【文章內(nèi)容簡介】 去學(xué)習(xí)適應(yīng)和利用網(wǎng)絡(luò)開展疫情期間的思政教育工作。如何利用網(wǎng)絡(luò)做好疫情期間的思政工作，我有以下幾點心得。 抓住機遇，化“疫情防控”為“教育契機”。全民戰(zhàn)“疫”的過程中，不僅涌現(xiàn)一大批出白衣天使、科學(xué)家、軍人等一線抗疫英雄，更有許許多多平凡的社區(qū)志愿者為抗擊疫情默默地奉獻著，我們可以及時將疫情防控中的戰(zhàn)“疫”故事變?yōu)榈谝皇纸滩?，讓精彩的?zhàn)“疫”故事通過網(wǎng)絡(luò)傳播到學(xué)生中去，引領(lǐng)學(xué)生在戰(zhàn)“疫”中成長。 與時俱進，開拓多種思政教育渠道。突如其來的新型冠狀病毒疫情，使得高校大學(xué)生無法正常返校，同學(xué)們每天通過網(wǎng)絡(luò)密切關(guān)注著疫情發(fā)展。抗擊疫情期間，高校的思想政治工作者更應(yīng)該拓寬網(wǎng)絡(luò)思政教育渠道，善于利 用網(wǎng)絡(luò)做好大學(xué)生的思政教育工作。當(dāng)下，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展涌現(xiàn)出了各種各樣的信息平臺，大學(xué)生興趣面廣，接受能力強，因此，我們不僅要繼續(xù)加強利用思政課、學(xué)校網(wǎng)站、官方公眾號等傳統(tǒng)渠道開展思政教育工作，還要繼續(xù)開拓思政云課堂、小程序、短視頻 APP 等多種宣傳渠道，從而促使我們的思政工作能夠與時俱進。 齊心協(xié)力，利用網(wǎng)絡(luò)平臺引導(dǎo)學(xué)生互動參與。輔導(dǎo)員不僅是思政教育工作者，更是學(xué)生價值觀形成的的引導(dǎo)者和組織者，在思政教育中引導(dǎo)大學(xué)生被動學(xué)習(xí)與主動參與相結(jié)合，才能使我們的思政教育工作更為有效。我們在通過各種形式 進行宣傳教育的同時，更重要的是為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供一個吸引學(xué)生互動的網(wǎng)絡(luò)平臺，比如可以將思政教育宣傳工作與問卷、投票、游戲答題等豐富多彩的方式結(jié)合起來，利用學(xué)生的參與感促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。 最后，我想說，疫情面前，每個人都是戰(zhàn)斗者、奮斗者，都應(yīng)各盡其責(zé)、有所作為。越是艱難的考驗，越會讓我們快速成長。我將以此次疫情思政教育工作為契機，利用網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)加強對學(xué)生的教育工作，樹立學(xué)生的社會責(zé)任感和規(guī)則意識，幫助學(xué)生完成蛻變，努力引導(dǎo)學(xué)生成為有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣髁x合格建設(shè)者和可靠接班人 ! 學(xué)習(xí)心得（ 5） 新年伊始，新冠肺炎肆虐大地，造成了許多行業(yè)停工停產(chǎn)，各級院校也不例外。在我國政府不斷努力下，疫情防控勢態(tài)持續(xù)向好，教育部門也在根據(jù)當(dāng)?shù)匾咔橐?guī)劃開學(xué)時間，但在未接到學(xué)校正式通知復(fù)學(xué)前，學(xué)生應(yīng)當(dāng)繼續(xù)安心居家學(xué)習(xí)。作為學(xué)院學(xué)工部門應(yīng)時刻把握學(xué)生思想動態(tài)，利用網(wǎng)絡(luò)做好學(xué)生的思想政治教育工作，避免出現(xiàn)學(xué)生因思想偏差而導(dǎo)致行為不正的情形。下面來談?wù)勗谝咔槠陂g如何利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生做思想政治教育工作： 一、注重網(wǎng)絡(luò)引領(lǐng)思政教育工作的價值?；ヂ?lián)網(wǎng)已成為當(dāng)代人們生活的必需品，幾乎每位大學(xué)生都 在使用網(wǎng)絡(luò)，大學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)的時間長，對網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)知也要比普通人深，所以在疫情期間，網(wǎng)絡(luò)思政教育的價值更為突出。在進行網(wǎng)絡(luò)思政工作時，要注重思想、主題和靈魂的建設(shè)，更要全面系統(tǒng)地對疫情防控主題進行多落點、多場域的傳播、融入學(xué)生生活，引起學(xué)生共鳴，不斷提升吸引力和影響力，促使大學(xué)生在愛國精神、人民力量、道路自信、制度優(yōu)勢、文化魅力等方面的認(rèn)知、情感、信仰和價值追求形成內(nèi)在持久的理性因素，滿足大學(xué)生全面了解疫情防控中講好中國故事、傳遞中國力量的現(xiàn)實需求。 二、注重網(wǎng)絡(luò)思政教育工作的實效性與互動性。大學(xué)生是一 個朝氣蓬勃的群體，有參與性強和溝通表達意愿強的特點，這與網(wǎng)絡(luò)的即時性、互動性、原創(chuàng)性、便捷性等特點相契合，大學(xué)生不僅是受眾者，而且也是重要的傳播者，因此，思政工作要關(guān)注其帶來的社會影響，真正找到思想政治教育工作的有效方式和路徑。疫情防控期間，大學(xué)生足不出戶就能知曉天下事。各種媒體充斥著海量資訊，帶來了無限便捷，讓黨和國家團結(jié)帶領(lǐng)人民堅決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的聲音傳得更開、更廣、更深入，增強了抗擊疫情的信心和力量。與此同時，各類謠言和負(fù)面信息也對大學(xué)生有著消極的影響，要切實把握即時性和互動性，積極教育引導(dǎo)青年學(xué) 生明辨是非，做到不信謠不傳謠不恐慌，理性發(fā)聲，弘揚主旋律、傳遞正能量，依法依規(guī)文明用網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時也要強化互動交流，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用馬克思主義的立場、觀點和方法，直面思想困惑問題，理性辯證看待疫情防控中存在的不足，激發(fā)學(xué)生愛國情懷， 總之，高校思政工作在此次疫情期間顯得尤為重要，在“停課不停學(xué)”的同時，要將學(xué)生思政工作貫穿始終，充分把握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與特點，掌握學(xué)生成長成才規(guī)律，在不斷摸索中促進學(xué)生身心健康發(fā)展。 學(xué)習(xí)心得（ 6） 面對復(fù)雜多變的國際輿情和快速迭代更新的輿論傳播方式，作為基層思想政治工作者的輔導(dǎo)員應(yīng)該怎樣更有效得進行思想引領(lǐng)呢 ?通過馮培書記的講座，我認(rèn)為要“因時而異，順勢而為”，做到有速度、有溫度、有深度。 “有速度”就是主動謀劃、積極引導(dǎo)。輔導(dǎo)員要敏銳捕捉網(wǎng)絡(luò)輿情和學(xué)生們的興趣點和思想動態(tài)，主動設(shè)置議題，向青年學(xué)生傳遞積極的、正面的、權(quán)威的信息和思想，利用“首因效應(yīng)”迅速搶占引領(lǐng)高地。 “有溫度”就是采取青年學(xué)生更易接受的傳播方式和話語方式。掌握新時代“圈層化”社會交往的選擇性傳播特點，利用各種新媒體平臺群聊、朋友圈、公眾號、短視頻平臺等對學(xué)生有粘性的平臺進行引領(lǐng)，采用平權(quán)化話語方式，抓住細節(jié)，以情感的闡發(fā)來潤物細無聲得打動學(xué)生，以完成思想引領(lǐng)。 “有深度”就是輔導(dǎo)員要勤于思考，做思想的傳播者，而不是轉(zhuǎn)發(fā)人。在信息爆炸的時代，輔導(dǎo)員要在權(quán)威的發(fā)布渠道學(xué)習(xí)思考優(yōu)質(zhì)的思想理論，并將之內(nèi)化于心，外化于行，使之成為自己思想的一部分，提升個人素養(yǎng)和人格魅力，從而達到言傳身教的效果。 第四篇：全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會 高等學(xué)校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會 本人通過參加這次全國高校教師網(wǎng)絡(luò)課程培訓(xùn)后，收獲了很多體會。如今，社會已經(jīng)進入了信息社會，世界已經(jīng)開始全面信息化、全球化。為了適應(yīng)社會的發(fā)展，我們我們高校教師必須首先牢固樹立信息化、全球化的思想，積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，緊跟時代脈搏。我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)優(yōu)點突出，是時代的需要。 一、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)在降低成本的同時保證質(zhì)量 大家知道，經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r可以促進教育的發(fā)展，影響教育的規(guī)模，一般來說，教育受經(jīng)濟的影響是從二個方面展 開的。一是從教育設(shè)施上，教育技術(shù)和設(shè)施的改良，提高了教育的效益。二是從教育的規(guī)模上，麥克風(fēng)和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模式實踐證明是不可取的。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴大勞動規(guī)模的典型形式，勞動力因素 (教師 )被網(wǎng)絡(luò)所替代，并不意味著教師作用是多余的，相反，作為指導(dǎo)者的教師或設(shè)備維護者，其作用也在逐步提升。 二、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可以自我決定學(xué)習(xí)時間和地點 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不是讓學(xué)生，而是讓課堂從一個地方轉(zhuǎn)向另一個地方。這種學(xué)習(xí)方式下是適應(yīng)了成人的特點，它為學(xué)員節(jié)省了很多時間。比如， 我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過網(wǎng)上自由回家抽時間進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。 三、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能按需進進行學(xué)習(xí) 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最大的特點是教師能根據(jù)自身發(fā)展需要進行選擇性地學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)社會中，人的學(xué)歷已不顯得多么重要，替代的是人的學(xué)術(shù)水平和真實本領(lǐng)。一個人在工作之余要不斷地了解新技術(shù)，掌握新技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)社會需要的是有多個學(xué)位、多張資質(zhì)證書的人才。 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還有一個特點是每個學(xué)員能與優(yōu)秀教師開展互動。傳統(tǒng)教育教師在課堂中與學(xué)生面對面講課，教學(xué)質(zhì)量很大程度依賴教師個人的素質(zhì)和能動性。然而，好的教師是極少的，如果教師缺乏 能動性或素質(zhì)不高，傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢將消失。遠程式學(xué)習(xí)中，每門課程一般由優(yōu)秀教師主持 (現(xiàn)在多數(shù)采用課程主編與主講教師合一的模式 )，教師在教學(xué)中能把握好課程的精髓。學(xué)員在選擇課程的同時也選擇了教師。 四、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)專業(yè)性較強，環(huán)境安靜容易接受。這次聽了《彈性力學(xué)》、《運籌學(xué)》、《綜合英語》這三門課后，自感受益匪淺。該課程能準(zhǔn)確把握課程在專業(yè)人才培養(yǎng)中的地位和作用，教學(xué)內(nèi)容的取舍整合符合職業(yè)崗位素質(zhì)與技能需求，充分體現(xiàn)職業(yè)性、實踐性、開放性；教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確具體，符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實際，教學(xué)重點、難點確定準(zhǔn)確，對 教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位與作用理解正確，教材把握準(zhǔn)確，分析透徹，內(nèi)容處理恰當(dāng)；教法選擇恰當(dāng)，手段先進 ,富有啟發(fā)性和實效性，學(xué)法指導(dǎo)恰當(dāng)，能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，教改思路科學(xué)；教學(xué)思路清晰，教學(xué)容量適當(dāng)，結(jié)構(gòu)合理，各環(huán)節(jié)時間分配合理，層次清楚，各環(huán)節(jié)銜接過渡自然；幾位老師普通話標(biāo)準(zhǔn)，語言流暢、準(zhǔn)確、精煉，教態(tài)自然大方，感染力強，教學(xué)基本功扎實，有較好的教學(xué)理論基礎(chǔ)和研究能力。該課程最吸引人的地方在于運用了案例教學(xué)法。首先，案例教學(xué)能夠鼓勵學(xué)生獨立思考。傳統(tǒng)的教學(xué)只告訴學(xué)員怎么去做，而且其內(nèi)容在實踐中可能不實用， 且非常乏味無趣，在一定程度上損害了學(xué)員的積極性和學(xué)習(xí)效果。但案例教學(xué)沒人會告訴你應(yīng)該怎么辦，而是要自己去思考、去創(chuàng)造，使得枯燥乏味變得生動活潑，每位學(xué)生都要就自己和他人的方案發(fā)表見解。通過這種經(jīng)驗的交流．一是可取長補短、促進人際交流能力的提高，二也是起到一種激勵的效果。一兩次技不如人還情有可原，長期落后者，必有奮發(fā)向上、超越他人的內(nèi)動力，從而積極進取、刻苦學(xué)習(xí)。其次，案例教學(xué)能夠引導(dǎo)學(xué)員變注重知識為注重能力。知識不等于能力，知識應(yīng)該轉(zhuǎn)化為能力。會計本身是重實踐重效益的，學(xué)生一味的通過學(xué)習(xí)書本的死知識而忽視實 際能力的培養(yǎng)，不僅對自身的發(fā)展有著巨大的障礙，其今后所在的企業(yè)也不會直接受益。案例教學(xué)正是為此而生，