黨員讀書微心得(編輯修改稿)
2025-05-22 03:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 立思考、獨立分析和解決問題的能力，培養(yǎng)學生的團隊意識，促進其相互交流與溝通，塑造健康的人格品質(zhì)和正確的價值取向，讓學生真正接近甚至融入真實的管理世界。 3. 基于情景學習的教學模式 情景教學模式是以案例或情景為載體引導學生自主探究性學習，“情境認知”強調(diào)將知識視作為工具，并試圖通過真實實踐中的活動和社會性互動促進學生學習。 4. 基于協(xié)作學習的教學模式 協(xié)作學習是指處于相互作用這一環(huán)境中的人或集體，其中一方一旦達到目標，同時也會助長他方達到目標，這種相互依存的助長關系，一般被稱為“協(xié)作”，在學習中采用這一理念構(gòu)建學習活動的形式，就是協(xié)作學習。 怎么樣讓我們的微課有長進，快速做出好微課？我們要做到“四多”，多看、多聽 、多修改、多比較，善于從別人的微課中汲取營養(yǎng)，勇于聽取學生和同行對自己微課的意見，不厭其煩的修改，智能化的比較，積累經(jīng)驗。 讀書心得微課的出現(xiàn)，為教學觀念與方式的變革帶來新的機遇。如何通過微課提高小學生聽、說、讀、寫的能力，培養(yǎng)學生學習語文的熱情，提高自主學習的能力和創(chuàng)造性地使用語文的能力是當前研究亟須解決的問題。教學中的微課本身要聚焦、精練、美觀、適用；要重視發(fā)揮教師的引導作用，培養(yǎng)學生的自主學習能力、質(zhì)疑能力；要為學生提供豐富直觀的教學資源。 微課在小學語文教學中應用的優(yōu)勢。 小學語文教學的目的在于使學生在具體情境中學會聽、說、讀、寫的能力，培養(yǎng)學生學習語文的熱情，提高自主學習的能力和創(chuàng)造性地使用能力。微課的特點為小學語文教學目標的達成提供了基礎。 （一）有助于突破重難點。 微課程只講述一個教學知識點，這個知識點是供學生自主學習時必須要教師講述才能理解的內(nèi)容，是學習的重點或者難點、易錯點。小學語文教學中學習的重難點。為了培養(yǎng)學生自主學習的能力，教師可組織學生對事先錄制好的優(yōu)質(zhì)微課進行分組討論學習。小組討論的學習氛圍給了學生更多展示自我、表達自我的空間，也給 了學生創(chuàng)造性運用的機會。這樣既可以調(diào)動學生學習的積極性，還能培養(yǎng)學生自主學習的能力。 （二）有助于復習鞏固。 微課的出現(xiàn)為個別化教學提供了更多可能。傳統(tǒng)課堂中學生一旦錯過了教師的重難點、疑點的講解，就很難完成學習任務，而微課為學生課后的復習及疑難點的再學習提供了機會，可以照顧到正規(guī)課堂中誤課的學生，有助于縮小學生之間的差距。對學困生而言，簡要而清晰的微課講解可以幫助排除課堂上的知識盲點。 （三）微課豐富的技術環(huán)境為語文學習提供了良好的知識建構(gòu)環(huán)境。 微課制作中要求針對不同的主 題，選取合適的一種或者多種方法，恰當運用信息技術，幫助學生自主學習。語文學習對語境的要求較高，而信息技術恰恰為語文學習中學生的自我建構(gòu)提供了條件。 第四篇：黨員讀書心得 《做最好的黨員》讀書心得 最初拿到《做最好的黨員》這本書時，深怕自己會看不進去，以為其像通常的黨政讀物一樣，理論知識太多，總是以高高在上的姿態(tài)，板起面孔，一味的灌輸一些黨的思想?？墒亲x了幾頁后發(fā)現(xiàn)，自己被里面的內(nèi)容吸引住了。本書的觀點比較新穎，緊跟時代的步伐，用淺顯易懂的語言來講述深刻的道理；案例鮮活，學
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