xx市中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)工作情況的調(diào)研報(bào)告(編輯修改稿)
2025-05-23 06:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 平教師的區(qū)域分布不均衡。特級(jí)教師、骨干教師、高級(jí)教師大部分集中在城區(qū)，學(xué)科學(xué)段分布不平衡的現(xiàn)象比較普遍。 （三）教育人事管理體制機(jī)制不暢。 一是在校長(zhǎng)的選拔任用上，管事與管人不統(tǒng)一，教育部門對(duì)校長(zhǎng)的教育教學(xué)行為、專業(yè)發(fā)展不能進(jìn)行有效管理。二 是在教師的招聘、調(diào)配上，責(zé)任與權(quán)力不統(tǒng)一，學(xué)校不能及時(shí)補(bǔ)充急需學(xué)科教師。三是在教師職稱管理上，晉升與激勵(lì)不統(tǒng)一，教育、人社部門不能根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況評(píng)聘教師職稱。職稱評(píng)審制度過于重視論文數(shù)量，忽視教學(xué)工作成績(jī)，使常年忙于教學(xué)的教職工倍感無奈。受崗位限額的控制，晉升高一級(jí)職稱達(dá)到條件的人多，有些教師接近退休，還評(píng)不上高級(jí)職稱，每年評(píng)審職稱時(shí)，競(jìng)爭(zhēng)激烈，影響穩(wěn)定。以逸夫?qū)嶒?yàn)中學(xué)為例，目前學(xué)校教職工中 45 歲以上尚有 X 人已具備副高級(jí)職稱評(píng)審資格，有X 人具備中級(jí)職稱評(píng)審資格， XX 年獲正高資格 1 人待聘。按照人社部門核定的 崗位數(shù)額和比例限制，學(xué)校已連續(xù) 2 年沒有進(jìn)行副高職稱的評(píng)審，從今年開始中級(jí)職稱也因崗位限額已滿而無法再進(jìn)行評(píng)審，這種狀況已嚴(yán)重困擾和制約著學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展和廣大教職工的工作積極性。 (四 )教師的整體素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。 隨著新時(shí)代教育改革發(fā)展的不斷深化，一方面，人民群眾對(duì)教育需求，對(duì)教師專業(yè)化程度的要求越來越高。教育的信息化、素質(zhì)教育的實(shí)施、新課程改革的推行，新高考改革的施行，要求教師從思想上、理念上、教學(xué)方式和教研方式上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，教師的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能亟待提高。另一方面，因?yàn)榻處煍?shù)量總體不 足，教師工作量大，城區(qū)學(xué)校教師大班額教學(xué)，農(nóng)村邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校教師一人一校復(fù)式教學(xué)任務(wù)重，教師參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)的時(shí)間不夠，精力不足，國培、省培基本上集中在第四季度，工學(xué)矛盾突出，影響了各級(jí)各類教師培訓(xùn)的實(shí)效性和針對(duì)性。同時(shí)面對(duì)違規(guī)學(xué)生，教師不敢管、不能管、不想管的問題，導(dǎo)致師生關(guān)系扭曲，嚴(yán)重?fù)p害教育形象和教師這一神圣職責(zé)。 (五 ) 一線教師工作壓力大。教師的職業(yè)特點(diǎn)，使得他必然承擔(dān)著其他職業(yè)所沒有的工作壓力和重?fù)?dān)，教師工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過八小時(shí)。由于學(xué)科專任教師的短缺，多數(shù)教師超工作量，平日只能忙于基本教學(xué) 工作，很少有時(shí)間精力顧及家庭事務(wù)以及個(gè)人健康，甚至有的教師因生病、懷孕怕影響正常的教學(xué)不能請(qǐng)假。尤其是班主任工作，班主任費(fèi)待遇低而責(zé)任重，教師不愿意擔(dān)任班主任的現(xiàn)象較為
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