【文章內(nèi)容簡介】 慮也是有一定道理的。在這里我不 由得感嘆，因為他們沒有考慮到孩子此時的思維而加以正面“行為”引導(dǎo)。我們小孩子見到這些刺激的場面也是以很激動，迫不及待的看下去，最后也像書中的人物一樣，動不動就動手，罵人什么的，可身為媽媽卻想的這么全面，不僅令人感覺到了一股嚴(yán)厲苛刻，還有絲絲母愛伴隨其中。但是越往下看越看不下去了，不是孩子，而是母親，不得不說，母親的思想真是太“老古董”了，全是傳統(tǒng)的思考模式。我個人認(rèn)為，現(xiàn)在的青年就是要有種像“水滸傳”中的闖勁，要想在競爭日趨激烈的社會中立足多不容易。有了這股熱血和闖勁，也許還真能像梁山好漢那樣在社會上占有一 席之地。依我看，如果完全依照媽媽的那種單一而且是固定的思維方式來教育孩子，將來孩子一定是一個死板的書呆子。媽媽的想法禁錮了孩子的思維，而孩子天生的想象力，好奇心都會在其中被扼殺掉，文章后面最有意思的是孩子還真模仿梁山好漢去“打劫”。而被劫的是一個老奶奶，她就很理解孩子好玩的天性，給了孩子們幾塊巧克力，算是“保護(hù)費(fèi)”。而我看媽媽此時那望子成龍的思維，看到這一幕也一點兒也不剩地崩潰了吧？而當(dāng)媽媽將要嚴(yán)厲地責(zé)備孩子時，聽到孩子說：“媽媽，你看你看，我們打家劫舍了好多巧克力，弗瑞弟也有功勞??”媽媽會不會覺得自己也 許錯了呢？也許孩子需要一點童真、快樂，而不是在“正統(tǒng)”教育中掙扎的囚徒？因為媽媽沒有考慮到孩子此時的思維，而老奶奶采取的就是寬宏的正面“行為”引導(dǎo)。兩者之間的區(qū)別所導(dǎo)致的結(jié)果是完全不同的。 我到是覺得教育者和家長應(yīng)當(dāng)分析一下，為何《水滸傳》有如此的魔力，以至孩子們被“梁山好漢”們強(qiáng)烈的吸引？我們的教育內(nèi)涵與方式是不是也應(yīng)當(dāng)有點“魔力”去感染學(xué)生、吸引孩子們？童真是孩子的天性，誰也無法磨滅。至于如何引導(dǎo)，那就看你的教育有何等的思維，何等的“魔力”與何等的方式了。有人說：“老師們自發(fā)而又勤奮地干著愚蠢的 事”。其實，家長們何嘗又不是如此呢？這能牽罪于老師和家長們嗎？在當(dāng)今的教育制度與模式下，老師、家長、學(xué)生都是受害者。孩子們期盼“中國好教育”的出現(xiàn)！應(yīng)當(dāng)有這樣的童真，又但愿這不是童真！ 《成長的歲月》讀后感 4 童年的世界是充滿靈性的，花園里的生物，花開鳥飛，一切都是自由的，連瓜果都有自由意志。“倭瓜”愿意爬多高就爬多高，“黃瓜”自愿選擇開不開花。本來嘛，世上萬物就是這樣自由自在，它們可不在乎人的想法，自由快樂，不受約束。 蕭紅的《呼蘭河傳》是一部描述故鄉(xiāng)的回憶錄。通過追憶家鄉(xiāng)的各種人 物和生活畫面，表達(dá)出作者對舊中國的扭曲人性和損害人格的社會現(xiàn)實的否定。 在作者小的時候，祖父園子里的一切，都覺得是美好的，都充滿活力。那里的一切都有生命，都有夢幻般的色彩。文章的字字句句都能透出作者的純真、可愛、輕松與好奇。童年時候的她，快樂自由，祖父對她的愛，放飛了她的天性，展現(xiàn)了她幸福的童年生活。這就是成長歲月真實的寫照。 《呼蘭河傳》記錄的都是作者的童年生活，成長的歲月，孩童的天真快樂，富有靈性的世界。 《成長的歲月》帶給我的，絕不僅僅是這些，在成長的歲月，還有許許多多?? 《成長的歲月》讀后感 5 自從讀了《成長的歲月》 —— （一個孩子的詩園）之后，使我找回了自己的童年。 一個孩子的詩園里面的所有詩歌都有許多偉大的作家們送給我們最好的一分禮物。里面的孩子都十分快樂，在這里，一切都是神靈，一切都是新鮮，一切的蒙朧都潛藏著希望之光，一切的夢幻都會成真，一切謎語都有無數(shù)個謎底，一切事物沒有標(biāo)上價格，一切的生命都有一個美好的未來。而且，這個未來是十分值得期待的，這個世界是美好的可以讓一些小小的孩子們沉迷其中的 —— 這就是兒童們的世界。是專屬于一個孩子的詩園。他們不需要 大人的陪伴，獨(dú)自玩耍也不會寂寞和無聊，他們依然會興致勃勃，渾然忘我，擁有天真的想像力，在這個自己的王國中度過了一個個快樂無比的童年。 自從讀了它之后，我再也不會孤獨(dú)寂寞了。因為我也找到了屬于我自己的童年，天真活潑的童年，高興的快樂，無憂無慮的童年??，在這有我自己的城堡，還有我的天地。在這里，沒有作業(yè)，沒有煩惱，沒有憂慮。只有天真，讓我在這健康快樂的向上成長。 《成長的歲月》讀后感 6 讀完《成長的歲月》，我認(rèn)為這是一本描寫人從幼年到少年到青年的內(nèi)心的成長，因為我覺得這里面寄存著人生、 人情、人性之美，讓人建立對社會、生活的理解和解決方法，學(xué)會并感受對人情、人道的感動。從《伊索寓言》中的寓言讓我感受人生的真諦 阿門，從《愛的教育》中的故事讓我體驗人與人之間的愛與溫暖。 人的成長是一件必定的事。在所有生物中人是成長最漫長的一種。順著人類的發(fā)展，從出生到大學(xué)畢業(yè)，人生要經(jīng)過無數(shù)的考驗與艱難的抉擇，青春的快樂不是用悠閑漫步晃出來的，是用一步一個腳印兒踏實的努力的踩出未來的道路。人的每一個年齡段都有著這自由最獨(dú)特的美。也許今天還在新生嬰兒床上，第二天就是趕著上班的上班族；也許今天還是在屋 檐下玩弄著玩具，第二天就在書桌的臺燈下奮斗；也許今天還是母親懷中的孩子，第二天就是懷中抱著孩子的父母親。也許??也許?? 讓我們要一起欣賞并珍惜青春的美，為明天，為后天，為未來播下努力了許久的汗水。 《成長的歲月》讀后感 7 《成長的歲月》這本書讓我感觸很深，讓我不禁想要感慨一番。 《成長的歲月》書中講的是：作者和學(xué)生一起討論他們從童年到少年、青年的生命成長過程中所遇到的各種精神命題，幫助他們認(rèn)識自己和自己賴以生存的世界。應(yīng)試教育的最大問題正是在于對孩子仰望天空的幻想的權(quán)利的剝 奪，好奇、探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的欲望的壓抑，用殘酷的生存競爭，打磨年輕人生存的銳氣，消解他們的理想與青春激情，最終把學(xué)生變成一個“成熟”的庸人。這本書所要做的工作，不過是要把“屬于孩子的還給孩子”，放手讓他們自由而健康地成長。 童年的世界是充滿靈性的，花園里的生物，花開鳥飛，一切都是自由的，連瓜果都有自由意志。“倭瓜”愿意爬多高就爬多高，“黃瓜”自愿選擇開不開花。本來嘛，世上萬物就是這樣自由自在，它們可不在乎人的想法，自由快樂，不受約束。 讀完《成長的歲月》之后，我實在停止不了我的遐想，我想，我一定要再看一遍才行。 我很怕一個人，很怕很怕一個人。我究竟是多害怕孤單的一個人啊，我終于知道我高中那段時間的抑郁癥怎么來的了。 第三篇：成長的歲月 第一冊 上編孩了你慢慢來 一個孩子的詩園 一個孩子的詩園 (4 首 )【英國】斯蒂文森 新月集 (4 首 )【印度】泰戈爾 我的城市 (4首 )【德國】雷丁 我走在布滿雛菊的天上 (3 首 )【西班牙】洛爾卡籬笆那邊 (5 首 )【美國】狄金森 我很小的時候【芬蘭】卡亞拉 雪白的墻【中國】梁小斌 我是一個任性的孩子【中國】顧城 天籟童心 當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候 (3 則 )【德國】于爾克舒比格伊索寓言(3 則 )【古希臘】伊索 拉封丹寓言詩 (2首 )【法國】拉封丹 鷹的遺言【意大利】達(dá)芬奇 美麗的龍 (4則 )【奧地利】福泰格特霍夫 孩子你慢慢來 你的筷子好溫暖 (5 則 )【中國】張曉風(fēng) 查爾斯【美國】雪利杰克遜 怎樣教育你的媽媽【蘇聯(lián)】艾拉伊萬諾娃 孩子你慢慢來 (4則 )【中國】龍應(yīng)