美術(shù)教研組工作計(jì)劃(編輯修改稿)
2025-05-23 08:31 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 術(shù)教研組工作計(jì)劃 美術(shù)教研組工作計(jì)劃 （ 20212021 學(xué)第二學(xué)期） 一、指導(dǎo)思想 本學(xué)期，美術(shù)教研工作將圍繞學(xué)部工作計(jì)劃中對(duì)教學(xué)工作的要求，加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，在美術(shù)課程理念的指導(dǎo)下，進(jìn)一步規(guī)范美術(shù)課堂教學(xué)，規(guī)范教師教學(xué)行為，利用學(xué)科自身優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)新課程背景下美術(shù)課堂教學(xué)問(wèn)題與有效教學(xué)策略的研究。在教學(xué)中促進(jìn)教師鉆研教材，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，全面提高教師的執(zhí)教能力，促進(jìn)師生共同發(fā)展。以規(guī)范常規(guī)，提高教研組活動(dòng)質(zhì)量為抓手，以構(gòu)筑優(yōu)質(zhì)美術(shù)教育，提升學(xué)生審美品質(zhì)與藝術(shù)素養(yǎng)為目標(biāo)，推進(jìn)新課程下的美術(shù) 教育，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展而努力。 二、認(rèn)真做好各項(xiàng)教學(xué)工作 備課課時(shí)應(yīng)足，備課應(yīng)及時(shí)。每課均有完整的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)，備課應(yīng)完整。 要深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)其意圖與目的，明確美術(shù)教學(xué)的目的與任務(wù)，要依據(jù)生本教學(xué)的理念進(jìn)行專題研究，對(duì)教學(xué)方式做出探索與改進(jìn)。根據(jù)學(xué)校指導(dǎo)意見，本學(xué)期要研究如何進(jìn)行改課，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，繼續(xù)在“教什么”和“怎么教”上進(jìn)行探索。 教學(xué)后記是對(duì)自己教學(xué)的一種反思和調(diào)整，要對(duì)自己的教學(xué)作出全面的思索和總結(jié)，應(yīng)有一定的質(zhì)量，而不是簡(jiǎn)單的事實(shí)回 憶，可對(duì)自己所教各個(gè)班級(jí)的具體情況予以分析對(duì)比和總結(jié)。本學(xué)期要撰寫15 篇教學(xué)小記。 本學(xué)期每人應(yīng)聽課 17節(jié)，并及時(shí)作好總結(jié)工作。 美術(shù)課學(xué)生作業(yè)優(yōu)良率要達(dá)到 90%以上 三、加強(qiáng)教學(xué)研討，切實(shí)提高教研活動(dòng)質(zhì)量，推進(jìn)課程改革 隨著新課程和“雙自”教育的的日益深入人心 ,美術(shù)老師已經(jīng)不再將美術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)僅停留在美術(shù)技能技巧的傳授和學(xué)習(xí)上了 ,更關(guān)注學(xué)生想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展和培養(yǎng)；而課堂教學(xué)的形式也已經(jīng)不再是講解、臨摹這樣簡(jiǎn)單的灌輸式了，形式多樣，有“聲”有“色”，有“趣”有“ 樂(lè)”，氣氛活躍！要深入領(lǐng)會(huì)“雙自”教學(xué)理念，在改變教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式上作細(xì)致研究，深入鉆研教材，創(chuàng)造性地用好教材，切實(shí)提高美術(shù)教學(xué)效果。在課堂中如何進(jìn)行課改研究，提升教學(xué)質(zhì)量是我們關(guān)注的焦點(diǎn)，以下是我們組這學(xué)期要做的研究： 對(duì)美術(shù)中合作學(xué)習(xí)的一些探索 美術(shù)本身是一個(gè)很自我的藝術(shù)，而在合作中難免要犧牲一部分自我來(lái)兼顧大局，所以在美術(shù)學(xué)習(xí)中是否有必要讓學(xué)生合作？在我們長(zhǎng)期的課堂實(shí)踐中也發(fā)現(xiàn)有一部分同學(xué)是不喜歡和別人合作的；有同學(xué)是因?yàn)榕c美術(shù)無(wú)關(guān)的因素要和別人合作；有的創(chuàng)作受條件限制根本不適合 進(jìn)行合作，有的教學(xué)內(nèi)容也不需要學(xué)生進(jìn)行合作，或者只適合在兩人間展開，不需要小組合作，所以在此問(wèn)題上我們也在進(jìn)行進(jìn)一步摸索。 關(guān)于美術(shù)作業(yè)的評(píng)價(jià)。 美術(shù)作業(yè)沒(méi)有唯一的答案，長(zhǎng)期以來(lái)處于“無(wú)法可依，無(wú)章可循”的狀態(tài)，缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，往往各自為政，面對(duì)學(xué)生上交過(guò)來(lái)的各種各樣的作品，教師以 個(gè)人的審美傾向和對(duì)學(xué)生的主觀印象來(lái)評(píng)分。構(gòu)圖飽滿、色彩協(xié)調(diào)，富有想象的作品無(wú)疑成了一種標(biāo)準(zhǔn)。但學(xué)生是有差異的，這也體現(xiàn)在每個(gè)人的審美及表現(xiàn)特長(zhǎng)上。片面性的評(píng)價(jià)，嚴(yán)重挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。而有的老師又 認(rèn)為：正因?yàn)槊總€(gè)人
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