?？戳诉@電影后，感觸甚深的，就是父母真的需要與孩子多溝通，教育孩子不是靠打和罵就能教育好的的，也不是有錢就能解決所有問(wèn)題的，家長(zhǎng)不該一味地強(qiáng)迫孩子，讓孩子的童年蒙上陰影；不該自以為是地對(duì)待孩子，不該不以為然地忽視孩子的興趣和特長(zhǎng)，將孩子陪養(yǎng)成“死書呆”。雖說(shuō)那是愛孩子，但不一定能被孩子接受的。父母是孩子的第一個(gè)老師，所以說(shuō)父母好的的教育很重要。同時(shí)我也看到了一個(gè)老師的教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)也很重要，一個(gè)好的老師，對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的、深刻的、深遠(yuǎn)的。甚至可以影響到學(xué)生的一生。賞析孩子是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，即使是一顆爛蘋果，它還是有好的地方的，就這樣把它丟掉，怪可惜了。電影中的老師說(shuō)得很有道理，我們需要一把鑰匙，而這把鑰匙就是“多看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，少看學(xué)生的缺點(diǎn)”?？戳恕缎『⒉槐俊?，在電影結(jié)束的一剎那，仿佛冥冥之中我受到了點(diǎn)拔。作為一名老師，自己有一天也會(huì)為人母，以后怎樣教育和引導(dǎo)孩子，相信《小孩不笨》會(huì)給我一些啟發(fā)。這是一部很有教育意義的電影，值得我們一看。小孩不笨電影觀后感3懷著一顆平靜的情緒觀看《小孩不笨2》，看完之后內(nèi)心確久久不能平靜。影片中的Tom家庭背景比較好，爸爸大概是某手機(jī)開發(fā)公司的職員，媽媽時(shí)某雜志社修改。他還有一個(gè)弟弟Jeery。這本來(lái)是一個(gè)人人羨慕的幸福家庭。但是父母總是忙于工作，沒(méi)時(shí)間陪自己的孩子，了解他們，與他們溝通。成才則出生在一個(gè)單親家庭之中父親因?yàn)槟贻p時(shí)與人打架而瘸了一條腿，并且是一個(gè)粗人，收入也很低。他不懂如何教自己的孩子，只想讓他好好學(xué)習(xí)，一味的迷信“棍棒成才”這