【文章內(nèi)容簡介】 不 斷樹立典型。 （ 5）為各市、縣（區(qū)）的校本研修與網(wǎng)絡研修提出指導建議，組織全省范圍的網(wǎng)絡研修活動。 （ 6）負責本學科培訓的評優(yōu)與總結(jié)工作。 5．班級管理與指導教師團隊 班級管理與指導教師由省項目辦選拔，每班配備 1 名（分學科 100人左右建立一個網(wǎng)絡班級），班級管理與指導教師負責教學指導與班務管理，主要任務是： （ 1）參與課程學習，全面了解本學科培訓課程的內(nèi)容與要求。 （ 2）全程全員跟進學員的學習，對本班優(yōu)秀作業(yè)進行點評推薦。 （ 3）及時對學員學習中的疑難 問題進行解答，并梳理較集中的問題提交對應的特聘導師和研修網(wǎng)項目組。 （ 4）負責網(wǎng)絡學習的班級管理，對本班學員進行實時管理，保障本班全員參訓，合格率 90%以上。 （ 5）在網(wǎng)上組織互動與交流，培養(yǎng)網(wǎng)絡研修習慣，組織參加網(wǎng)絡研修與展示活動。 （ 6）撰寫班級簡報，反映班級學習動態(tài)（總體情況信息，感人事例，存在問題，學習活動預告等）。 （ 7）根據(jù)實施方案，負責本班學員的考核與評優(yōu)。 （ 8）撰寫本班項目總結(jié)。 班級管理與指導教師任務職責 階段 任務要求 培訓者培訓 目標：弄清楚培訓的來龍去脈，明確自己的工作和職責。 ，掌握培訓目標、特色、培訓內(nèi)容、考核要求等重要內(nèi)容。 ，明確任務職責。 。 培訓者培訓之后和遠程培訓開班之前 目標：通過開班前的準備工作，讓全體學員了解培訓的目標、要求、課程內(nèi)容、學習安排、組織形式、網(wǎng)上操作流程等，為自己遠程培訓指導工作打下基礎。 ，爭取領導支持。（行政支持，摸清學員狀況） ，是否具備網(wǎng)絡學習條件，有針對性地制定工作計劃。 ，指導學員預熱。（建本班 群和班委會） 遠程培訓 1. 指導本班學員參加網(wǎng)上學習，對本班學員進行實時管理，保障本班全員參訓，合格率 90%以上。 2. 營造并活躍班級學習氛圍，發(fā)起或組織專題討論，引導督促學員參與交流討論，并將熱點話題推薦給省級特聘導師和研修網(wǎng)項目組。 3. 及時發(fā)現(xiàn)、梳理學員學習中的問題并進行輔導與答疑，將共性問題、疑難問題以郵件方式提交 給省級特聘導師和研修網(wǎng)項目組。 4. 點評學員的優(yōu)秀作業(yè)。 5. 發(fā)現(xiàn)、推薦本班的優(yōu)秀學員，并撰寫學員典型事跡進行激勵。 6. 負責本班簡報的編輯工作，每模塊學習至少編發(fā)一篇簡報。 總結(jié)評優(yōu) 考核評定本班學員成績，評選優(yōu)秀學員，撰寫培訓總結(jié)，并提交給相應的省級特聘導師。 四、培訓特色與創(chuàng)新 通過甘肅省與中國教師研修網(wǎng)的合作，整合甘肅省內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源，充分發(fā)揮面對面培訓者培訓與遠程培訓的優(yōu)勢，堅持培訓模式和管理模式的創(chuàng)新，為通過 大規(guī)模遠程培訓網(wǎng)絡研修促進義務教育師資水平區(qū)域內(nèi)均衡發(fā)展，開辟新途徑，積累新經(jīng)驗。 1．在教學內(nèi)容方面：堅持以各學科核心知識為基礎，以教學問題為中心，以學科課例為載體，密切針對前期調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的農(nóng)村教師教學中的現(xiàn)實問題，選擇設計教學內(nèi)容。 2．在教學支撐環(huán)境方面：充分發(fā)揮網(wǎng)絡平臺優(yōu)勢，根據(jù)需求可為每個縣（區(qū)）建立分學科網(wǎng)絡協(xié)作組，為每個學員建立個人工作室，為每個網(wǎng)絡班級建立門戶，定期召開學情分析會與網(wǎng)絡視頻會議，最大限度地實現(xiàn)交互式活動、參與式學習、資源的共享。 3．在教學方法方面：充 分發(fā)揮面對面與網(wǎng)絡學習的混合優(yōu)勢，將網(wǎng)絡研修指導教師的培訓者培訓與遠程培訓相結(jié)合，將在線學習與個人反思、學員互評、行為改進相結(jié)合，強調(diào)學思結(jié)合，知行統(tǒng)一，學以致用，不斷改進日常課堂教學。 4．在教師隊伍建設方面：各學科設立首席專家，以教育部課標組專家領銜，建立課程專家、學科教育專家與本地有豐富教學經(jīng)驗的教研員、有經(jīng)驗教師相結(jié)合的高水平專家團隊，為農(nóng)村一線教師提供優(yōu)質(zhì)的教學示范、在線輔導和互動答疑。 5．在質(zhì)量管理方面：將對每個班級、每個學員學習數(shù)據(jù)的實時監(jiān)控（學習時長、跟帖數(shù)量、上傳資源、參 加論壇、作業(yè)數(shù)量）與過程管理答疑解難結(jié)合起來；將作業(yè)的考核評價與向全校的匯報交流結(jié)合起來，防止表面化和形式化。 6．在研訓機制方面：在重視高質(zhì)量完成培訓任務的同時，強調(diào)網(wǎng)絡研修跟進式活動，探索以網(wǎng)絡研訓與區(qū)域研修、聯(lián)片研修相結(jié)合，跟進日常教育教學、吸引教師和相關專業(yè)支持人員全員參與的研訓新機制。 五、培訓方式 1．網(wǎng)絡研修培訓者培訓與遠程培訓相結(jié)合：先期培訓網(wǎng)絡研修骨干（省、市、縣（區(qū)）管理員，班級管理與指導教師），使之在遠程培訓中發(fā)揮研究、指導、管理、帶動作用。 2．研修一體，培訓與教學問題的解決相結(jié)合：將日常教學中的問題帶到網(wǎng)絡研修中去討論解決，將學員的研修成果即時轉(zhuǎn)化開發(fā)成培訓的資源，對有組織的研修活動進行學分化管理。 3．在線學習與在崗實踐相結(jié)合：把網(wǎng)絡課程學習、互動交流與行為改進緊密結(jié)合。通過對教學設計的“提交原設計、同伴互學互評教學設計、提交修訂后的新設計” 三個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)教師教學過程中的教學設計與行為的轉(zhuǎn)變。 4．遠程培訓與聯(lián)片研修相結(jié)合：把鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學的網(wǎng)絡培訓與區(qū)域研修、連片研修緊密結(jié)合起來，將遠程培訓成果及時傳遞輻射到 村校，使基層更廣大的農(nóng)村教師受益。 六、培訓進程 時間 階段 任務 2021年 78 月 準備階段 前期調(diào)研，制定培訓方案，研制完善培訓課程，組織報名編班（以縣（區(qū)）為單位，分學科 100 人左右編一班）。 2021年 9 月 22 日 9 月 25 日 培訓者培訓 對項目骨干集中進行培訓者培訓，為期 2 天。 2021年 10 月 8 日 10月 11 日 預熱學習 學員熟悉任務及學習近平臺。 2021年 10 月 12日 11 月 遠程培訓 通過遠程分散課程學習、網(wǎng)絡班級研討、在崗實踐三種形式，實現(xiàn)教師教學過程中的教學設計與行為的轉(zhuǎn)變，為期 6 周。 10 月 12 日正式開班。 2021年 11 月 12 月 考核評優(yōu) 總結(jié)結(jié)業(yè) 成果展示 成績考核，分班總結(jié)，評優(yōu)推薦；項目自評總結(jié)，接受教育部、財政部評估審計，評優(yōu)表彰，成果展示，結(jié)業(yè)典禮；各學科可推出 12節(jié)省級優(yōu)秀課例參與課例評優(yōu)與展播活動。 七、培訓內(nèi)容 中國教師研修網(wǎng)為學員提供了多樣化的菜單式課程，設立公共通識課、專業(yè)學科課。每個模塊包含觀看課程、參與網(wǎng)絡研修活動、完成作業(yè)等活動，每位學員按學習安排修滿 40 學時即可。課程詳細說明如下： 模塊一：我的網(wǎng)絡課堂（通識課， 2 學時） 主持專家：中國教師研修網(wǎng)小研團隊。 學習時間：遠程培訓階段第 1 周 課程內(nèi)容及教學目標： 培訓內(nèi)容圍繞如何進行遠程學習展開，通過培訓使學員充分理解培訓方案設計，明確培訓的內(nèi)容、模式和方法，