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正文內(nèi)容

過(guò)橋語(yǔ)言最終五篇(編輯修改稿)

2025-05-23 08:46 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、學(xué)念兒歌,喜歡模仿動(dòng)物的聲音或動(dòng)作。 培養(yǎng)幼兒 對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。 通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。 活動(dòng)準(zhǔn)備: ppt 課件、動(dòng)物胸飾若干 活動(dòng)過(guò)程: 一、看課件,猜動(dòng)物價(jià)值分析:以小動(dòng)物捉迷藏的畫(huà)面導(dǎo)入,引出幾種常見(jiàn)動(dòng)物并分辨它們的明顯特征,激發(fā)幼兒的興趣。 出示 PPT 畫(huà)面:瞧,小動(dòng)物們?cè)谕孀矫圆氐挠螒蚰?!你找到了誰(shuí) ?它躲在哪里 ?(驗(yàn)證 ) 觀察躲在房子里面的長(zhǎng)耳朵:你怎么知道的 ?它是怎么走路的 ?(學(xué)一學(xué)小兔蹦蹦跳的動(dòng)作 ) 觀察躲在小花下面的硬硬殼:你怎么知道 的 ?它是怎么走路的 ?(學(xué)一學(xué)小烏龜慢慢爬的動(dòng)作 ) 觀察躲在大樹(shù)旁邊的扁嘴巴:你怎么知道的 ?它是怎么走路的 ?(學(xué)一學(xué)小鴨子搖搖搖的動(dòng)作 ) 觀察躲在石頭后面的長(zhǎng)尾巴 (尖耳朵、長(zhǎng)胡子 ):你怎么知道的 ?它是怎么走路的 ?(學(xué)一學(xué)小花貓靜悄悄的動(dòng)作 ) 小結(jié):原來(lái)每個(gè)小動(dòng)物走路的樣子都是不一樣的。 二、學(xué)習(xí)并理解兒歌價(jià)值分析:以去小熊家過(guò)生日的情境,模仿動(dòng)物過(guò)橋的聲音或動(dòng)作,并學(xué)念兒歌。 森林里有一座漂亮的房子,那是小熊的家,今天小熊要過(guò)生日了,小動(dòng)物們要給小熊過(guò)生日, 可到小熊家必須要經(jīng)過(guò)一座橋,想一想,這些小動(dòng)物會(huì)怎么過(guò)橋呢 ? 學(xué)說(shuō)兒歌短句:小白兔過(guò)橋蹦蹦跳?? 一邊念兒歌一邊模仿小動(dòng)物的動(dòng)作 三、模仿動(dòng)物過(guò)橋并嘗試仿編價(jià)值分析:嘗試根據(jù)常見(jiàn)動(dòng)物的明顯特征進(jìn)行仿編,并分角色模仿小動(dòng)物過(guò)橋的聲音或動(dòng)作。 除了小白兔、小鴨子、小烏龜和小花貓,還有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)給小熊過(guò)生日,它們會(huì)怎么過(guò)橋呢 ? 幼兒嘗試仿編,師以兒歌式語(yǔ)言小結(jié)。 (幼兒學(xué)一學(xué)小動(dòng)物過(guò)橋的聲音或動(dòng)作 ) 分角色模仿小動(dòng)物過(guò)橋 1)我們也一起去小熊家過(guò)生日吧。每個(gè)小朋友來(lái)選一個(gè)你喜歡的小動(dòng)物,跟好朋友說(shuō)一說(shuō)你是誰(shuí),你會(huì)怎么過(guò)橋 ?(幼兒自選角色 ) 2)師扮小熊:去我們家的小橋很窄,可是有這么多的小動(dòng)物要過(guò)橋,這可怎么辦呀 ? 3)念兒歌過(guò)橋,每念一句兒歌,扮該種動(dòng)物的幼兒便模仿該動(dòng)物的聲音或動(dòng)作,逐一過(guò)橋。 學(xué)小動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作向小熊表示祝賀。 小動(dòng)物回家念兒歌, 小動(dòng)物 按兒歌的順序依次 回家 教學(xué)反思 本次活動(dòng)以故事導(dǎo)入很感興趣,可是在仿編短句和表演時(shí)“冷場(chǎng)”了孩 子不太善于表述和表演,若是在故事導(dǎo)入時(shí)請(qǐng)幼兒集體出來(lái)表演。先活躍下氣氛,可能效果會(huì)好很多。 過(guò)橋(語(yǔ)言) 12 教材解析: 《小熊過(guò)橋》是一首幼兒非常喜歡的兒歌,兒歌講述的是一只小熊剛開(kāi)始害怕過(guò)橋,在小鯉魚(yú)的熱情鼓勵(lì)下,最終大膽過(guò)橋的經(jīng)過(guò)。兒歌內(nèi)容生動(dòng),情節(jié)有趣,讀起來(lái)朗朗上口,是一篇優(yōu)秀的幼兒文學(xué)作品。 設(shè)計(jì)意圖: 學(xué)習(xí)兒歌是幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)之一,但傳統(tǒng)的語(yǔ)言教學(xué)形式限制了幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自由發(fā)揮和創(chuàng)造想象。《綱要》(試行)中提出“幼兒園教育活動(dòng)的組織和實(shí)施,要充分考 慮幼兒的學(xué)生特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,各領(lǐng)域的教學(xué)要有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性,趣味性,寓教育于生活游戲中?!睘榱恕皠?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,”能夠通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)去擴(kuò)充幼兒的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的條件,在尊重幼兒發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,我把此次活動(dòng)設(shè)計(jì)為三個(gè)課時(shí)。 第一課時(shí) 在欣賞和朗誦兒歌的過(guò)程中,體驗(yàn)小熊的情感變化過(guò)程。 樂(lè)意在大家面前講述,并根據(jù)兒歌內(nèi)容大膽進(jìn)行表演。 第二課時(shí) 體驗(yàn)與同伴合作表演和交流的 快樂(lè)。 能根據(jù)歌曲內(nèi)容和音樂(lè)形象探索舞蹈動(dòng)作。 嘗試以舞蹈的形式表現(xiàn)小熊過(guò)橋時(shí)害怕、喜悅時(shí)的不同感受。 第三課時(shí) 嘗試用連環(huán)畫(huà)來(lái)表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。 會(huì)選取關(guān)鍵的情節(jié)并用畫(huà)面把它表現(xiàn)出來(lái)。 目標(biāo)確定: 活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用?!毒V要》(試行)中指出:幼兒園教育是終身教育的奠基階段,目標(biāo)要注意全面性,要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。這也是我確定教學(xué)目標(biāo)的基本指導(dǎo)思想,根據(jù)本班幼兒實(shí)際,我在第一課時(shí)中設(shè)計(jì)了以下三個(gè)目標(biāo): 初步發(fā)展理解兒歌內(nèi)容的能力,感知兒歌的節(jié)奏和幽默感。 根據(jù)圖片提示幼兒會(huì)念兒歌,體驗(yàn)小熊的情感變化過(guò)程,并嘗試用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。 培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察事物和樂(lè)于助人的習(xí)慣,逐步養(yǎng)成勇敢堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)和遇到困難不害怕、不退縮的精神。 我把此次活動(dòng)的重難點(diǎn)定位在第二目標(biāo)。通過(guò)多種豐富多彩的活動(dòng)組織形式,如用立體教具直觀演示兒歌內(nèi)容,在幼兒結(jié)合圖片的基礎(chǔ)上傾聽(tīng)錄音朗誦,與幼兒一起分析、表演兒歌的內(nèi)容等,不僅增強(qiáng)了孩子的活動(dòng)興趣,而且?guī)椭變杭由顚?duì)兒歌的體驗(yàn)、理解。幼 兒在“潤(rùn)物于無(wú)聲”中得到了經(jīng)驗(yàn)的累積和語(yǔ)言的發(fā)展。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 為了更好地服務(wù)與本次活動(dòng)目標(biāo),完成活動(dòng)內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作: 小熊、鯉魚(yú)、烏鴉、流水圖片各一個(gè)、黑板上背景圖一幅。 小熊、鯉魚(yú)、烏鴉、流水頭飾若干。 錄音磁帶 活動(dòng)流程: 一、談話,引起幼兒興趣。 師:你們走過(guò)橋嗎?在走的時(shí)候有什么感覺(jué)?走在小竹橋上,又是什么感覺(jué)呢?(幼兒自由發(fā)言,教師總結(jié)并交代兒歌的名稱。) 【設(shè)計(jì)說(shuō)明:設(shè)疑激趣,拋磚引玉。幼兒結(jié)合平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)回顧 了自己走在各種橋上時(shí)的不同感受,并通過(guò)模仿過(guò)橋時(shí)的情景,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣?!? 二、結(jié)合立體教具欣賞兒歌,初步了解兒歌內(nèi)容。(師邊念邊有序地向幼兒出示相應(yīng)的圖片) 提問(wèn):兒歌里有誰(shuí)呀?講了一件什么事情? 【設(shè)計(jì)說(shuō)明:初步欣賞,聽(tīng)說(shuō)結(jié)合。打破傳統(tǒng)的先將兒歌展現(xiàn)在幼兒面前的教學(xué)步驟,而是讓幼兒通過(guò)欣賞立體教具演示來(lái)感知兒歌內(nèi)容,下一個(gè)環(huán)節(jié)再結(jié)合老師提供的圖片,錄音,與幼兒一起學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣?!? 三、欣賞配樂(lè)兒歌朗誦,理解兒歌內(nèi)容。 提問(wèn): 小熊要過(guò)的小竹橋是怎樣的?小熊剛走到橋上時(shí)時(shí)怎樣的?它心里有什么樣的感覺(jué)? 小熊頭上的烏鴉在干什么?小橋下的流水怎么樣?小熊是怎么說(shuō)的? 誰(shuí)聽(tīng)到了小熊的聲音?它又是怎么對(duì)小熊說(shuō)的? 小熊過(guò)橋后是怎么做的?鯉魚(yú)看見(jiàn)小熊過(guò)了橋,樂(lè)得怎么樣? (幼兒在回答相關(guān)問(wèn)題時(shí),鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作和表情表現(xiàn)出來(lái)。教師根據(jù)幼兒的表述出示相關(guān)的圖片。重點(diǎn)練習(xí)小熊和鯉魚(yú)的對(duì)話。) 四、教師有表情地完整地朗誦、表演兒歌,幼兒欣賞。 五、朗誦兒歌,創(chuàng)編動(dòng)作。(集體朗誦 兒歌,加上自己喜歡的表情和動(dòng)作,讓自己的表演更加精彩。) 六、嘗試分角色表演。(教師與幼兒合作表演。幼兒與幼兒分角色表演。) 【設(shè)計(jì)說(shuō)明:動(dòng)作表達(dá),體驗(yàn)情感。將語(yǔ)言教學(xué)和多種表演形式結(jié)合起來(lái),整合成能有機(jī)開(kāi)展的活動(dòng),幼兒在創(chuàng)造想象當(dāng)中學(xué)會(huì)了與人交往,與人合作,與人分享,能在“學(xué)中玩,玩中學(xué)”,情緒高漲中享受整個(gè)活動(dòng)過(guò)程?!? 七、討論:你們喜歡兒歌中的哪個(gè)動(dòng)物,為什么?小熊后來(lái)為什么能過(guò)橋?如果小熊過(guò)不了橋時(shí),你會(huì)怎樣幫助他? (在小熊不敢過(guò)橋時(shí),鯉魚(yú)沒(méi)有像流水那樣嘲笑小熊,而是關(guān)心他,熱情鼓勵(lì)他,“小熊小熊不要怕,眼睛向著前面瞧。”這才是真正的朋友! ) 【設(shè)計(jì)說(shuō)明:品德教育,心靈啟迪。通過(guò)思考“你喜歡兒歌中的誰(shuí)?”和“你會(huì)怎樣幫助不敢過(guò)橋的小熊?”,引導(dǎo)并培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察事物和樂(lè)于助人的習(xí)慣,讓他們逐步養(yǎng)成勇敢堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)和遇到困難不害怕、不退縮的精神?!? 八、在欣賞《小熊過(guò)橋》的歌曲中結(jié)束本次活動(dòng)。 附:《小熊過(guò)橋》兒歌 小熊過(guò)橋 小竹橋,搖搖搖, 有只小熊來(lái)過(guò)橋。 立不穩(wěn),站不牢, 走到橋上心亂跳。 頭上烏鴉哇哇叫, 橋下流水嘩嘩笑。 “媽媽,媽媽,快來(lái)呀! 快把小熊抱過(guò)橋?!? 河里鯉魚(yú)跳出水, 對(duì)著小熊高聲叫: “小熊,小熊,不要怕, 眼睛向著前面瞧?!? 一二三,走過(guò)橋, 小熊過(guò)橋回頭笑, 鯉魚(yú)樂(lè)得尾巴搖。 過(guò)橋(語(yǔ)言) 13 實(shí)踐活動(dòng) 大班語(yǔ)言活 動(dòng)教案:小熊過(guò)橋 設(shè)計(jì)意圖: 現(xiàn)在都是獨(dú)生子女多,家里比較嬌慣,孩子面對(duì)困境的能力與人相處的能力都很差,有的時(shí)候長(zhǎng)篇大論的說(shuō)教也許不起作用,生動(dòng)有趣又具有教育意義的童謠小孩子卻很樂(lè)于接受,本次活動(dòng)《小熊過(guò)橋》內(nèi)容比較生動(dòng)有趣,念起來(lái)又很有節(jié)奏,朗朗上口,幼兒比較容易接受能在不知不覺(jué)中對(duì)幼兒進(jìn)行勇敢教育,并讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心幫助困境中的同伴,進(jìn)行道德品質(zhì)的培養(yǎng)。 活動(dòng)目標(biāo): 理解童謠內(nèi)容,學(xué)習(xí)有節(jié)奏的念童謠,感受童謠的節(jié)律美。 通過(guò)學(xué)念童謠,感受小熊在過(guò)橋過(guò)程情感變 化過(guò)程,教育幼兒生活中要有樂(lè)于助人和勇敢獨(dú)立的性格。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 帶幼兒走平衡木。 教學(xué)掛圖?;脽羝?。 教學(xué)過(guò)程 開(kāi)始部分: 談話,引起幼兒興趣。 師:小朋友你們走過(guò)獨(dú)木橋嗎?走得時(shí)候有什么感覺(jué)?(幼兒自由發(fā)言,教師總結(jié)。)小熊的外婆生病了,小熊要去看他,在去的路上要走過(guò)一座竹子做成的獨(dú)木橋,你們猜在過(guò)橋是小熊會(huì)遇到什么是呢 ? 基本部分 。 出示掛圖,初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。 ( 1)小竹橋,搖搖搖,你們說(shuō)小熊走到橋上怎么樣了?他心里有什么感覺(jué)? ( 2)當(dāng)小熊準(zhǔn)備過(guò)橋時(shí)頭上的烏鴉在干什么?橋下的流水怎么樣了?小熊在聽(tīng)到烏鴉和流水的嘲笑后心里感覺(jué)怎么樣了?他害怕的怎么說(shuō)啊? ( 3)小熊在喊媽媽的時(shí)候誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)了?他又是怎么說(shuō)的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。 ( 4)那小熊過(guò)橋了嗎?小熊過(guò)橋后是怎么做的?鯉魚(yú)樂(lè)的怎么樣? 請(qǐng)幼兒跟教師一起完整觀看幻燈片畫(huà)面,感知小熊過(guò)河時(shí)的心情。 邊學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。 集體念童謠,并感知童謠的韻律美。 小朋友,你們覺(jué)得這首童謠好聽(tīng)嗎?老師告訴你們這首童謠啊念起來(lái)很有節(jié)奏。每一句的最后一個(gè)字都是押韻的,所以非常的好聽(tīng),我們還可以配上身體的動(dòng)作很有節(jié)奏的把它念出來(lái)呢,你們想試一試嗎? 你們喜歡詩(shī)歌中誰(shuí)?,為什么小朋友都都喜歡烏鴉和流水???小熊后來(lái)為什么能過(guò)橋?如果你看見(jiàn)別人遇到困難,你會(huì)怎么辦? 小熊過(guò)橋是害怕的喊媽媽了,如果你是小熊你會(huì)怎么做??? 小結(jié):小熊在小鯉魚(yú)的幫助下,終于勇敢的過(guò)了橋。 結(jié)束部分 。隨錄音機(jī)一起念兒歌。 活動(dòng)延伸:小朋友,現(xiàn)在你們想到怎么過(guò)橋 了,現(xiàn)在我們?cè)僖黄鹑ネ孢^(guò)橋的游戲吧。 附兒歌: 小竹橋,搖搖搖,有只小熊來(lái)過(guò)橋。立不穩(wěn),站不牢,走到橋上心亂跳。頭上烏鴉哇哇叫,橋下流水嘩嘩笑?!皨寢?,媽媽,快來(lái)呀!快把小熊抱過(guò)橋。”河里鯉魚(yú)跳出水,對(duì)著小熊大聲叫:“小熊,小熊,別害怕,眼睛向著前面瞧!”一二三,走過(guò)橋,小熊過(guò)橋回頭笑,鯉魚(yú)樂(lè)得尾巴搖。 過(guò)橋(語(yǔ)言) 14 設(shè)計(jì)思路: 我以小熊這一幽默、憨厚、幼兒喜歡的動(dòng)物形象為線索,采取擬人化的手法,通過(guò)明快的節(jié)奏,通過(guò)畫(huà)面從而展現(xiàn)出小熊過(guò)橋的心理活動(dòng)。有趣的情節(jié)畫(huà)面 ,能觸動(dòng)幼兒的感情,扣住幼兒的心弦,使幼兒興奮。小熊不敢過(guò)橋的時(shí)候在想誰(shuí)?烏鴉和流水是怎樣嘲笑小熊的?小熊最后能過(guò)橋嗎?這些問(wèn)題都會(huì)引起幼兒的好奇,促使他們仔細(xì)觀察學(xué)習(xí)下去。淺顯的詩(shī)歌構(gòu)思和富有情節(jié)形象的畫(huà)面,都非常適合幼兒的閱讀水平。 這是一個(gè)通過(guò)小熊從不敢過(guò)橋,到通過(guò)自己的努力敢于過(guò)橋,前后不同的心理活動(dòng)對(duì)比,萌發(fā)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的個(gè)性。結(jié)合幼兒在閱讀學(xué)習(xí)方面的實(shí)際情況,不但提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,而且還為幼兒積累了一定聽(tīng)故事和閱讀圖書(shū)的經(jīng)驗(yàn),我在設(shè)計(jì)中并從技能,能力和態(tài)度等方面,提出了本次活動(dòng)的 目標(biāo),遵循感受理解,體驗(yàn)遷移,想象創(chuàng)造的閱讀規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)幼兒視聽(tīng)說(shuō)等多種感官,激發(fā)幼兒的閱讀興趣。 活動(dòng)目標(biāo): 理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情的朗讀。 讓幼兒感受小熊過(guò)橋的心情,懂得要勇敢、自信地克服困難。 知道在別人遇到困難時(shí)應(yīng)該鼓勵(lì)幫助,而不譏笑。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒走過(guò)獨(dú)木橋的經(jīng)驗(yàn)。 物質(zhì)準(zhǔn)備:課件《小熊過(guò)橋》、小熊一個(gè)。 活動(dòng)過(guò)程 。 談話,引起幼兒興趣。 教師:你們走過(guò)獨(dú)木橋嗎?再走得時(shí)候有什么感覺(jué)?(幼兒自由發(fā)言,教師總結(jié)并交代兒歌的名稱) 欣賞兒歌,初步了解兒歌內(nèi)容。 教師:( 1)小熊走到橋上怎么樣了?
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