黨員讀書微心得(編輯修改稿)
2025-05-22 03:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 立思考、獨(dú)立分析和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，促進(jìn)其相互交流與溝通，塑造健康的人格品質(zhì)和正確的價(jià)值取向，讓學(xué)生真正接近甚至融入真實(shí)的管理世界。 3. 基于情景學(xué)習(xí)的教學(xué)模式 情景教學(xué)模式是以案例或情景為載體引導(dǎo)學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)，“情境認(rèn)知”強(qiáng)調(diào)將知識(shí)視作為工具，并試圖通過真實(shí)實(shí)踐中的活動(dòng)和社會(huì)性互動(dòng)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。 4. 基于協(xié)作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式 協(xié)作學(xué)習(xí)是指處于相互作用這一環(huán)境中的人或集體，其中一方一旦達(dá)到目標(biāo)，同時(shí)也會(huì)助長他方達(dá)到目標(biāo)，這種相互依存的助長關(guān)系，一般被稱為“協(xié)作”，在學(xué)習(xí)中采用這一理念構(gòu)建學(xué)習(xí)活動(dòng)的形式，就是協(xié)作學(xué)習(xí)。 怎么樣讓我們的微課有長進(jìn)，快速做出好微課？我們要做到“四多”，多看、多聽 、多修改、多比較，善于從別人的微課中汲取營養(yǎng)，勇于聽取學(xué)生和同行對(duì)自己微課的意見，不厭其煩的修改，智能化的比較，積累經(jīng)驗(yàn)。 讀書心得微課的出現(xiàn)，為教學(xué)觀念與方式的變革帶來新的機(jī)遇。如何通過微課提高小學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，提高自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)造性地使用語文的能力是當(dāng)前研究亟須解決的問題。教學(xué)中的微課本身要聚焦、精練、美觀、適用；要重視發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、質(zhì)疑能力；要為學(xué)生提供豐富直觀的教學(xué)資源。 微課在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)。 小學(xué)語文教學(xué)的目的在于使學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì)聽、說、讀、寫的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，提高自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)造性地使用能力。微課的特點(diǎn)為小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成提供了基礎(chǔ)。 （一）有助于突破重難點(diǎn)。 微課程只講述一個(gè)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是供學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)必須要教師講述才能理解的內(nèi)容，是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)或者難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)。小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教師可組織學(xué)生對(duì)事先錄制好的優(yōu)質(zhì)微課進(jìn)行分組討論學(xué)習(xí)。小組討論的學(xué)習(xí)氛圍給了學(xué)生更多展示自我、表達(dá)自我的空間，也給 了學(xué)生創(chuàng)造性運(yùn)用的機(jī)會(huì)。這樣既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 （二）有助于復(fù)習(xí)鞏固。 微課的出現(xiàn)為個(gè)別化教學(xué)提供了更多可能。傳統(tǒng)課堂中學(xué)生一旦錯(cuò)過了教師的重難點(diǎn)、疑點(diǎn)的講解，就很難完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而微課為學(xué)生課后的復(fù)習(xí)及疑難點(diǎn)的再學(xué)習(xí)提供了機(jī)會(huì)，可以照顧到正規(guī)課堂中誤課的學(xué)生，有助于縮小學(xué)生之間的差距。對(duì)學(xué)困生而言，簡要而清晰的微課講解可以幫助排除課堂上的知識(shí)盲點(diǎn)。 （三）微課豐富的技術(shù)環(huán)境為語文學(xué)習(xí)提供了良好的知識(shí)建構(gòu)環(huán)境。 微課制作中要求針對(duì)不同的主 題，選取合適的一種或者多種方法，恰當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。語文學(xué)習(xí)對(duì)語境的要求較高，而信息技術(shù)恰恰為語文學(xué)習(xí)中學(xué)生的自我建構(gòu)提供了條件。 第四篇：黨員讀書心得 《做最好的黨員》讀書心得 最初拿到《做最好的黨員》這本書時(shí)，深怕自己會(huì)看不進(jìn)去，以為其像通常的黨政讀物一樣，理論知識(shí)太多，總是以高高在上的姿態(tài)，板起面孔，一味的灌輸一些黨的思想?？墒亲x了幾頁后發(fā)現(xiàn)，自己被里面的內(nèi)容吸引住了。本書的觀點(diǎn)比較新穎，緊跟時(shí)代的步伐，用淺顯易懂的語言來講述深刻的道理；案例鮮活，學(xué)
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