初中孩子家庭教育的小方法5則范文(編輯修改稿)
2025-05-22 19:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 提到單親家庭，一般人直覺為離異家庭。但隨著家庭、社會(huì)結(jié)構(gòu)的多元化，家庭可能因?yàn)楦鞣N因素而造成單親，如離婚、配偶死亡、配偶工作居住兩地、甚至未婚先孕等等。由于單親家庭的成因不同，及個(gè)人本身所擁有的內(nèi)外在的資源不同，單親家庭孩子們的性格也表現(xiàn)出多樣性：他們有的敏感、多疑，自卑沉淪；有的自負(fù)、清高，孤高傲世；有的外向張揚(yáng)，有的內(nèi)向封閉；有的事事要強(qiáng)，有的時(shí)時(shí)消沉??他們要不成績特別優(yōu)秀，要不成為雙差生。在與他們的交往過程中，我一直謹(jǐn)慎小心，喜歡從細(xì)節(jié)處打探他們的內(nèi)心世界，我看到憤怒的情緒、無論在家里還是學(xué) 校缺乏安全感、競爭時(shí)那不健全的自尊、遇到一點(diǎn)小困難就退縮的懦弱的這些缺點(diǎn)成了這個(gè)群體的某些共性，所以就充滿愛心的細(xì)心呵護(hù)，幾多關(guān)照，而且與家長聯(lián)系的次數(shù)和頻率都增多，要求家長也積極配合，沒想到反而事與愿違。我曾在班主任工作時(shí)小心遵循這些給單親家長提出過的建議： 協(xié)助孩子走過過渡期。 家庭中擁有父母雙親，是一個(gè)健全、完美的組合。但很不幸，生活在不太完美的世界里，死亡、離婚、分居而形成的單親問題層出不窮，不少孩子就得在這些不同的環(huán)境中成長。家長的任務(wù)就是要協(xié)助他們，走過最艱難的這段時(shí)光。教孩子盡 快從死亡的陰影中走出來，一切都會(huì)好起來的；分居的困難是暫時(shí)的，總有一天我們還會(huì)在一起；向孩子保證，不管父親與母親差距有多大，他們倆仍會(huì)像從前那樣愛他。 不包辦代替太多，惟恐苦了孩子，反而對(duì)孩子的成長不利。 單親家庭家長大多有較強(qiáng)的保護(hù)意識(shí)確切的說是補(bǔ)償意識(shí)。由于家庭的破裂，周圍人對(duì)這些兒童的過分關(guān)注、同情和溺愛，會(huì)使他們形成對(duì)他人冷漠、自私等缺點(diǎn)，再加之他們很少得到有效的管教，使他們處于行為無約束，自我調(diào)節(jié)及適應(yīng)能力沒有得到良好的發(fā)展，很容易形成不良的行為習(xí)慣，更有甚者可能走上犯罪的道路。 不過度保護(hù)，切忌期望值太高。 多和孩子溝通 .相當(dāng)多的單親家庭的家長與孩子相依為命，對(duì)孩子的期望值比雙親家庭還高，有的把 全部心思撲在孩子身上，自己節(jié)衣縮食，忍辱負(fù)重，寄希望于孩子的明天。一旦孩子表現(xiàn)不盡人意，其氣惱、憂怨一齊涌上心頭，有的惡語相向，有的拳腳相加，更有甚者不理不睬，說出傷害孩子的話：“你到你爸（你媽）那里去好了，我不要你了！”“干脆我也死了算了，我沒法活了！”“我懶得管你了，你這沒出息的小孩！”不少單親家長給我反映孩子在家表現(xiàn)的時(shí)候往往會(huì)變得很激動(dòng)，沒想到這激動(dòng)本身就是源于一誤區(qū)，期望值太高，卻缺乏溝通。 但這些建議在家長采納并實(shí)施后，效果卻不一樣，從學(xué)習(xí)效果來看，單親家庭孩子墊底的情況還是占多數(shù)，出現(xiàn)問題孩子的比例也是單親家庭居多。 在對(duì)單親家庭小孩進(jìn)行教育的過程中不難發(fā)現(xiàn)：不管是什么原因造成的單親家庭，在孩子教育方面的第一個(gè)較大問題是“教育功能欠缺”或“教育功能不全” .因?yàn)椋瑢?duì)子女的教育是父母雙方的責(zé)任，缺少一方，有些作用是難以代替的，而且雙親都在身邊給孩子帶來更高的安全感和情感滿足，也是單親家庭所沒有的。這是不能不承認(rèn)的事實(shí)。另一個(gè)問題是孩子在群體 中容易與他人比較而產(chǎn)生失落感和自卑感，成為一種無形的心理壓力。如果再趕上有個(gè)別同學(xué)說些歧視的話，這 種壓力會(huì)加劇，直接影響到孩子的學(xué)習(xí)和品行。調(diào)查數(shù)據(jù)體現(xiàn)單親家庭對(duì)孩子的哺育和教育的優(yōu)劣程度，其影響主要取決于這個(gè)家庭的經(jīng)濟(jì)收入，如果這樣的家庭處于低收入水平，但是能夠及時(shí)地獲得親朋好友和社會(huì)的救助
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1