膠南市普通高中綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施情況調(diào)研報(bào)告(編輯修改稿)
2024-10-10 20:01 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 善的教學(xué)、管理模式。共探索出六種課型模式： 一、選題指導(dǎo)課 二、開題指導(dǎo)課 三、過程指導(dǎo)課 四、過程答疑 課 五、結(jié)題指導(dǎo)課 六、成果展示課 每一種模式都相應(yīng)地形成了幾種課堂形式，對(duì)老師的課堂教學(xué)起到了積極的支持。 綜合實(shí)踐活動(dòng)展示交流形式多樣。 學(xué)校注重綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程管理與檔案管理，基本上建有《研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄冊(cè)》及《社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)登記卡》。在此基礎(chǔ)上，還重視學(xué)生成果展示交流活動(dòng)。展示形式多樣，有展板宣傳、成果答辯、幻燈解說、演講表演等，體現(xiàn)了自主開放的特征。 三、存在的問題與困難 個(gè)別學(xué)校對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程重視不夠。 學(xué)校課程管理缺乏統(tǒng)一組織、缺少必備人員，如，指導(dǎo)教師 培訓(xùn)、課程評(píng)價(jià)體系的探索與研究，需要學(xué)校在管理上的統(tǒng)一協(xié)調(diào)整合，把評(píng)價(jià)納入學(xué)校的整體規(guī)劃中去才能形成科學(xué)合理的辦法，產(chǎn)生導(dǎo)向性的價(jià)值評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。再如，活動(dòng)空間、安全保障、經(jīng)費(fèi)投入、社會(huì)及家長(zhǎng)資源的開發(fā)利用等決策都是課程實(shí)施中的行政要素。如果學(xué)校沒有明確的分工和相關(guān)的政策待遇作保障，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程不可能與其他課程一樣常態(tài)實(shí)施，教師不會(huì)有工作熱情和積極性。這是目前課程實(shí)施中碰到的最大困難和問題。 學(xué)生活動(dòng)空間不夠?qū)掗煛? 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程體現(xiàn)著綜合性、實(shí)踐性和開放性的特征，活動(dòng)的開展不能局限于教室或?qū)W校內(nèi)。多數(shù)學(xué)校畏難于學(xué)生安全問題，難以組織學(xué)生走出學(xué)校、走向社會(huì)，影響了活動(dòng)的效果，背離
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1