【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 博物院”。 結(jié)束了這趟旅程，我回憶起來(lái)，真是非常的慚愧。不管怎么說(shuō)，院里的物品都是我們祖先留下來(lái)的珍貴寶物，實(shí) 在不能說(shuō)是破破爛爛的東西呀 ! 故宮讀后感 4 從古至今，修繕文物?？傆性S多人才在里面。而其中永不變的，是深深埋在每一個(gè)文物修復(fù)師的匠人精神。文物修復(fù)師是一個(gè)非常精細(xì)的工作。而在故宮修文物，更是人中龍鳳。修復(fù)一件文物，不僅需要匠人的細(xì)心與仔細(xì)，更需要他們幾十年以來(lái)對(duì)于文物的認(rèn)識(shí)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。 我觀看的是對(duì)于青銅器的修繕。青銅在經(jīng)過(guò)成百上千年的腐蝕和氧化，呈現(xiàn)出了各種細(xì)微的紋路裂縫和微妙的顏色。在修復(fù)的過(guò)程中，修復(fù)師門(mén)眼睛看著文物，手上染了墨色，讓一件件被歲月剝蝕了墨色的青銅器重現(xiàn)了原本的容 貌。這時(shí)我想起了不知是誰(shuí)說(shuō)過(guò)的一句話：”我有明珠一顆，久被塵灰關(guān)鎖，金朝塵盡光生，照破山河萬(wàn)朵?！边@句話我的印象很深，這些工匠所做的，就是讓這些封塵的器物重新照破山河，重見(jiàn)光明。 穿過(guò)層層深鎖的宮墻，除了這些古典琉璃的建筑物，能夠帶領(lǐng)我們進(jìn)入歷史悠長(zhǎng)之河的，便只有這些曾經(jīng)精美十分的器物。文物修復(fù)師所做的不僅僅是要修復(fù)這些文物，每一次修復(fù)，更是與古代的對(duì)話。我們現(xiàn)在所要學(xué)習(xí)的，正是這種工匠精神。 這樣的工作，著實(shí)讓人著迷和向往。作為一名高中生，所要學(xué)習(xí)的正是這種對(duì)于傳統(tǒng)文化的傳承，是這種熱愛(ài)藝術(shù)，熱愛(ài)古典文化的精神。不斷鉆研，不斷深造。匠人的名號(hào)，便由此叫來(lái)。片中的每一位工匠，都是生活中的平凡人。但他們身上卻肩負(fù)著不平凡的使命。我羨慕他們，也敬佩他們。 紀(jì)錄片，紀(jì)錄片。百度給它定義的本質(zhì)是以真實(shí)生活為創(chuàng)作素材。核心是真實(shí)。也就是說(shuō)，紀(jì)錄片所記錄的，是生活。一部?jī)?yōu)秀的紀(jì)錄片總是能給觀看的人帶來(lái)不一樣的感受。它能使我們帶入生活，影響生活。在不知不覺(jué)中，向我們傳達(dá)一種優(yōu)秀的精神品質(zhì)和力量。 潛移默化的影響著我們的生活。不論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，我們都需要這種匠人精神，去完成自己的學(xué)業(yè)和工作，保持著高度的嚴(yán)謹(jǐn)和十分的熱情來(lái)對(duì)待生活。 所有的紀(jì)錄片的目的，都是想要傳達(dá)某種精神，那些優(yōu)秀的精神都希望可以被傳承和發(fā)展，世世代代，綿延不斷。我希望我身邊的每個(gè)人都可以如此。 故宮讀后感 5 在暑假的時(shí)候，爸爸和我去書(shū)店看書(shū)，看著看著我面前的一個(gè)書(shū)柜上突然掉下了一本書(shū)，我走近撿起書(shū)一看，書(shū)名叫作：《故宮里的大怪獸》。我連忙打開(kāi)看了起來(lái)?? 這時(shí)，旁邊的爸爸見(jiàn)我看得那么入神就買(mǎi)下 了讓我?guī)Щ丶衣础５郊液?，我立馬翻開(kāi)書(shū)接著看??這本深深吸引住我的書(shū)就是《故宮里的大怪獸》，它的作者叫：常怡。她是北京人，是知名的童話作家。還發(fā)表過(guò)很多著名的作品。而這套書(shū)目前一共有 9 本。 我津津有味地讀著這本書(shū)，它講述了一個(gè)叫李小雨的小女孩，在故宮里撿到了一條叫“洞光寶石”的項(xiàng)鏈，意外地能聽(tīng)到動(dòng)物和怪獸說(shuō)話。她剛開(kāi)始很討厭和害怕怪獸，但后來(lái)慢慢地她開(kāi)始喜歡怪獸了。而且她發(fā)現(xiàn)這些怪獸并沒(méi)有像人類(lèi)說(shuō)得那么恐怖，而是很善良，從不傷人，總是能保護(hù)她的。最后她認(rèn)識(shí)了一個(gè)叫楊永樂(lè)的男孩，他也有一條“洞光寶石 ”的項(xiàng)鏈也能聽(tīng)到怪獸說(shuō)話。他們一起經(jīng)歷了很多怪事，就連楊永樂(lè)也意外地變成了一只怪獸，又變回來(lái)了。而故事中的怪獸雖然長(zhǎng)得丑卻如此善良可愛(ài)，也讓我深深明白到：不可以以貌取人的道理 ! 看完這本書(shū)后，不禁引起了我的好奇心：到底還有多少意外等著他們呢 ?同時(shí)，也衷心希望作者能繼續(xù)出品 !為讀者們開(kāi)啟更多的神秘故宮冒險(xiǎn)之旅。 這，就是故宮里的大怪獸。多看書(shū)，不僅讓我知道了很多有趣的故事，也讓我豐富了自已的知識(shí)。正所謂：書(shū)中自有黃金屋 ! 故宮讀后感 5 篇 600 字 第三篇：讀后感 600 字 鋼鐵是怎樣煉成的讀后感 600 字 ~900 字 : 假日里，我看了《鋼鐵是怎樣煉成的》這部名著后，佩服不已，備受啟迪。 《鋼鐵是怎樣煉成的》作者 —— 尼古拉奧斯特洛夫斯基，出生在一個(gè)工人家庭，家境貧寒。 11 歲便開(kāi)始當(dāng)童工， 15 歲上戰(zhàn)場(chǎng)， 16 歲身受重傷， 25 歲身體癱瘓，年僅 32 歲便去世。他飽嘗了人間疾苦。然而，在輾轉(zhuǎn)病榻九年期間，雖然雙目失明，他卻沒(méi)有心灰意冷，而是把筆當(dāng)作武器，把文學(xué)創(chuàng)作作為自己新的工作崗位，開(kāi)始了新的奮斗，以出乎常人的毅力寫(xiě)出了這部不朽的著作。 在《鋼鐵是怎樣煉成的》文中， 奧斯特洛夫斯基所塑造的主人公保爾柯察金，同樣激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的讀者。 保爾柯察金是一個(gè)雙目失明，身體癱瘓的人，在重重的人生道路障礙前，沒(méi)有退縮。他的一生，就是憑自己鋼鐵般的意志，勇敢地與疾病搏斗的一生。 我被保爾的堅(jiān)強(qiáng)不息的精神所感動(dòng)。保爾雙目失明，雙腿癱瘓，且左手不能動(dòng)彈；他看不到周?chē)呐笥?，看不到這個(gè)多彩的世界。他只能靠耳朵來(lái)生存。如果是一個(gè)意志平凡的人怎么可能做到？ 保爾是正直的，年僅十幾歲的他，就因?yàn)檎x，敢出手教訓(xùn)市井里的無(wú)賴(lài)； 保爾是機(jī)智的，身處牢中的他，能抓住 機(jī)會(huì)，巧妙地使敵人中計(jì)而躲過(guò)魔爪； 保爾是勇敢的，剛參軍的他，大步揮刀地向前猛沖，完全進(jìn)入奮不顧 身、忘我殺敵的境界； 保爾是堅(jiān)強(qiáng)的，作戰(zhàn)中的他，雖然頭部嚴(yán)重?zé)齻?，卻在堅(jiān)定的革命信念的支持下，奇跡般的活了下來(lái)，繼續(xù)戰(zhàn)斗； 保爾是偉大的，雖然幾次與死神進(jìn)行生死搏斗，但他仍然以勝利而回到親人的身邊，回到戰(zhàn)友們的身邊； ?? 在生活中，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)保爾不怕挫折、積極向上的精神；在學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)保爾刻苦鉆研、精益求精的精神；在勞動(dòng)中，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)保爾吃苦耐勞、不 怕困難的精神；?? 當(dāng)我們失敗時(shí)，我們要以保爾為榜樣，堅(jiān)韌不拔，鼓起勇氣，重新開(kāi)始； 當(dāng)我們成功時(shí)，我們要以保爾為榜樣，謙虛謹(jǐn)慎，嚴(yán)肅認(rèn)真，繼續(xù)努力； ?? 《鋼鐵是怎樣煉成的》，這是一首生命的贊歌。英雄在歲月的風(fēng)雨中成長(zhǎng)，生命在時(shí)代的洪流中放歌。愿英雄的靈魂永垂不朽，愿生命之光永遠(yuǎn)閃爍！ 第四篇：讀后感 600 字 讀后感 600字 讀后感 鐘愛(ài)清 讀完此書(shū)發(fā)現(xiàn)，雖然現(xiàn)在教育形勢(shì)發(fā)生了很大改變，但蘇霍姆林斯基那光輝的教育思想對(duì)現(xiàn)在的教育工作者來(lái)說(shuō)，絲毫不顯過(guò)時(shí)。蘇霍姆林斯基不愧為偉大的教育理論大師，針對(duì)教師的困惑和不解，好象與教師面對(duì)面地交流一樣，讀完后，有豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。本書(shū)一開(kāi)始就提出了值得教師深思的問(wèn)題：“為什么在一年級(jí)就開(kāi)始出現(xiàn)落伍的，考試不及格的學(xué)生？而到了 二、三年級(jí)甚至有落伍得無(wú)可救藥的學(xué)生呢？”是這些學(xué)生太笨，是他們上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，還是從教師自身尋找原因？ 因?yàn)樵?jīng)遇到過(guò)這樣的學(xué)生，所以我不由得陷入了沉思：作為