【正文】 工整，步驟簡明有條理，完整無缺。 作業(yè)要規(guī)范。要懂得，出錯的地方正是暴露自己的知識和能力弱點的地方。同時也能檢驗自己掌握的知識是否準(zhǔn)確，從而克服學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)，逐步形成扎實的基矗 認(rèn)真更正錯誤。 作業(yè)要獨立完成。準(zhǔn)確運用所學(xué)過的定律、定理、公式、概念等。要搞清題目中所給予的條件，明確題目的要求，應(yīng)用所學(xué)和知識，找到解決問題的途徑和方法。只有先弄懂課本的基本原理和法則，才能順利地完成作業(yè)，減少作業(yè)中的錯誤，也可以達到鞏固知識的目的。通過作業(yè)不僅可以及時鞏固當(dāng)天所學(xué)知識，加深對知識的理解，更重要 的是把學(xué)過的知識加以運用，以形成技能技巧，從而發(fā)展自己的智力，培養(yǎng)自己的能力。 三、作業(yè)。最好是一邊記一邊聽，當(dāng)聽與記發(fā)生矛盾時，要以聽為主，下課后再補上筆記。老師的課后總結(jié)，往往是一節(jié)課的精要提煉和復(fù)習(xí)提示，是本節(jié)課的高度概括和總結(jié)。 要特別注意老師講課的開頭和結(jié)尾。 要努力當(dāng)課堂的主人。 如果遇到某一個問題或某個問題的一個環(huán)節(jié)沒有聽懂，不要在課堂上“鉆牛角尖”，而要先記下來，接著往下聽。 聽課要 抬頭，眼睛盯著老師的一舉一動，專心致志聆聽老師的每一句話。 要帶著強烈的求知欲上課，希望在課上能向老師學(xué)到新知識，解決新問題。課堂教學(xué)是教學(xué)過程中最基本的環(huán)節(jié)，不言而喻，上課也應(yīng)是同學(xué)們學(xué)好功課、掌握知識、發(fā)展能力的決定性一環(huán)。預(yù)習(xí)的結(jié)果要認(rèn)真記在預(yù)習(xí)筆記上，預(yù)習(xí)筆記一般應(yīng)記載教材 的主要內(nèi)容、自己沒有弄懂需要在聽課著重解決的問題、所查閱的舊知識等。 預(yù)習(xí)時如發(fā)現(xiàn)與新課相聯(lián)系的舊知識掌握得不好，則查閱和補習(xí)舊知識，給學(xué)習(xí)新知識打好牢固的基矗 在閱讀新教材過程中，要注意發(fā)現(xiàn)自己難以掌握和理解的地方，以便在聽課時特別注意。所以預(yù)習(xí)就是自學(xué)。 時 間： 6 月 30 日前 學(xué)習(xí)計劃篇 2 一、預(yù)習(xí)。 學(xué)習(xí)計劃篇 1 名稱：處級領(lǐng)導(dǎo)班子成員專題黨課 形式：專題黨課 內(nèi)容要求：結(jié)合自己分管的業(yè)務(wù)、到分管的單位、基層聯(lián)系點上黨課。 第三篇：實用的學(xué)習(xí)計劃集合 實用的學(xué)習(xí)計劃范文集合十篇 時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的學(xué)習(xí)任務(wù)，此時此刻我們需要開始制定一個學(xué)習(xí)計劃。有錯字的話，在本子上補錯，把每天學(xué)的復(fù)習(xí)一遍，再預(yù)習(xí)一下明天要學(xué)的內(nèi)容。 每天六點四十起床，七點三十到校，開始讀課文，課間十分鐘看看課外書。 拓展延伸： 資料閱讀，了解 GPS 全球定位系統(tǒng)。 評比后小組討論并改進指南針。 用自制的指南針辨認(rèn)方向。） 驗證自己的方法。 怎樣知道這根磁針的南極和北極呢？ 學(xué)生分析并做相關(guān)實驗，確認(rèn)兩極（可作記號，也可默記） 導(dǎo)學(xué)過程安裝磁針： 尋找能讓磁針?biāo)叫D(zhuǎn)的方法。） 合作探究： 要制作一個指南針，首先需要什么材料？（磁鐵），如何得到一個磁鐵呢？講解磁化現(xiàn)象。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備強力磁鐵、鋼針、吹塑紙、線，剪子、小水槽、盒式指南針。 學(xué)習(xí)重點用磁鐵摩擦鋼針的方法做磁針，發(fā)現(xiàn)能讓磁針?biāo)叫D(zhuǎn)的方法。） （ 2）、磁針的哪一端指北，哪一端指南？ （ 3）、方位盤上的方向是怎么表示的？ 鞏固練習(xí)： ，此時此刻大家最想說些什么？ 我們用指南針還能做什么？ 拓展延伸： 一塊鐵，一塊磁鐵，有本事測出來嗎？想一想怎么來判斷？怎樣區(qū)別判斷看到什么現(xiàn)象說明口袋里的是鐵還是磁鐵？經(jīng)過這個實驗，小朋友們有什么想法？特別是對大家在使用指南針的時候有什么啟示？ 板書設(shè)計 導(dǎo)學(xué)反思 水東教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案 年級 三學(xué)科科學(xué)課型新授課授課教師 設(shè)計時間 — 32 授課時間 學(xué)習(xí)內(nèi)容做一個指南針 學(xué)習(xí)目標(biāo) 用磁鐵摩擦鋼針的方法做磁針。 觀察教學(xué)用的指南針。 導(dǎo)學(xué)過程匯報點評 通過剛才的閱讀資料和觀看影片，我們對指南針有了更深的了解。可是茫茫大海該往哪兒回呢？小朋友們我們用什么辦法來幫助船長確定方向??？（指南針） 合作探究 大家見過指南針嗎？說說在哪兒見過？關(guān)于指南針都知道些什么？學(xué)生回答。 教師準(zhǔn)備 :有關(guān)指南針歷史的影像資料（）。 學(xué)習(xí)難點利用指南針確定方向，認(rèn)識東、南、西、北、東北、東南、西南、西北等八個方向。 ，科學(xué)技術(shù)與社會生活密切相關(guān)。 ，下節(jié)課帶來。 （ 3）、學(xué)生繼續(xù)實驗。（注意提醒學(xué)生把回形針先掛在鉤子上，再把小鉤子往磁鐵上吸。（投影出示圖片） （ 1）、磁力的大小用什么來表示？（磁鐵吸住回形針的個數(shù)表示） （ 2）、實驗時，為了公平比較磁力的大小，要注意什么？ 學(xué)生實驗，并記錄。） 兩個磁鐵吸在一起，磁力會變化嗎 ?如果磁力大小會變化，是變大還是變小呢 ?我們可以很方便地把很多個環(huán)形磁鐵相互吸引著重疊在一起 (演示方法 )，它們的磁力又會怎樣呢 ? 學(xué)生猜測，記錄并交流。 集體備課二度備課 導(dǎo)學(xué)過程設(shè)問導(dǎo)讀 教師演示比較兩個磁力大小差別較大的磁鐵各吸回形針的多少，讓學(xué)生直觀看出這兩塊磁鐵的磁力大小是不同的。 學(xué)習(xí)難點具體、細(xì)致的指導(dǎo)學(xué)生做一個磁鐵能吸多少個回形針的實驗。 。 匯報點評 現(xiàn)在我們已經(jīng)給兩塊磁鐵正確標(biāo)記上了南（ S）、北（ N）極，想想讓兩塊磁鐵的磁極相互靠近，共有幾種情況？ 讓我們用添加了新標(biāo)記的兩塊磁鐵重做磁鐵兩極相互作用的實驗吧，別忘記實驗結(jié)果記錄！ 鞏固練習(xí)： 兩塊磁鐵相互接近時，是哪兩個磁極相互吸引，哪兩個磁極間相互排斥了嗎？ 拓展延伸： .磁鐵，我們 能找到它們的南極和北極嗎 ? 資料閱讀“磁懸浮列車”，課后制作一個懸浮磁鐵。注意觀察磁鐵靜止下來的位置，變化了嗎？ 小朋友們一定很想自己動手做一做吧？好，下面小組實驗，邊實驗邊注意觀察磁鐵靜止下來的位置，反復(fù)多做幾次。） 磁鐵的兩個磁極還有什么不同呢？今天這節(jié)課就讓我們繼續(xù)研究吧！ 研究之前，老師想考考小朋友們：誰能正確指出我們教室的東、南、西、北方？ 合作探究 我們研究磁鐵，老師怎么忽然讓我們認(rèn)方向了啊？小朋友們心里一定非常納悶吧？不著急，老師今天給大家?guī)砹艘粋€小禮物，出示（把一塊條形磁鐵橫著懸掛起來或放在磁鐵座上，使它能在水平方向自由轉(zhuǎn)動。 集體備課二度備課 導(dǎo)學(xué)過程設(shè)問導(dǎo)讀 上節(jié)課我們把兩塊磁鐵的磁極標(biāo)記為 A、 B、 C、 D 來研究磁極的相互作用，結(jié)果全班出現(xiàn)了不同的結(jié)果。 學(xué)習(xí)難點知道磁鐵能指 南北方向，指南的磁極叫南極，用“ S”表示；指北的磁極叫北極，用“ N”表示。 感受科學(xué)技術(shù)與社會生活的關(guān)系。課后復(fù)習(xí)時，多看看上課記下來的筆記，記憶深刻了，考試就不在話下了。在預(yù)習(xí)語文時，我不僅要學(xué)會寫和畫還要學(xué)會讀。不管是什么科目我都要做到這一點。所以，學(xué)會精讀和略讀是我的第二目標(biāo)。語文書上的課文都是編者們精心編選的，對我們學(xué)習(xí)語文是很有幫助的。 二、學(xué)會略讀和精讀。我的身邊無時無刻都要放著一本課外書，只要一有空余時間，我就要津津有味的開始“吃書”！俗話說得好“書籍是人類進步的階梯”。但是，這使我積累了許多知識，又讓我有了一個好的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 常規(guī)學(xué)習(xí)時間（即基本學(xué)習(xí)時間）：指的是用來完成老師當(dāng)天布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，“消化”當(dāng)天所學(xué)知識的時間。時間安排上不能和班級、家庭的正常活 動、生活相沖突。 計劃要全面，還要與班級計劃相配合。 所謂重點：一是指自己學(xué)習(xí)中的弱科或成績不理想的課程或某些薄弱點；二是指知識體系中的重點內(nèi)容。 長計劃是指明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定學(xué)習(xí)的內(nèi)容、專題，大致規(guī)劃投入的時間；短安排是指具體的行動計劃，即每周每天的具體安排和行動落實。在內(nèi)容上確定各門功課和各項學(xué)習(xí)活動的具體目標(biāo)。 長計劃，短安排。 結(jié)合實際，確定目標(biāo)。 對學(xué)習(xí)的計劃篇 5 全面分析，正確認(rèn)識自己。但想完全做到也并非易事。我暫時的目標(biāo)就是先進入全班前 10 名。 在學(xué)習(xí)中，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)也是很重要的，學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)努力的方向，正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)更是能催人奮進。 7．天堅持朗讀外語作品，養(yǎng)成良好的語感。在掌握的基礎(chǔ)上，做專項訓(xùn)練，按層次補缺和提高。每天按時整理上課筆記，當(dāng)天的知識當(dāng)天復(fù)習(xí)，當(dāng)天掌握。 6．我要做到上課認(rèn)真聽講，不做小動作，爭取將老師課上所講內(nèi)容完全消化，讓思維與老師 同步。 5。 4。 2．完作業(yè)后，復(fù)習(xí)當(dāng)天的內(nèi)容并預(yù)習(xí)第二天上課的內(nèi)容。英語的聽力也總出錯。 我有許多的不足：老師講的東西不是不懂 ，但卻總出錯，一到考試就馬虎大意。要把每一點一滴寶貴的時間都抓緊。 對學(xué)習(xí)的計劃篇 4 署假馬上就要結(jié)束了，我已經(jīng)六年級了我將以嶄新的精神面貌跨進這一學(xué)期，在這一學(xué)期里，我要做到做到百尺竿頭，更進一步。 雷諾茲曾說：“如果你頗有天賦，勤勉會使其更為完美；若你能力平平，勤勉則會補之不足。 二、我常因為沒有掌握好時間，就會耽誤到睡眠時間，導(dǎo)致隔天上課打瞌睡，老師的講解都沒有吸收進去，上課就會心不在焉，所以我要養(yǎng)成早睡早 起身體好的觀念，平日睡眠一定要充足?！边@句話讓我覺得很有道理，以前 考試復(fù)習(xí)時，我只要利用一些零星的時間，看過去就懂了，但現(xiàn)在的課程內(nèi)容變得更有深度，我看了好幾次還是不了解，有時考試也會粗心大意或不懂題意，導(dǎo)致成績一落千丈，心情大受影響。 對學(xué)習(xí)的計劃篇 3 兩個月的暑假一轉(zhuǎn)眼就過去了，我已經(jīng)升上了五年級，記得以前寫功課都拖拖拉拉，一點效率都沒有，現(xiàn)在，功課不但變多，內(nèi)容也跟著愈變愈困難了，如果再不改變我的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真擔(dān)心跟不上其他同學(xué)。但是為了把我的學(xué)習(xí)成績提高，我還要利用假期的時間好好學(xué)習(xí)。 在新的學(xué)期里我要更加努力，爭取每門功課都取得好成績，當(dāng)一個各方面都很出色的學(xué)生。 放學(xué)后到家后不磨蹭，獨立完成老 師布置的作業(yè)；做好語文的課前預(yù)習(xí)，對不會和不懂的第二天認(rèn)真聽老師講；對所學(xué)過的英語每天朗讀，學(xué)過的單詞全部默寫；多做數(shù)學(xué)練習(xí)題。 對學(xué)習(xí)的計劃篇 1 開學(xué)了，我已經(jīng)是三年級的學(xué)生了，爸爸媽媽都說我更懂事了，我一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，我的學(xué)習(xí)計劃是： 早晨 7 點起床，按時到校，晚上 9:30 分前上床睡覺，保證睡眠時間。 第二篇：對學(xué)習(xí)的計劃集合 對學(xué)習(xí)的計劃集合 8篇 時光飛逝，時間在慢慢推演，我們的學(xué)習(xí)又將邁入新的階段，是時候制定學(xué)習(xí)計劃了哦。有錯字的話，在本子上補錯，把每天學(xué)的復(fù)習(xí)一遍，再預(yù)習(xí)一下明天要學(xué)的內(nèi)容。 每天六點四十起床，七點三十到校，開始讀課文，課間十分鐘看看課外書。 拓展延伸： 資料閱讀，了解 GPS 全球定位 系統(tǒng)。 評比后小組討論并改進指南針。 用自制的指南針辨認(rèn)方向。） 驗證自己的方法。 怎樣知道這根磁針的南極和北極呢？ 學(xué)生分析并做相關(guān)實驗，確認(rèn)兩極（可作記號，也可默記） 導(dǎo)學(xué)過程安裝磁針： 尋找能讓磁針?biāo)叫D(zhuǎn)的方法。） 合作探究： 要制作一個指南針，首先需要什么材料？（磁鐵），如何得到一個磁鐵呢？講解磁化現(xiàn)象。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備強力磁鐵、鋼針、吹塑紙、線，剪子、小水槽、盒式指南針。 學(xué)習(xí)重點用磁鐵摩擦鋼針的方法做磁針，發(fā)現(xiàn)能讓磁針?biāo)叫D(zhuǎn)的方法。） （ 2）、磁針的哪一端指北，哪一端 指南？ （ 3）、方位盤上的方向是怎么表示的？ 鞏固練習(xí)： ，此時此刻大家最想說些什么？ 我們用指南針還能做什么？ 拓展延伸： 一塊鐵，一塊磁鐵，有本事測出來嗎？想一想怎么來判斷？怎樣區(qū)別判斷看到什么現(xiàn)象說明口袋里的是鐵還是磁鐵？經(jīng)過這個實驗，小朋友們有什么想法？特別是對大家在使用指南針的時候有什么啟示？ 板書設(shè)計 導(dǎo)學(xué)反思 水東教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案 年級三學(xué)科科學(xué)課型新授課授課教師 設(shè)計時間 — 32 授課時間 學(xué)習(xí)內(nèi)容做一個指南針 學(xué)習(xí)目標(biāo) 用磁鐵摩擦鋼針的方法做磁針。 觀察教學(xué)用的指南針。 導(dǎo)學(xué)過程匯報點評 通過剛才的閱讀資料和觀看影片，我們對指南針有了更深的了解。可是茫茫大海該往哪兒回呢？小朋友們我們用什么辦