導(dǎo)師制發(fā)言稿(編輯修改稿)
2025-05-22 00:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 財(cái)經(jīng)系的周浩明老師、鞠成曉老師和鄭阿泰老師特別地耐心負(fù)責(zé)，對財(cái)經(jīng)系和我一起的五位新來的任課教師給予了極為有效地示范和指導(dǎo)，現(xiàn)在仔細(xì)想想，那時(shí)要不是幾位前輩對我們的嚴(yán)格要求，很多細(xì)微的地方可能都不會注意到，在教學(xué)中就很容易不夠規(guī)范。例如，鞠老師向我們傳授了講課如何做到清晰易懂，說明了四塊拉滑黑板的用法；周老師傳授了上課如何利用有限的四十五分鐘，做到重難點(diǎn)突出的辦法；鄭老師指導(dǎo)我們?nèi)绾芜\(yùn)用身體語言，吸引學(xué)生注意力，提高課 堂效率??當(dāng)時(shí)感到受益匪淺，信心百倍，然而運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，在保證整體教學(xué)工作有序進(jìn)行的同時(shí)也會出現(xiàn)一些令自己措手不及的地方，我想這大概就是學(xué)院提出“導(dǎo)師制”，組織青年教師在崗位上繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷向模范取經(jīng)的重要原因吧。 學(xué)院從導(dǎo)師制概念的提出到實(shí)施只有一個(gè)月左右的時(shí)間，期間擬訂制度及各項(xiàng)常用表格，安排每位青年教師的導(dǎo)師，開全院大會正式落實(shí)此項(xiàng)制度可謂雷厲風(fēng)行。拜師的那一天起，我和青年教師朋友們就從心底里和自己的導(dǎo)師建立了師生之誼，決心無論是課本上的知識體系、重難點(diǎn)還是授課方法等都要虛心向?qū)熣?教。在這里，我要再一次感謝我的導(dǎo)師周浩明博士，是周老師在我的很多科目的教學(xué)中給予我無私的關(guān)懷和指導(dǎo)，讓我在教師這個(gè)職業(yè)中逐漸找到前進(jìn)的方向。他的學(xué)科知識豐富，講課生動風(fēng)趣，常舉出大量的事例讓學(xué)生能夠很容易理解所講授的內(nèi)容，很受學(xué)生的歡迎，同時(shí)，在科研上也是我的榜樣，在這一學(xué)年里，他主編了我校將要使用的?？平滩摹敦泿陪y行學(xué)》及另一部著作《民營銀行風(fēng)險(xiǎn)管理研究》，對東莞民營經(jīng)濟(jì)做了大量實(shí)際性的調(diào)查，發(fā)表了一系列的論文，并積極地申報(bào)課題進(jìn)行研究。這些更是我要學(xué)習(xí)的可貴之處，教師一天中的時(shí)間有限，然而，很多次我看到 周老師利用午休及晚飯后的課余時(shí)間批改作業(yè)、在網(wǎng)上搜集論文資料??這種忘我和實(shí)干的精神正是導(dǎo)師給我樹立的優(yōu)秀榜樣，在各項(xiàng)活動中，我都要堅(jiān)持學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)。 下面我就自己一年來導(dǎo)師制的學(xué)習(xí)心得和教學(xué)中的表現(xiàn)做一個(gè)總結(jié)：首先，我積極響應(yīng)學(xué)院的號召，全力推動導(dǎo)師制的順利進(jìn)行。人事處負(fù)責(zé)導(dǎo)師制的實(shí)施情況，要求我們每個(gè)月和導(dǎo)師完成相互聽課的環(huán)節(jié)，并且按月填寫導(dǎo)師制事實(shí)情況表，將自己這個(gè)月的表現(xiàn)，特別是相互聽課情況、備課狀況、批改作業(yè)情況、請教有關(guān)科研情況、下一階段的計(jì)劃等作出陳述。導(dǎo)師周浩明對這項(xiàng)任務(wù)也是極其負(fù)責(zé)， 我們幾乎每周都有相互聽課，特別是本學(xué)年上學(xué)期的《貨幣銀行學(xué)》和下學(xué)期的《市場營銷學(xué)》，因?yàn)檫@些課程我們同時(shí)都在講授，所以溝通起來比較方便，相互聽課對我的教學(xué)工作也起到極大的促進(jìn)作用。聽課中印象比較深的是周老師《貨幣銀行學(xué)》的第一節(jié)課，他的板書規(guī)范認(rèn)真，字跡美觀，課前已經(jīng)在黑板上寫出了本章重點(diǎn)、難點(diǎn)和計(jì)劃學(xué)時(shí)，開課只用了 10 分鐘左右的時(shí)間對本門課程做一個(gè)簡要的敘述并從政府、企業(yè)和個(gè)人的角度和同學(xué)們談了談學(xué)習(xí)《貨幣銀行學(xué)》的意義所在。講課中幽默風(fēng)趣，能夠引用很多經(jīng)典明言以及一些有意思的故事和謎語，例如，在講到貝 幣與錢的關(guān)系時(shí)，告訴學(xué)生中國很多字都是形聲字，古代用貝殼做貨幣，因此很多字都用“貝”做了偏旁，例如貧 —— 與錢分開當(dāng)然就貧困了，貴 —— 中表示此人在中央做大官，橫表示有田地，貝是說這個(gè)人有錢，所以能不是“貴人”嗎？學(xué)生聽到此時(shí)都被吸引住了，紛紛也舉出一些貝字偏旁的例子，發(fā)現(xiàn)真的是這樣，因此，他們很清楚地理解了中國古代貝字做貨幣的現(xiàn)實(shí)。 除了我聽課進(jìn)行學(xué)習(xí)之外，導(dǎo)師還按照學(xué)校要求定期聽我的課，記得我在上《市場營銷學(xué)》中市場營銷觀念一部分的時(shí)候，講到大市場營銷觀念，對于這個(gè)概念，我課上講了很多，例如是為了打破封閉型的市場，主動做一些政治上的或公共關(guān)系上的努力，使得營銷順利進(jìn)行等等，并舉出了百事可樂在印度成功擠出可口可樂的例子，然而，下課的時(shí)候，給學(xué)生們做了一個(gè)簡要的復(fù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)響應(yīng)的學(xué)生并不是很多，可能是有一些學(xué)生還沒有真正理解這個(gè)概念。對于這個(gè)問題，周老師在聽課后主動和我溝通，提出了相應(yīng)的看法，他告訴我，有些概念并不是要求學(xué)生們字斟句 酌，歸根結(jié)底講出實(shí)質(zhì)，最好一針見血，“大市場營銷”這個(gè)概念就是對于在國內(nèi)市場已經(jīng)不能夠滿足本國企業(yè)的要求所以才要更大的市場，因此就在國際上做文章，到其他國家銷售自己的商品，這正是國際貿(mào)易發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，我一聽，明白了很多，自己的思路清晰和很多，相信學(xué)生們聽到我第二次課的說明
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