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正文內(nèi)容

愛在其中真情感悟演講稿(編輯修改稿)

2025-05-22 10:40 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 稱時(shí)都明文規(guī)定:擔(dān)任班主任工作時(shí)間不得少于三年。而一旦目的達(dá)到,他們中的大多數(shù)人就會(huì)對(duì)班主任工作“敬而遠(yuǎn)之”。探究其原因,概括起來如下: (一)、認(rèn)為當(dāng)前教育改革發(fā)展太快?!皽p負(fù)”工作,特別是取消小學(xué)升初中的考試制度步子邁得大了些,急了些。由于取消了“必要”的淘汰機(jī)制,使得一些小學(xué)生沒有達(dá)到真正合格的標(biāo)準(zhǔn)就升入了初中,而進(jìn)入初中之后,面對(duì)陡然增大的學(xué)習(xí)壓力 —— 三年后的中考,中考科目任課教師、家長(zhǎng)、社會(huì)及高一級(jí)學(xué)校對(duì)學(xué)生分 數(shù)的明確要求,這些在小學(xué)階段沒有打下較為扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生,他們脆弱的學(xué)習(xí)承受心理就會(huì)轟然倒塌,代之而來的就是強(qiáng)烈的叛逆心理;伴隨而來的就是自暴自棄,厭學(xué)逃課,不服管教等等一系列讓人頭痛的不良表現(xiàn)。增大了初中班級(jí)管理的難度。 (二)、認(rèn)為現(xiàn)在有不少民辦學(xué)校,利用其靈活的辦學(xué)、用人機(jī)制及針對(duì)性極強(qiáng)的市場(chǎng)運(yùn)作模式,形成了較好的辦學(xué)效益;同時(shí),隨著社會(huì)的發(fā)展,越來越多的家長(zhǎng)日益重視對(duì)孩子的教育投入,這些民辦學(xué)校就必然會(huì)吸引走不少優(yōu)秀的學(xué)生。在生源不理想的情況下,自己的教學(xué)成效本身 就難以顯現(xiàn),做班級(jí)管理工作就更難抓出成績(jī)了。 (三)、認(rèn)為初中階段的學(xué)校,自主權(quán)限不大,學(xué)校無力給班主任老師提供更大、更多的利益方面的扶持,再加上初中階段大多數(shù)學(xué)生正處于性格、心理的轉(zhuǎn)型時(shí)期,被戲稱為“叛逆危險(xiǎn)期”,需要初中班主任老師付出更多的努力,才能引導(dǎo)學(xué)生順利度過這一時(shí)期。與其他教育階段(小學(xué)、高中)的班主任老師相比,利益方面明顯不如而責(zé)任和付出卻相對(duì)要大得多,初中班主任工作的吸引力當(dāng)然就不大了。 (四)、認(rèn)為上級(jí)教育部門和學(xué)校,雖然也關(guān)注班主任工作,制定了一些向班主任工作傾斜的政策和 規(guī)定,但是,這些政策和規(guī)定務(wù)虛的成份較大,與班主任老師常年累月的辛勤付出相比,傾斜力度不夠;此外《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等教育方面的法律法規(guī),對(duì)學(xué)生的權(quán)益關(guān)注得太多,而老師教育、管理學(xué)生的權(quán)益卻受到限制。可是教育、管理學(xué)生的職責(zé),特別是確保學(xué)生在校安全方面的職責(zé),又十分具體地落到班主任身上,這是一個(gè)很難處理好的矛盾,所以干脆對(duì)班主任工作敬而遠(yuǎn)之算了。 綜上所述,這些老師不愿意擔(dān)任班主任工作,看起來也就不難理解了。 二、解除當(dāng)前初中班主任工作困惑的前提 認(rèn)真分析這些理由,總讓人感覺不是那么理直氣壯,令人信服(實(shí)際上,持有這些觀點(diǎn)的老師,也都是在私下里交流,正式場(chǎng)合是聽不到類似言論的)。凝神細(xì)想,問題出在這里,這些理由的出發(fā)點(diǎn),似乎都過多從自身利益,個(gè)人得失這個(gè)角度出發(fā),而沒有把握住教師這一職業(yè)的最根本特點(diǎn),那就是愛 —— 對(duì)學(xué)生,對(duì)教育事業(yè)發(fā)自內(nèi)心的熱愛。 我國(guó)近代教育家夏丏尊先生說過“沒有愛就沒有教育”。一語(yǔ)道破了教育的本質(zhì)和真諦。人們把“人類靈魂的工程師”、“太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)”等等美譽(yù)固定在教師身上,不就是對(duì)廣大優(yōu)秀教育工作者無私奉獻(xiàn)、默 默付出、辛勤耕耘、甘為人梯等等高尚行為的充分肯定嗎?如果一個(gè)人選擇了教師這一職業(yè),卻沒有做好要無私奉獻(xiàn),不計(jì)較個(gè)人得失的思想準(zhǔn)備,讓人不禁會(huì)懷疑他是否能盡到一名教師的職責(zé),更不用說成為一名合格的班主任老師了。 所以,真正熱愛學(xué)生,熱愛教育事業(yè),是做好班級(jí)管理工作的前提。 三、做好新時(shí)期初中班主任工作的感悟 (一)、轉(zhuǎn)變觀念,樂于付出 要做好班主任工作,首先應(yīng)該真正轉(zhuǎn)變觀念,正確理解當(dāng)前的教育形勢(shì)和教育改革的發(fā)展趨勢(shì),真正懂得依法執(zhí)教,規(guī)范管理的必要性和重要性,拋棄陳舊落后的教 育管理觀念,樹立起甘于奉獻(xiàn),樂于付出的精神追求,切切實(shí)實(shí)用愛心、真心和誠(chéng)心去關(guān)注每一名學(xué)生。 記得剛當(dāng)班主任的時(shí)候,我也常為學(xué)生不聽話而苦惱。去請(qǐng)教我們學(xué)校的老書記有什么辦法對(duì)付學(xué)生?他的回答讓我至今難忘 ——“你這句話說得不對(duì),學(xué)生不是你的對(duì)手,用不著想什么辦法去‘對(duì)付’他們,而應(yīng)該多想辦法去關(guān)心、幫助他們?!币痪湓捵屛胰珲囗?,明白了當(dāng)好老師,做好班主任工作的訣竅。那就是一定要用真心、愛心、誠(chéng)心去關(guān)注學(xué)生。原來作為一名師范生當(dāng)然也學(xué)過,背過各種教育理論,但僅僅是把它們當(dāng)作一種理論,一種書面知識(shí)而 已。在實(shí)際工作中,觀念并沒有真正轉(zhuǎn)變過來。 一通百通,從此,我感覺班主任工作并不是真的很難做。后來,也有年輕教師問我,“為什么那么調(diào)皮的學(xué)生,到你面前就老實(shí)了呢?”我總是這樣回答:“不要以為學(xué)生年紀(jì)小就不懂事,他們分得清楚誰是真心為他好,還是只在口頭上說說而已。碰到真心為他著急的老師,他們就會(huì)聽話的?!? (二)、努力提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng) 要做好班主任工作,還要努力提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)。 學(xué)高為師,身正為范。班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接榜樣,班主任在學(xué)生成長(zhǎng)之路上對(duì)學(xué)生潛移默化的影響是不可替代的。班主任知識(shí)豐富、能力超眾、人格高尚、品行端莊,就會(huì)在學(xué)生心目中樹立起使人敬服的聲譽(yù)和威望,它是做好班主任工作的無形資本和重要前提。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起這種聲譽(yù)和威望,那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學(xué)生是很難認(rèn)同他,進(jìn)而積極配合他的工作的。具體說來主要有以下幾個(gè)方面: 努力提高自身的道德修養(yǎng),做學(xué)生為人的楷模。 班主任是學(xué)校各項(xiàng)工作任 務(wù)的具體執(zhí)行者。他的一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用,都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng),努力通過自己的言行舉止,為人處事給學(xué)生以示范,做學(xué)生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說:“沒有教師對(duì)學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作?!瘪R卡連柯也說:“教師的個(gè)人榜樣,乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽(yáng)光?!币虼?,提高思想道德水平,加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對(duì)每位班主任的基本要求。 鍛煉自己具備多種工作能力 班主任要具備的能力很多,如觀察、分析和判斷能力,組織協(xié)調(diào)能力,與學(xué)生個(gè)別談話和談心 的能力,口頭和書面表達(dá)能力,發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力,總結(jié)工作的能力等等。但作為一名班主任,首先必須有體察學(xué)生的思想、情感、需求,捕捉學(xué)生的思想信息,把握他們的真實(shí)態(tài)度,以達(dá)知人知面知心的能力,應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的能力,應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力,應(yīng)有較高的演講和對(duì)話能力。這些能力,一定要在工作中不斷地鍛煉提高,從而不斷提升自己的工作能力和管理水平。 不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己,緊跟時(shí)代步伐 教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”,而學(xué)生最不能原諒的就是教師對(duì)專業(yè)知識(shí)的一知半解。在知識(shí)更新加快,傳 播渠道多樣化的今天,教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。因此學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大就信服和尊重你,而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識(shí)才敬重和信任你。班主任如果沒有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。因此,班主任必須要不斷用新知識(shí)充實(shí)武裝自己,涉獵面要盡可能廣,努力使自己成為一名知識(shí)廣博的“通才”,跟上時(shí)代向前邁進(jìn)的步伐,至少不能落在學(xué)生的后面,淪為魯迅先生筆下只會(huì)哀嘆“一代不如一代”的“九斤老太”。 (三)、把握好班主任工作中的基本原則 要做好班主任工作,還要注意把握工作中的基本原則。 學(xué)生是一 個(gè)個(gè)性格各異,充滿活力的鮮活個(gè)體,構(gòu)成的班級(jí)當(dāng)然特點(diǎn)各自不同。班級(jí)管理工作必須要求班主任老師根據(jù)本班的實(shí)際情況來開展工作。但是,從我自身的體驗(yàn)和其他老師們成功的經(jīng)驗(yàn)來看,
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