【文章內容簡介】 兒園管理、教育、家長工作、后勤等方面的目標、措施等各項工作獻計獻策。 （ 2）發(fā)放家長調查表，請家長對幼兒園各項工作提出自己的意見和建議。 （ 3）開展內容豐富的“迎新家園同樂親子活動”、“慶六一活動”，使家長與幼兒同樂，使家園關系更為密切。 （ 4）繼續(xù)邀請具有專業(yè)特長的家長來園擔任“爸爸老師”、“媽媽老師”，走進課堂參與教育活動， 注重幼兒園與家庭的互動，形成暢通的家園雙通道。 （ 1）繼續(xù)辦好《幼兒園通訊 》，使園刊更好地成為幼兒園與家長進行交流溝通互動的窗口。不僅利用園刊向家長介紹幼兒衛(wèi)生保健、心理健康方面的知識；宣傳家庭教育的經驗與信息；報道幼兒園活動動態(tài)及成果；而且可組織家長開展一些專題討論，從而增進家長與教師的有效互動。 （ 2）豐富《家長園地》的形式、內容，一方面向家長宣傳科學育而知識，另一方面注重與家長互動，增加“焦點寶寶”、“交流共享”等欄目，增強針對性和時效性。 （ 3）把家長會改為“參與對話式”的家園交流會，家長、老師互拋育兒問題和經驗，闡發(fā)自己的意見，相互碰撞，共討科學育兒的實施策略。 （ 4）開設“家長育兒經驗來稿專欄”，使“家長教育家長”，來提高家長與家長的互動。 （ 5）進一步發(fā)揮“家園聯(lián)系冊”的功能，使“家園聯(lián)系冊”成為家園互相交流信息的一種有效渠道。 四、具體工作安排： 九月： 家訪，接待新生及家長來園熟悉環(huán)境 制訂家長工作計劃 改選、增選家委會委員 十月： 召開家長委員會委員會議 家長講座： 十一月： 家長半日活動 各班家長會 十二月 ～一月： 迎新家園同樂親子活動 2020年幼兒園家委會工作計劃范本 2 家庭是幼兒成長的第一環(huán)境。《綱要》指出 :“幼兒園應與家庭、社區(qū)密切配合，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)設良好的條件。”家庭是幼兒園重要的合作伙伴，家園共育已成為廣大幼教工作者和家長的共識。家委會將要主動、積極、熱情、規(guī)范、創(chuàng)造性的開展工作履行好家委會的職責，促進家園共育工作，提升教育質量，使家長工作不斷正規(guī)化、制度化、科學化，不斷提升保教質量，根據(jù)幼兒園工作總安排，特制定本計劃。 一、情況分析 ： 本學年園級家委會成員有 4 人組成，希望在這學期家委會工作中，家委會能發(fā)揮較好的作用。積極為幼兒園活動出謀劃策，協(xié)助參與幼兒園大活動的組織管理等等，起到良好的作用，收益到良好的效果。 二、指導思想： 本學期，我們將重視各種宣傳工作，拓展原有家長園地版面，鼓勵教師根據(jù)班級、家長以及教學的需要設計新穎的家長園地，形式多樣，突出新意，增加互動內容，辦出特色的品位。其中“互動內容”主要是根據(jù)班級幼兒實際情況提出各種家庭教育熱點問題，再有針對性地吸引家長積極參與討論，并將好的文章張貼在聯(lián)系欄中，實現(xiàn)家長教育家長的目的。 三、家長委員會的宗旨 每一個家委會的委員都是幼兒園的主人，團結全園學生家長，密切幼兒園與家庭的聯(lián)系，充分發(fā)揮家長對幼兒園工作的參謀、監(jiān)督作用，宣傳國家的有關教育政策法規(guī)，加 強幼兒園管理把幼兒園教育與家庭教育有機地結合起來，以提高家長教育子女的水平，提高幼兒園教育保育質量。 第四篇：幼兒園保教主任工作計劃范本 2020（大全）幼兒園保教主任工作計劃范本 20201 20xx 年，我園將在“民主、開放、多元、和諧、創(chuàng)新”辦園理念的指導下，堅持把“發(fā)展孩子、成就教師、形成特色、創(chuàng)建品牌”放在工作的首位，以“打造現(xiàn)代幼教品牌，構建新型發(fā)展園所”為辦園目標，在《幼兒園教育指導綱要》和《 36 歲兒童學習發(fā)展與指南》下，認真制定保教工作計劃，切實做到：保教常規(guī)工作穩(wěn)步加強 。教師隊 伍專業(yè)素養(yǎng)完善求精細 。環(huán)境教育蘊含園所文化 。家園互動平臺豐富多樣 。全方位促進幼兒快樂健康成長。 一、保教常規(guī)工作穩(wěn)步加強 (一 )保健保育及安全 ，做出幼兒體格發(fā)育的分析評估。 、多發(fā)病的預防指導監(jiān)督工作，發(fā)現(xiàn)問題及時上報。每班認真做好缺勤、消毒記錄。按時做好消毒、晾曬、清洗工作并記錄。 ，對班級各項消毒工作及室內通風情況有計劃的檢查指導，保證全園幼兒的健康成長。 “保育員日常量化考核內容”的要求做好每一項工作。保健主任按標準進行指導檢查并記錄在案，每月匯總分數(shù)并有文字性總結。 (衛(wèi)生保健制度、隔離制度、傳染病應急措施、幼兒的生活護理等 )。保育員做好學習筆記，年底上交。 ，設“老帶新互助組”，培訓新保育員老師。全園衛(wèi)生一周一大查，每天小抽查。 ，起到互觀互學及加強各項保育技能的實際操作能力。 (二 )教育教學活動 化幼兒一日生活常規(guī)管理，提高幼兒一日生活、學習、游戲等活動質量。結合幼兒年齡特點，確定各部常規(guī)教育重點，小班重點抓生活衛(wèi)生習慣和自理能力 。中班抓游戲活動常規(guī) 。大班抓學習習慣培養(yǎng)。 “幼兒園教師日常量化考核內容”規(guī)范教學行為和教學要求，認真負責的做好一日活動。各班每日按時認真做好晨檢、戶外活動、區(qū)域活動等各記錄。 12 次巡班，做好全園各班各活動的指導及各項一日常規(guī)檢查工作并記錄，月末做好考核匯總工作，并形成文字性月總結。 學觀摩活動，采取各部選拔 全園觀摩 產生優(yōu)秀教學能手，互觀互學中確保我園常規(guī)教學高質量運行。 、大大班幼兒每年組織兩次外出實踐活動。開展“快樂飛翔、暢想未來”大班畢業(yè)典禮活動。 ，組織一次“安全在我心”心得交流會，對每日各環(huán)節(jié)的組織、事故、矛盾處理各抒己見，交流互學，提高全體教師安全意識和應對能力。人人有“安全只有起點，沒有終點”的高度安全意識。 。園中大型家園活動邀請親子班家長參加，更多了解幼兒園的 管理及教學。每學期末，親子班共同開展一次“最棒寶貝”集體展示活動。 。總園老師分批前去分園看環(huán)境、聽課、議課研討，互幫互學，相互促進。總分園做好“六一”慶?；顒雍托履昙覉@同樂活動。 ，研幼兒，開發(fā)活動質量特色，按時上課，與班級老師協(xié)調配合，承擔各種觀摩任務。 ，教育幼兒說文明話，做文明事。培養(yǎng)幼兒正確的走、坐、書寫良好的習慣。 、方案、教案、總結，做到每一 項活動都有完整的文字圖片資料。 二、教師隊伍建設完善求精細 (一 )新教師培訓 《幼兒園工作強化條例》《幼兒園教師日常量化考核內容》《幼兒園一日活動細則》的學習，熟悉我園的基本制度及一日教學活動要求。 “師德師風”學習，促使其在工作的每一天都充滿愛心，陽光溫和面對孩子們。 “班長親自帶”“主任隨堂指導”的師徒帶教培訓形式，盡快使新教師成長，熟悉幼兒園工作。 ，新教師一周寫一篇“我的進步與困惑”進行自我反思，師傅根據(jù)其優(yōu)缺點及時調整計劃并及時指導。每學期保教部進行摸底，學期中抽查，學期末檢查。一對一的帶教，確保新教師進步有序。 ，開始承擔班中的觀摩活動及向分園送課活動，更優(yōu)秀者參加各種適宜的能手賽活動。 (二 )骨干教師培訓 我園的骨干教師培訓對象為：在職幼兒園教師中有培養(yǎng)前途的中青年教師，具體條件為：具有良好的政治思想素質和師德修養(yǎng) 。幼教專業(yè)基礎知識和教學基本功扎實 。有一定的教育教學研究能力和 創(chuàng)新能力。我園現(xiàn)園級骨干 6 名，市級骨干及名教師各 1 名 .20xx 年，骨干教師將進行以下培訓。 ，有計劃的送骨干教師外出培訓，豐富教師的專業(yè)知識，錘煉實踐技能，帶回先進的保教理念，融會貫通與教學，加強我園教師教學活動的實戰(zhàn)能力。 、園級骨干教師發(fā)揮教科研帶頭引領作用，為全園做示范課、為家長開放展示觀摩活動，切實成為家園共育的有效平臺。 ，每年至少承擔一次的全園教師培訓活動，其形式多樣，講座、課堂教學、半日活動 組織、戶外游戲活動、區(qū)域社會實踐等，全面帶動推進引領整體教師專業(yè)素養(yǎng)提高。 ，每年撰寫論文一篇。 (三 )全員培訓 ，充分調動每一位教師學習及反思的積極主動性。深入組織學習《中小學、幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》和《教職工師德規(guī)范考核辦法》，學習優(yōu)秀教師的先進事跡，樹立先進典型，做好創(chuàng)先爭優(yōu)活動，全面提高教職工的職業(yè)道德素養(yǎng)。學習《 36 歲兒童學習與發(fā)展指南》，幫助教師把握理念內涵，切實轉變教育觀念。 《幼兒教育》《早期教育》，每月教師要自學，并做好記錄，認真寫心得反思，按時上交，提高教學能力和文筆素養(yǎng)。 、刊物投稿、進修學習，提高自己的文化水平和專業(yè)修養(yǎng)。 學習，由本園老師承擔主要培訓任務。每學期進行一次教學白板的教學應用考試，本進行一次 PPT 制作大比武，提升老師現(xiàn)代多媒體的制作能力。鼓勵有能力的老師學習 FLASH 的制作。 2～ 3 次。做好每次活動的研討實效工作。同時，抓住全國幼教三年行動計劃重要一年的大好機遇，讓更多的老師到幼兒教育前沿城市學習實踐，提升師德修養(yǎng)。 、奧爾夫音樂教材培訓，豐富專業(yè)知識、扎實實踐技能、打造整體水平良好的教師隊伍。 (四 )園本教研活動開展 園本教研為教師角色的轉變構建了一個理論與實踐的互動平臺，已經成為促進教師專業(yè)成長的主渠道。在開展園本教研過程中，我們不僅應注重對教師的全面引導，更要注重教師自我發(fā)展和專業(yè)成長的引 領。通過對教師們的調查，了解他們對教研活動形式、內容的不同需求，關注教師在教育教學活動中的實際困難，積極發(fā)揮園本教研的引領、交流、學習作用，傾聽教師心聲，收集教師困惑，努力順應各個層面的教師需求，拓寬教研活動類型，力求體現(xiàn)教學的真實性、研究的樸實性、以園為本的扎實性。 20xx，我園重點構建以下幾種教師需要和關注的園本教研形式。 我園使用“億童早期教育研究中心”推出的“親親社會”、“蒙氏數(shù)學”、“蒙氏閱讀”、“創(chuàng)意美術”、“我的身體會唱歌”五個部分的教材。老師們還不能完全吃透教 材，為更好的按幼兒年齡特點高質量使用教材，開展集體審議式的教研活動，以教研組為單位，集體審議新教材中的優(yōu)缺點，通過研討確定需要刪除和增加的內容。每一主題進行 3 次審議教研活動，主題開展前審議主題的集體活動教案、區(qū)角活動材料的投放、家長資源的利用、環(huán)境創(chuàng)設等 。主題開展中各教研組集體審議主題進展中幼兒的發(fā)展情況、教師活動中發(fā)現(xiàn)的問題及建議等 。主題尾聲時各組