【文章內(nèi)容簡介】 的結(jié)果。這是為什么呢？（我們對磁極的的認(rèn)識還不夠深入，未能把本是相同的磁極標(biāo)上相同的字母。） 磁鐵的兩個(gè)磁極還有什么不同呢？今天這節(jié)課就讓我們繼續(xù)研究吧！ 研究之前，老師想考考小朋友們：誰能正確指出我們教室的東、南、西、北方？ 合作探究 我們研究磁鐵，老師怎么忽然讓我們認(rèn)方向了??？小朋友們心里一定非常納悶吧？不著急，老師今天給大家?guī)砹艘粋€(gè)小禮物，出示（把一塊條形磁鐵橫著懸掛起來或放在磁鐵座上，使它能在水平方向自由轉(zhuǎn)動(dòng)。） 導(dǎo)學(xué)過程 可不要小看它哦，仔細(xì)觀察磁鐵靜止下來的位置吧，發(fā)現(xiàn)了什么？（一端指南，一端指北） 我們再讓它轉(zhuǎn)動(dòng)一下。注意觀察磁鐵靜止下來的位置，變化了嗎？ 小朋友們一定很想自己動(dòng)手做一做吧？好，下面小組實(shí)驗(yàn)，邊實(shí)驗(yàn)邊注意觀察磁鐵靜止下來的位置，反復(fù)多做幾次。 匯報(bào)交流。 匯報(bào)點(diǎn)評 現(xiàn)在我們已經(jīng)給兩塊磁鐵正確標(biāo)記上了南（ S）、北（ N）極，想想讓兩塊磁鐵的磁極相互靠近，共有幾種情況？ 讓我們用添加了新標(biāo)記的兩塊磁鐵重做磁鐵兩極相互作用的實(shí)驗(yàn)吧，別忘記實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄！ 鞏固練習(xí)： 兩塊磁鐵相互接近時(shí)，是哪兩個(gè)磁極相互吸引，哪兩個(gè)磁極間相互排斥了嗎？ 拓展延伸： .磁鐵，我們 能找到它們的南極和北極嗎 ? 資料閱讀“磁懸浮列車”，課后制作一個(gè)懸浮磁鐵。 板書設(shè)計(jì) 導(dǎo)學(xué)反思 水東教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案 年級三學(xué)科科學(xué)課型新授課授課教師 設(shè)計(jì)時(shí)間總課時(shí) 30 授課時(shí)間 學(xué)習(xí)內(nèi)容磁力大小會(huì)變化嗎 學(xué)習(xí)目標(biāo) ，作出猜測，做實(shí)驗(yàn)獲取數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。 。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)經(jīng)歷提出問題，作出猜測，做實(shí)驗(yàn)獲取數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論的探究過程，明白兩個(gè)或多個(gè)磁鐵吸在一起，磁力大小會(huì)發(fā)生改變。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)具體、細(xì)致的指導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)磁鐵能吸多少個(gè)回形針的實(shí)驗(yàn)。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備為小組準(zhǔn)備 :4 個(gè) —— 6 個(gè)大小相等、磁力大小一樣的環(huán)形磁鐵，兩個(gè)杯子 (或其他支撐物 )，薄木片、回形針、回形針制作的小鉤。 集體備課二度備課 導(dǎo)學(xué)過程設(shè)問導(dǎo)讀 教師演示比較兩個(gè)磁力大小差別較大的磁鐵各吸回形針的多少，讓學(xué)生直觀看出這兩塊磁鐵的磁力大小是不同的。 我們能改變一個(gè)磁鐵的磁力大小嗎 ?（不能，一個(gè)磁鐵磁力大小是不變的。） 兩個(gè)磁鐵吸在一起，磁力會(huì)變化嗎 ?如果磁力大小會(huì)變化，是變大還是變小呢 ?我們可以很方便地把很多個(gè)環(huán)形磁鐵相互吸引著重疊在一起 (演示方法 )，它們的磁力又會(huì)怎樣呢 ? 學(xué)生猜測，記錄并交流。 合作探究 怎么知道磁力的變化呢？ 導(dǎo)學(xué)過程 今天我們就做一次小懶漢吧！用書上現(xiàn)成的方法來實(shí)驗(yàn)。（投影出示圖片） （ 1）、磁力的大小用什么來表示？（磁鐵吸住回形針的個(gè)數(shù)表示） （ 2）、實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了公平比較磁力的大小，要注意什么？ 學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并記錄。 （ 1）、教師演示并指導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)磁鐵能吸多少個(gè)回形針的實(shí)驗(yàn)。（注意提醒學(xué)生把回形針先掛在鉤子上，再把小鉤子往磁鐵上吸。） （ 2）、指導(dǎo)填寫記錄表。 （ 3）、學(xué)生繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。 匯報(bào)點(diǎn)評 鞏固練習(xí)： 觀察匯總表里的數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)了什么？ 我們先前的猜測對嗎？ 由此，我們可以推出什么結(jié)論？ 拓展延伸： 合在一起，磁力大小又會(huì)怎樣變化呢？請課后進(jìn)行研究，并與大家及時(shí)交流。 ，下節(jié)課帶來。 板書設(shè)計(jì) 導(dǎo)學(xué)反思 水東教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案 年級三學(xué)科科學(xué)課型新授課授課教師 設(shè)計(jì)時(shí)間 — 31 授課時(shí)間 學(xué)習(xí)內(nèi)容指南針 學(xué)習(xí)目標(biāo) 。 ，科學(xué)技術(shù)與社會(huì)生活密切相關(guān)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解指南針的用途，知道指南針的歷史，學(xué)會(huì)正確使用指南針，利用指南針 確定方向。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)利用指南針確定方向，認(rèn)識東、南、西、北、東北、東南、西南、西北等八個(gè)方向。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備為小組準(zhǔn)備 :指南針。 教師準(zhǔn)備 :有關(guān)指南針歷史的影像資料（）。 集體備課二度備課 導(dǎo)學(xué)過程設(shè)問導(dǎo)讀 一艘大船在東海航行，海上一片令人心曠神怡的景象，突然天空變得陰暗起來眼看一場大雨要來臨，怎么辦？必須馬上回到港口才會(huì)比較安全?？墒敲Ｃ４蠛Ｔ撏膬夯啬?？小朋友們我們用什么辦法來幫助船長確定方向??？（指南針） 合作探究 大家見過指南針嗎？說說在哪兒見過？關(guān)于指南針都知道些什么？學(xué)生回答。 大家知道的真不少，關(guān)于指南針還想了解它的哪些方面的知識？ 小朋友們頭腦中有這么多問題，這需要我們自己來研究尋找答案。 導(dǎo)學(xué)過程匯報(bào)點(diǎn)評 通過剛才的閱讀資料和觀看影片，我們對指南針有了更深的了解。那么在生活中指南針到底為我們帶來了哪些方便呢？它又是如何使用的呢？學(xué)生回答。 觀察教學(xué)用的指南針。 （ 1）、指南針由幾部分組成？（主要由磁針、支架、標(biāo)明方向的底盤、盒子組成 。） （ 2）、磁針的哪一端指北，哪一端指南？ （ 3）、方位盤上的方向是怎么表示的？ 鞏固練習(xí)： ，此時(shí)此刻大家最想說些什么？ 我們用指南針還能做什么？ 拓展延伸： 一塊鐵，一塊磁鐵，有本事測出來嗎？想一想怎么來判斷？怎樣區(qū)別判斷看到什么現(xiàn)象說明口袋里的是鐵還是磁鐵？經(jīng)過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，小朋友們有什么想法？特別是對大家在使用指南針的時(shí)候有什么啟示？ 板書設(shè)計(jì) 導(dǎo)學(xué)反思 水東教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案 年級 三學(xué)科科學(xué)課型新授課授課教師 設(shè)計(jì)時(shí)間 — 32 授課時(shí)間 學(xué)習(xí)內(nèi)容做一個(gè)指南針 學(xué)習(xí)目標(biāo) 用磁鐵摩擦鋼針的方法做磁針。 判斷自制磁針的南北極。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)用磁鐵摩擦鋼針的方法做磁針，發(fā)現(xiàn)能讓磁針?biāo)叫D(zhuǎn)的方法。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)判斷自制磁針的南北極。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備強(qiáng)力磁鐵、鋼針、吹塑紙、線，剪子、小水槽、盒式指南針。 集體備課二度備課 導(dǎo)學(xué)過程溫故互查： 上節(jié)課我們研究了指南針，知道它是由哪幾部分組成的嗎？ 好多小朋友也想親自制作一個(gè)指南針，要制作一個(gè)指南針，一般需要哪些材料？（學(xué)生回答，教師選擇性板書。） 合作探究： 要制作一個(gè)指南針，首先需要什么材料？（磁鐵），如何得到一個(gè)磁鐵呢？講解磁化現(xiàn)象。 學(xué)生磁化鋼針。 怎樣知道這根磁針的南極和北極呢？ 學(xué)生分析并做相關(guān)實(shí)驗(yàn)，確認(rèn)兩極（可作記號，也可默記） 導(dǎo)學(xué)過程安裝磁針： 尋找能讓磁針?biāo)叫D(zhuǎn)的方法。（讓學(xué)生設(shè) 想，小組討論后陳述理由。） 驗(yàn)證自己的方法。 我們的指南針能否準(zhǔn)確地指示方向？試一次能表明制作成功嗎？我們需要反復(fù)的實(shí)驗(yàn)，才能提高準(zhǔn)確性。 用自制的指南針辨認(rèn)方向。 交流展示： 展示小組制作的指南針。 評比后小組討論并改進(jìn)指南針。 鞏固練習(xí)： 小朋友們的指南針已經(jīng)制作成功，那么除了這種方法外，大家想一想還有別的方法可以制作指南針嗎？ 大家想不想也試一試當(dāng)發(fā)明家的感覺，請小組之間進(jìn)行討論，將你們設(shè)計(jì)的指南針樣式畫下來。 拓展延伸： 資料閱讀，了解 GPS 全球定位系統(tǒng)。 對學(xué)習(xí)的計(jì)劃篇 8 新學(xué)期到來了，我的學(xué)習(xí)計(jì)劃是好好學(xué)習(xí)，不讓老師傷心，不讓爸爸媽媽失望。 每天六點(diǎn)四十起床，七點(diǎn)三十到校，開始讀課文，課間十分鐘看看課外書。放學(xué)后，我盡快的做完作業(yè)讓媽媽給我批改。有錯(cuò)字的話，在本子上補(bǔ)錯(cuò)，把每天學(xué)的復(fù)習(xí)一遍，再預(yù)習(xí)一下明天要學(xué)的內(nèi)容。然后看上二十分鐘我喜歡的書，最后洗臉、刷牙上床睡覺。 第三篇：實(shí)用的學(xué)習(xí)計(jì)劃集合 實(shí)用的學(xué)習(xí)計(jì)劃范文集合十篇 時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的學(xué)習(xí)任務(wù)，此時(shí)此刻我們需要開始制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)習(xí)計(jì)劃要怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是幫大家整理的學(xué)習(xí)計(jì)劃 10 篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。 學(xué)習(xí)計(jì)劃篇 1 名稱：處級領(lǐng)導(dǎo)班子成員專題黨課 形式：專題黨課 內(nèi)容要求：結(jié)合自己分管的業(yè)務(wù)、到分管的單位、基層聯(lián)系點(diǎn)上黨課。 參加對象：其他處級領(lǐng)導(dǎo)班子成員；相關(guān)村居、企事業(yè)單位的黨員。 時(shí) 間： 6 月 30 日前 學(xué)習(xí)計(jì)劃篇 2 一、預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)一般是指在老師講課以前，自己先獨(dú)立地閱讀新課內(nèi)容，做到初步理解，做好上課的準(zhǔn)備。所以預(yù)習(xí)就是自學(xué)。預(yù)習(xí)要做到下列四點(diǎn)： 通覽教材，初步理解教材的基本內(nèi)容和思路。 預(yù)習(xí)時(shí)如發(fā)現(xiàn)與新課相聯(lián)系的舊知識掌握得不好，則查閱和補(bǔ)習(xí)舊知識，給學(xué)習(xí)新知識打好牢固的基矗 在閱讀新教材過程中，要注意發(fā)現(xiàn)自己難以掌握和理解的地方，以便在聽課時(shí)特別注意。 做好預(yù)習(xí)筆記。預(yù)習(xí)的結(jié)果要認(rèn)真記在預(yù)習(xí)筆記上，預(yù)習(xí)筆記一般應(yīng)記載教材 的主要內(nèi)容、自己沒有弄懂需要在聽課著重解決的問題、所查閱的舊知識等。 二、上課。課堂教學(xué)是教學(xué)過程中最基本的環(huán)節(jié)，不言而喻，上課也應(yīng)是同學(xué)們學(xué)好功課、掌握知識、發(fā)展能力的決定性一環(huán)。上課要做到： 課前準(zhǔn)備好上課所需的課本、筆記本和其他文具，并抓緊時(shí)間簡要回憶和復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。 要帶著強(qiáng)烈的求知欲上課，希望在課上能向老師學(xué)到新知識，解決新問題。 上課時(shí)要集中精力聽講，上課鈴一響，就應(yīng)立即進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有意識地排除分散注意力的各種因素。 聽課要 抬頭，眼睛盯著老師的一舉一動(dòng)，專心致志聆聽老師的每一句話。要緊緊抓住老師的思路，注意老師敘述問題的邏輯性，問題是怎樣提出來的，以及分析問題和解決問題的方法步驟。 如果遇到某一個(gè)問題或某個(gè)問題的一個(gè)環(huán)節(jié)沒有聽懂，不要在課堂上“鉆牛角尖”，而要先記下來，接著往下聽。不懂的問題課后再去鉆研或向老師請教。 要努力當(dāng)課堂的主人。要認(rèn)真思考老師提出的每一個(gè)問題，認(rèn)真觀察老師的每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，大膽舉手發(fā)表自己的看法，積極參加課堂討論。 要特別注意老師講課的開頭和結(jié)尾。老師的“開場白”往 往是概括上節(jié)內(nèi)容，引出本節(jié)的新課題，并提出本節(jié)課目的要求和要講述的中心問題，起著承上起下的作用。老師的課后總結(jié)，往往是一節(jié)課的精要提煉和復(fù)習(xí)提示，是本節(jié)課的高度概括和總結(jié)。 要養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣。最好是一邊記一邊聽，當(dāng)聽與記發(fā)生矛盾時(shí)，要以聽為主，下課后再補(bǔ)上筆記。記筆記要有重點(diǎn)，要把老師板書的知識提綱、補(bǔ)充的課外知識、典型題目的解題步驟和課堂上沒有聽懂的問題記下來，供課后復(fù)習(xí)時(shí)參考。 三、作業(yè)。作業(yè)是學(xué)習(xí)過程中一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過作業(yè)不僅可以及時(shí)鞏固當(dāng)天所學(xué)知識，加深對知識的理解，更重要 的是把學(xué)過的知識加以運(yùn)用，以形成技能技巧，從而發(fā)展自己的智力，培養(yǎng)自己的能力。作業(yè)必須做到： 先看書后作業(yè)，看書和作業(yè)相結(jié)合。只有先弄懂課本的基本原理和法則，才能順利地完成作業(yè)，減少作業(yè)中的錯(cuò)誤，也可以達(dá)到鞏固知識的目的。 注意審題。要搞清題目中所給予的條件，明確題目的要求，應(yīng)用所學(xué)和知識，找到解決問題的途徑和方法。 態(tài)度要認(rèn)真，推理要嚴(yán)謹(jǐn)，養(yǎng)成“言必有據(jù)”的習(xí)慣。準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)過的定律、定理、公式、概念等。作業(yè)之后，認(rèn)真檢查驗(yàn)算，避免不應(yīng)有的錯(cuò)誤發(fā)生。 作業(yè)要獨(dú)立完成。只有經(jīng)過自己動(dòng)腦思考動(dòng)手操作，才能促進(jìn)自己對知識的消化和理解，才能培養(yǎng)鍛煉自己的思維能力 。同時(shí)也能檢驗(yàn)自己掌握的知識是否準(zhǔn)確，從而克服學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)，逐步形成扎實(shí)的基矗 認(rèn)真更正錯(cuò)誤。對于作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，要認(rèn)真改正。要懂得，出錯(cuò)的地方正是暴露自己的知識和能力弱點(diǎn)的地方。經(jīng)過更正，就可以及時(shí)彌補(bǔ)自己知識上的缺陷。 作業(yè)要規(guī)范。解題時(shí)不要輕易落筆，要在深思熟慮后一次寫成，切忌涂改過多。書寫工整，步驟簡明有條理，完整無缺。作業(yè)時(shí)，各科都有各自的格式，要按照各 學(xué)科的作業(yè)規(guī)范去做。 作業(yè)保存好，定期將作業(yè)分門別類進(jìn)行整理，復(fù)習(xí)時(shí)，可隨時(shí)拿來參考。 四、復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的主要任務(wù)是達(dá)到對知識的深入理解和掌握，在理解和掌握過程中提高運(yùn)用知識的技能技巧，使知識融匯貫通。同時(shí)還要通過歸納、整理，使知識系統(tǒng)化，真正成為自己知識鏈條的一個(gè)有機(jī)組成部分。復(fù)習(xí)要做到：