【文章內容簡介】 ”。從某種意義上說，一位好校長就是一所好學校，“校長手里不 應該拿著鞭子，而應該舉著旗幟，走在前面?！庇纱丝梢娨凰鶎W校的辦學，校長是靈魂，校長是辦學思想之魂、辦學方向之魂。通過學習，我深刻領悟到先進科學的辦學理念對學校發(fā)展的巨大作用。聽了北師大宋寶璋教授所作的《如何科學制訂學校三年發(fā)展規(guī)劃》的專題講座，以及他參與《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的起草、審稿、修改原由的解讀，使我深刻意識到，我們在制訂學校三年發(fā)展規(guī)劃時，必須要用先進的辦學理念作為引領。只有在辦學理念的引領下，才會形成學校共同的價值觀，從而達成思想認識上的統(tǒng)一，這樣學校的發(fā)展才會步入良性循環(huán)，學校的 教育才能真正承擔起自己的責任，才能辦成讓人民滿意的教育。審視我校的辦學理念，為學生的終身發(fā)展奠基，為教師的職業(yè)成長服務。我們在其內涵上還要學會與國家《綱要》對表，充分挖掘其內涵，首先面向的是每一個學生、每一位教師，其次是學生的終身發(fā)展需要什么？教師的職業(yè)成長需求什么優(yōu)質的服務，學生、教師的生命價值，生命質量的提高需要我們做什么？下一步我們要發(fā)動教師，面向社會廣泛征求意見，并求得專家的指導，盡快形成共識。 ，這是教育制勝的突破口 考察北京的名校，在學校特 色的創(chuàng)建和養(yǎng)育方面，他們的做法都是在學校歷史傳承的基礎上，抓學校科學定位和辦學理念的確立，確定了學校發(fā)展方向和策略，就努力去做，精心培育，特色自然就顯露出來。想想我們的學校，辦學特色目標、特色項目也已確定，但總感到缺乏核心的東西，形成學校特色需要積淀，卓立校長為之奮斗了四十多年，我們要堅持這份教育的夢想，執(zhí)著地致力于在學校的辦學理念的引領下去創(chuàng)造、積淀、提升學校特色，這是一個充滿艱辛的歷程，但為了教師、學生生命的發(fā)展，為了讓我們享受到職業(yè)的幸福和自豪感，我們作為一校之長必須要在成為智者、仁者、勇者的同時，擁 有一份堅守的恒心和氣魄。 一周的培訓學習已經結束，但我們的學習、領悟、實踐才開始，作為校長的我們，一定會牢記自己的責任，站在時代的高度，不斷為學校的發(fā)展尋找新的支撐點，做一名有理想、有愿景、有作為的學校帶頭人，把學校帶向發(fā)展之路，帶向成功之路，把學校辦成家長滿意、社會認同的學校。在今后的工作中，我將努力做到常懷一顆“忐忑之心，仁愛之心，廉潔之心”，仰望星空，謀學校發(fā)展之路，腳踏實地，做自己該做的事，為實現(xiàn)“雙提升雙滿意”的目標，作出自己的貢獻。 第三篇：赴北京學習心得體會 赴北京學習 心得體會 順利實驗學校牛懷國 根據(jù)旗教育局統(tǒng)一安排部署，我們一行 50 多人于 4 月 13 日赴北京參觀學習。首先，我們聆聽了 4 位知名教育專家的理論講座。之后，我們赴全國著名的北京市二十一世紀國際學校、八一中學、北京師范大學亞太實驗學校和潤豐學校參觀學習 ,本次學習共 5 天。在此次參觀學習過程中我本人受益匪淺，通過參觀學習教育領軍學校的教育管理經驗，開闊了我們的視野，提升了我的個人素養(yǎng)。盡管時間短暫，但整個考察過程給我留下了深刻的印象，感到深受鼓舞和啟發(fā)，確實開闊了視野、更新了理念、解放了思想、增長了知識 。同時，我也深刻認識到自己的不足。他們善于思考和積累，經驗豐富，各有特色，他們先進的辦學理念、不斷充實更新的現(xiàn)代化教學設施、善于經營學校的思想等，都非常值得我們借鑒和學習。盡管他們經驗各異，但都有一個共同特點，那就是他們都有一個有明確的辦學思想、樂于奉獻、艱苦創(chuàng)業(yè)的好校長。 其中潤豐學校給我留下了很深刻的印象。卓立校長是原北京市史家胡同小學的校長，一位 70 歲的對教育有著深厚感情的好校長。和諧教育是潤豐學校的辦學特色。培養(yǎng)與自然、與社會、與學生身心發(fā)展相和諧的人才，努力創(chuàng)造條件讓學生在和諧的氛圍中愉快 地學習，在和諧的興趣樂園中發(fā)展個性，在和諧的人際關系中接受教育。促使學生的思想素質、文化素質、身體素質、心理素質和各種技能都得到發(fā)展。其中讓我記憶猶新的一句話是：“在學知和做人上，更多地關注做人；在知識和能力上，更多地關注能力。 下面談談我的幾點體會。 一、校長要有先進的辦學思想和對教育執(zhí)著的追求。 學習考察期間，我們了解到了北京市潤豐學校和北京八一中學等學校領導人對教育工作的執(zhí)著追求和對教育工作的深深情結。他們的教育目標，就是對學生的一生負責，培養(yǎng)品德、極具愛心、有良好習慣和可持續(xù) 性發(fā)展的具有終身學習能力的人。他們的一切教育活動都是圍繞這個目標開展的。所以我覺得作為校長，就應該站在如何培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人的高度來管理學校，確立學校的辦學思想。 教育不是一件急功近利的事情，端正教育思想，校長負有重要的責任。實踐證明，全面育人的學校，它的教學質量也不會低，學校本身和它所培養(yǎng)出來的學生一定具有可持續(xù)發(fā)展性。在推行素質教育中，“教學要以培養(yǎng)學生獲得終身學習的能力為終極目的”，教師的所有聰明才智都應該用在讓學生“愿學、會學、學會”六個字上，培養(yǎng)學生“敢于質疑，善于提問”，為學生提供思 維、興趣空間和發(fā)展空間，尊重學生應成為今天教師工作的出發(fā)點，具有愛心比具有知識更重要，嚴字當頭，愛在其中，這種尊重教育是“人本”思想的體現(xiàn)。我想他們的教育思想站在了教育的前沿上，緊緊抓住了“人本”規(guī)律的核心，并且展現(xiàn)出他們對教育的深刻理解。 二、科學管理，發(fā)展內涵 從這次外出學習的學校中，使我們深深地感受到他們很注重學校管理，并且他們的管理水平都達到了個性化管理。潤豐學校始建于 2021年?，F(xiàn)在潤豐學校的辦學目標是“讓家長放心地把孩子和孩子的未來托付給你的學校?！?。辦學宗旨是“三全、三愛、三服 務” ,即：使學生德智體美全面發(fā)展，面向全體學生，對 學生全方位負責。；愛事業(yè)、愛學校、愛學生；為學生服務、為家長服務、為社會服務?！昂椭C教育”是學校的辦學特色。在管理上，潤豐學校不僅要“管”，更重要的是“理”?！袄怼本褪窃凇肮堋钡幕A上，還要指導好、引導好、疏導好。只“管”不“理”，學校工作就難以理順，很容易產生矛盾。如何“理”，相互溝通、相互理解是關鍵，以誠相待、推心置腹是溝通的橋梁和紐帶，以身作則，從小事做起，是提高管理水平的源頭活水。 三、走特色發(fā)展之路，提高辦學品味 這次參觀考察的幾所名校，在辦學上都有各自的特色，特色也代表著學校的文化，所以說特色文化是知名學校不可缺少的部分。他們把讀書納入常規(guī)管理中，首先給師生創(chuàng)設了一種適宜讀書的人文環(huán)境，為師生讀書交流搭建平臺，學校開辟各種讀書專欄、討論專欄等，從而讓師生開展心際交流。第二方面讓師生開展隨筆漫談，引導師生讀懂美麗、讀懂人生的價值，通過讀書振奮精神、健全師生的品格、提升境界、演繹人生的精彩。在這一點上，值得我們借鑒，引導師生品讀經典，感悟教育，努力打造書香校園，形成良好的育人環(huán)境，提升師生的文化素養(yǎng)，提高辦學品 味。 四、考察學習得到的啟示 1．一個好校長就是一所好學校。 要做一個有思想、有品味的校長，做一個有責任的校長，校長的責任不是管理學校而是發(fā)展學校。 2．學校要有先進的辦學理念。 所參觀的這些名校共同之處都有先進的辦學理念，雖然辦學理念不盡相同，然而正是這些不同的理念，造就著特色不同的名校。無論是聆聽幾所學校校長的講話還是深入?yún)⒂^他們的學校，都能感覺到他們高瞻遠矚的辦學思想。他們都有“以人為本，為學生的終身發(fā)展奠基”的人本發(fā)展理念，有明確的“規(guī)范化 — 特色化 — 品牌化”辦學目標。 3．要有持之以恒，堅持不懈的進取精神。 幾所名校之所以成功，是由于校長和老師們都有可貴的進取精神，不畏困難，勵精圖治，最終實現(xiàn)了“有思路就有出路；有作為就有地位”的美好愿望。這是值得我們 學習和借鑒的。 “校園文化”是學校發(fā)展的靈魂。 參觀每所學校，一走進校園都會被特有的校園文化氛圍所包圍：“會說話”的墻壁，“有靈性”的小草，以及樓道里獨具匠心設計出的書吧，教室內讀書角里琳瑯滿目的圖書，仿佛聞到了彌漫在空氣里濃濃的書香；瀏覽著學校幾年來豐碩的教育教學成果，就會讓你深深感覺到，這里是老師和學生們享受成功喜悅的美好舞臺??這幾所名校都有現(xiàn)代化的設施、深刻的人文內涵和優(yōu)美舒適的環(huán)境?？梢赃@樣說，每一座學校都是一座設計精美的園林，一樹一草都成景，一磚一瓦皆育人。真是校校 有特色，處處有文化。在追求教育均衡發(fā)展、和諧發(fā)展的今天，學校的辦學特色倍受社會的關注，特色就要有特色的校園文化的支撐。如何才能構建“適合自己的”校園文化？值得我們深思。 我深信，在上級主管部門的正確領導下、在校領導班子和全體師生的共同努力下，我們順利實驗學校的明天將會越來越好。 第四篇：赴北京師范大學培訓學習體會 赴北京師范大學培訓學習體會 —— 以人為本謀發(fā)展依法治校促和諧 會寧縣郭城驛初級中學王丕孔 這次我有幸參加了白銀市教育局組織的市骨干教師專業(yè)培訓高級研 修班，本人一生能在師范大學的最高學府培訓，內心十分高興。這次聽了十多位專家、教授深入淺出的講座，使我深受啟發(fā)，也是我多次掊訓中影響最深、收益最大的一次。我擔任初級中學校長，重點在學校管理方面、在“以人為本”的辦學理念上、在依法治校方面、實施素質教育等方面獲益匪淺，使我原有的思想、觀念得以更新，準備在今后的管理實踐中全面實施。 一、以人為本，讓評價引導教師走向成熟 學校管理者要想提高學校的管理水平，必須在管理思想、管理方法上有所創(chuàng)新，應該考慮到：管理如何體現(xiàn)“以人為本”，管理如何為教師服務，如 何通過管理促進教師的專業(yè)發(fā)展。下面我就學習《“以人為本”和中小學教育的若干問題》談談應如何通過客觀科學評價引導教師走向成熟。 通過學習，我認識到：“以人為本”是科學發(fā)展觀的核心要求，尊重人、相信人、依靠人是“以人為本”的基本內涵。人的發(fā)展，是人的社會化過程，是主體從自發(fā)走向自覺的過程。從“以人為本”的發(fā)展觀來看教育，教育是培養(yǎng)人類社會新成員，延續(xù)人類文明成果的關鍵環(huán)節(jié)，教育必須為學生的發(fā)展服務。要提高教育的實效性，促成全體學生多樣主動地發(fā)展，必須促使學校教師的充分發(fā)展。學校管理要在尊重教師作為人的基 本權利的基礎上，引導教師的專業(yè)發(fā)展，促使教師走向成熟。 1