【文章內(nèi)容簡介】 表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容和情感。在教師的幫助下，能夠并喜歡為熟悉、短小、工整、多重復的歌曲創(chuàng)編新的歌詞。 基本上能按照音樂的節(jié)奏做上肢或下肢的簡單基本動作和模仿動作，學會一些簡單的集體舞，初步體驗用表情、動作、姿勢與他人溝通的方法和樂趣。 引導幼兒參加繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣，培養(yǎng)他們對繪畫的興趣，養(yǎng)成正確的握筆方法和作畫姿勢；引導幼兒認識以手臂和手腕活動為主的繪畫工具的材料，掌握其使用方法，養(yǎng)成大膽作畫的習慣。 引導幼兒參加各種手工活動，使他們愿意嘗試多種材料和工具，培養(yǎng)他們對手工活動的興趣；引導幼兒學習用膠水、糨糊等膠粘劑粘貼一 些簡單的點狀材料和面狀材料；引導幼兒初步學習撕紙的方法和使用剪刀的方法。 引導幼兒欣賞具有鮮明色彩的簡單造型的生活物品和美術(shù)作品，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)欣賞的興趣，使幼兒愿意參加美術(shù)欣賞的興趣，使幼兒愿意參加美術(shù)欣賞活動，并對美的物象有所反映；培養(yǎng)幼兒集中注意力觀察欣賞的習慣。 （二）家園溝通工作：（ 1）介紹一些育兒的經(jīng)驗和一些先進的信息，也請家長來談?wù)勛约旱慕?jīng)驗，摘取幼兒生活中的點滴。它是我們互通信息的紐帶，只要我們教學需要，我們會請家長配合。 （ 2）對部分是家中長輩來接孩子的情況，我 們不僅會口頭傳達，還會根據(jù)情況留便條或主動與孩子的家長取得聯(lián)系，以免出現(xiàn)傳話不清或口誤情況。 （ 3）個別訪談。個別的交流、談話不僅能增進相互之間的了解，也使家長和老師更容易溝 通，更能清晰的了解自己孩子的優(yōu)點和不足之處，從而對癥下藥。 （ 4）在平時交流的時候，讓家長了解我們的思想和理念，以便更好的與家長溝通，共同協(xié)商教育孩子的方法與途徑。 （ 5）利用家長來接孩子的時間，向家長大概的說說孩子的在園情況，在日常工作中的進步與不足，及時與家長交換意見，共同想辦法幫助幼兒糾正不好的習慣。 三、各項活動及工作安排： 九月份： 制訂開學工作計劃。開展小班年段會議。 了解孩子的情況，進行開學的必要準備。 穩(wěn)定新生情緒 ,加強幼兒常規(guī)訓練。 開展迎中秋主題活動，讓孩子體會中秋的團圓之意。 開展以“防溺水”為主題的安全教育活動。 對教室環(huán)境進行布置（如主題墻，宣傳欄等 ）。 新早操的編排，教師首先進行學習。 十月份： 加強業(yè)務(wù)水平，提高教育教學水平，準備隨時迎接隨堂聽課。 開展以“交通安全”為主題的安全教育活動。 讓幼兒對早操進行練習。 以“國慶”為主題，進行“幼兒作品展”主題月活動。 十一月份： 召開年段會議，積極配合外出學習的教師。 加強業(yè)務(wù)水平，提高自我學習能力，準備教師優(yōu)質(zhì)課。 對家長進行半日活動開放。 開展食品衛(wèi)生安全主題活動。 鍛煉早操。 十二月份： 開展消防安全教育活動。以“我會保護我自己”為主題，進行主題月活動。 繼續(xù)開展常規(guī)教研活動。加強區(qū)域活動。 各班做好“慶元旦”游園宣傳工作與準備工作。 一月份： 做好小班年段慶元旦游園活動 進行年段內(nèi)的工作總結(jié)，完成所有計劃內(nèi)的工作。 做好學期工作總結(jié)。 各班做好學期結(jié)束工作。 做好各項資料的整理歸類工作。 免責聲明：除正式文件通知外，好研網(wǎng)所有文章及所有評論只代表作者個人觀點，不代表好研網(wǎng)及海南省教育研究培訓院任何觀點，所有文章文責自負，若有任何非法及不當信息，請與我們聯(lián)系，我們會在第一時間作出相應(yīng)的處理。篇三：秋學期小班班務(wù)工作計劃表野溝灣小學 2021 年秋學期幼兒小班班務(wù)工作計劃 附：班務(wù)活動安排表 野溝灣小學 2021 年秋學期幼兒小班班務(wù)活動安排表 班主任： 李彩榮 2021年 8 月 26 日篇四：小班 2021 年秋學期班務(wù)工作計劃表 鴨暖鎮(zhèn)中心小學 2021 年 秋學期班務(wù)工作計劃表篇五：幼兒園班級工作計劃秋季 2021 幼兒園班級工作計劃秋季 2021 幼兒園班級工作計劃秋季 2021 幼兒園是孩子的啟蒙學校，雖然說幼兒園教的知識不是很多，但是幼兒園可以充分開發(fā)孩子們的智力，這個很重要，可以影響到孩子以后的發(fā)展，為了讓孩子更好的學習，我們需要充分提高學習質(zhì)量和校園環(huán)境，這樣才能讓孩子在一個好的環(huán)境下生活，下面是我們制定的幼兒園工作計劃。 一、班級情況情況分析： (一 )概況： 班級共有 28 名孩子，其中男孩子有 14 名，女孩子有 14 名。在這28 個孩子中，有 40℅的孩子 曾經(jīng)入過托兒所，有集體生活的經(jīng)驗。班級家長的學歷層次差異較大， 15%的家長達到大學文化程度， 20%的家長的文化程度只有初中畢業(yè)。班中有 30%的家長是全職媽媽， 65%的孩子主要由老人撫養(yǎng)。 (二 )班級優(yōu)勢分析： 大多孩子能聽懂老師簡單的要求，能學習按簡單指令行動。 大多孩子已經(jīng)具備適應(yīng)集體生活的能力，他們在成人的引導和督促下，已經(jīng)形成了許多日常生活時所必須的生活自理能力。如：會自己洗手、自己入廁。當聽到成人簡單指令的時候，能試著做相應(yīng)的動作。 具有強烈的好奇心。 孩子們對 周圍的世界充滿了濃厚的興趣。大多孩子拿到新的玩具時能主動地操作與擺弄，有動手嘗試的愿望。 開始認同、接納同伴與老師，愿意參加幼兒園的各項活動。 大多孩子通過一段時間的幼兒園生活，已經(jīng)與老師形成了較穩(wěn)定的依戀。大多孩子在老師的引導下愿意參與各項活動，喜歡操作與擺弄各類材料，逐漸從依戀老師、依戀某個同伴、轉(zhuǎn)化到依戀某項活動。(三 )存在問題： 孩子的自理能力薄弱，沒有自我服務(wù)的意識。 由于班中家庭多為結(jié)構(gòu)家庭 (祖孫三代共同生活 )，老人包辦的過多，孩子根本就沒有自我服務(wù)的意識 ，自理能力有待與加強，表現(xiàn)為：孩子沒有獨立進餐、獨自入睡、每次活動結(jié)束的時候，玩具隨意擺放，甚至隨手一扔的習慣等。 幼兒語言發(fā)展水平差異性較大，大多孩子沒有閱讀習慣，傾聽能力有待加強。由于家長對孩子的教養(yǎng)態(tài)度、教育方式存在較大的差異性，因此直接導致了孩子的語言發(fā)展水平差異較大。表現(xiàn)為：語言發(fā)展水平較好的孩子能完整的表述自己的意愿，而語言發(fā)展水平較遲緩的孩子則只能用單詞回答老師簡單的提問。其次，由于班級孩子大多比較好動，不愿意安靜下來嘗試閱讀活動，因此直接導致了孩子的傾聽能力比較薄弱。 (四 )班級工 作人員情況分析 班組成員分析 班務(wù)工作設(shè)想本學期我們將倡導組建和諧、共進的班組 。構(gòu)建民主、寬松的工作氛圍 。努力做到工作組成員優(yōu)勢互補、資源共享。其次，班組將根據(jù)班級幼兒弱勢，將工作重心放在樹立自我服務(wù)的意識，培養(yǎng)幼兒自理能力上，重點培養(yǎng)幼兒學會自己吃飯 。自己穿鞋子和褲子 。能有序地擺放各類玩具和學具 二、班級重點工作： 采用分階段遞進的方式，提高幼兒的生活自理能力，鼓勵幼兒學習做自己力所能及的事情，如：自己吃飯、獨立入睡等。 措施： a、通過我長大了我會 ......等主題活動激發(fā)幼兒學習服務(wù)自己的愿望。 b、積極利用家長資源，通過爸爸媽媽眼中的小明星等活動，鼓勵幼兒在家堅持做力所能及的事情，從而提高幼兒的自理能力。 注重幼兒傾聽能力的培養(yǎng)，養(yǎng)成喜歡閱讀的習慣，從而提高幼兒的語言表達能力。措施： a、創(chuàng)設(shè)主題化的語言區(qū)域環(huán)境，鼓勵幼兒在熟悉的環(huán)境中，大膽地說。 b、指導家長用規(guī)范的、簡短的語言與孩子交流，豐富幼兒的語言刺激。 將常規(guī)要求直觀化、形象化、圖示化、研究幼兒對規(guī)則的認同行為。措施： a、根據(jù)小班 孩子的認知規(guī)律，將常規(guī)要求以形象化、圖示化、直觀化的形式進行表現(xiàn)。如：教師的演示、圖示的模仿等。 b、將常規(guī)要求用圖示的形式，布置在相應(yīng)的位置。如：將入廁的要求 (排隊、不浪費水等 )用孩子們能看懂的圖示進行表現(xiàn)，并貼在廁所的墻上 三、家長工作： 家長情況分析 班中 65﹪的孩子是由祖輩負責日常的教育和養(yǎng)育工作的，這些家長大多比較溺愛孩子，喜歡包辦。只有 35﹪的孩子是由父母直接負責日常的教育教養(yǎng)工作的，這些家長再教養(yǎng)方式上就相對就顯得比較開放，因此就直接導致了幼兒的發(fā)展的差異性較大。其次 ，班級家長的學歷層次、教養(yǎng)態(tài)度和教養(yǎng)方式上普遍存在著很大的差異性。再者，再家庭教育方式上普遍缺少科學性，有的家長對孩子的要求過分嚴格，缺乏對孩子年齡特征的了解 。有的家長對孩子沒有任何要求，聽之任之 。還有的家長只關(guān)注幼兒的保育工作，忽視了孩子的教育問題。 家長工作要點 開拓家園聯(lián)系的多種途徑，積極利用家長資源，努力做到家園教育同步。措施： a、通過家園互動的各種形式，使家長能及時地了解到幼兒園近期活動的內(nèi)容，及家長需要配合的事項。 b、幫助家長認識兒童自我意識發(fā)展的特點，尊重兒童的合理需要，支 持兒童從事感興趣的活動。 c、保持與家長的定期溝通，使家長認同幼兒園的教育目標與策略，盡可能地吸引家長共同參與班級的管理工作。 d、經(jīng)常開展各類家長講座和家長訪談活動，指導家長樹立科學的育兒觀念，解決家庭教育中的困惑。 四、幼兒培養(yǎng)目標 ★通過適宜有效的活動，使幼兒情緒穩(wěn)定，不哭鬧，逐漸適應(yīng)幼兒園的生活，愿意來幼兒園。 ★引導幼兒學會正確使用小勺獨立進餐，喜歡吃各種食物，培養(yǎng)幼兒飯前洗手，飯后擦嘴與漱口以及經(jīng)常喝水的習慣。 第三篇： 2020 小班班級工作計劃 2020小班班級工作計劃下學期范本 導語計劃本身是對工作進度和質(zhì)量的考核標準，對大家有較強的約束和督促作用。所以計劃對工作既有指導作用，又有推動作用，搞好工作計劃，是建立正常的工作秩序，提高工作效率的重要手段。下面是為您整理的《 2020 小班班級工作計劃下學期例文》，僅供大家查閱。 篇一 2020 小班班級工作計劃下學期例文 一、班級情況分析 本學期本班共有 28 名寶寶，其中男孩 18 名，女孩 10 名。經(jīng)過上學期的學習，大多數(shù)寶寶已經(jīng)養(yǎng)成了一定的生活習慣，雖然有一部分寶寶沒有上過幼兒園，但是哭鬧的現(xiàn)象很少，不會特別懼怕上幼兒園，我們耐心的為寶寶付出，使寶寶盡快的熟悉幼兒園的一日生活，并且喜歡上幼兒園，在保證寶寶安全的基礎(chǔ)上，我們將加強培養(yǎng)寶寶良好的常規(guī)和生活自理能力。 二、指導思想 本班教師將根據(jù)《園務(wù)工作計劃》，深入學習《幼兒園教師崗位職責與規(guī)章制度》、《幼兒園保教工作量化評估細則》、《保教人員工作程序要求》等各項規(guī)章制度。在 工作中，堅持做到“三定”、“四統(tǒng)一”、“五備”，結(jié)合本班寶寶的年齡特點個性差異和課程的實踐，從幼兒安全、托班保育、教育教學、衛(wèi)生工作和家長工作這幾方面開展工作。 三、班級