中學(xué)班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料(編輯修改稿)
2025-05-21 21:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 失；精心寫好班主任工作總結(jié)，積累工作經(jīng)驗(yàn)，將班主任工作做的更扎實(shí)。學(xué)期結(jié)束，根據(jù)學(xué)生綜合表現(xiàn)，撰寫如實(shí)的操行評語，點(diǎn)出不足，表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，提出希望，并對生生點(diǎn)評到位，力求學(xué)生借此提高自我評價(jià)能力和培養(yǎng)相互學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣，讓這心靈的對話具有震撼人心的情感力量。我還充分利用學(xué)校所訂購的教育書報(bào)刊，利用身邊 的典型事例，開展針對性的學(xué)習(xí)研究，以期收到他山之石，可以攻玉的效果。 二、寬嚴(yán)相濟(jì)，用真摯的愛心鑄就班級(jí)之魂 班級(jí)是一個(gè)群體性的組織，需要堅(jiān)強(qiáng)的核心與靈魂來凝聚這個(gè)團(tuán)體，只有這樣才能產(chǎn)生無窮的向上力量與張力。為此，我采取與貫徹了寬容與嚴(yán)格相結(jié)合的辦法，并在其中融入真誠的愛心，去感化他們，達(dá)到既治病又救人的目的。 用剛性的班級(jí)制度約束學(xué)生，用向上的活動(dòng)昭示學(xué)生。有人說班 主任是世界上最小的主任，可這最小的主任管的事卻特別多，班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律，學(xué)生的行為、生活等樣樣少不了班主 任的操心。特別是現(xiàn)在的獨(dú)生子女，頭腦靈活、思想獨(dú)立、個(gè)性鮮明、善于表現(xiàn)，但也存在著許多令人頭疼的毛病，如驕傲、嬌氣、以我為中心等。針對這些問題及學(xué)生的年齡、心理特征，為此制定了嚴(yán)格的班級(jí)公約，設(shè)置了幾條紅線，如不準(zhǔn)蓄長發(fā)，不準(zhǔn)抽煙，不準(zhǔn)喝酒，不準(zhǔn)早戀，不準(zhǔn)上網(wǎng)等，同時(shí)經(jīng)常開展類似人人爭先進(jìn)的評比活動(dòng)來激勵(lì)、強(qiáng)化學(xué)生文明行為，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。經(jīng)過長期努力，一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境在我班蔚然形成。 用柔性的細(xì)節(jié)感染學(xué)生，用真誠的愛心感動(dòng)學(xué)生。 在班級(jí)管理中，我平時(shí)喜歡與學(xué)生 拉家常，如你在家最喜歡做什么？天氣冷了，你多穿衣服了嗎？最近進(jìn)步很大，請繼續(xù)努力！等等鼓勵(lì)性的話語。朋友式的友情、家人般的關(guān)愛，如此這樣的談話在我與學(xué)生之間搭建起情感的橋梁，拉近彼此的敞開心扉的距離。當(dāng)遇到問題時(shí)，學(xué)生總是樂于找我交流，傾訴內(nèi)心的困惑。信其師而樂其教，學(xué)生喜歡上你所教學(xué)科，也就服從了你的管理 ,班級(jí)管理也就水到渠成了。 第三篇：優(yōu)秀中學(xué)班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料（推薦） 優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)材料 三年春秋，辛勤耕耘，一朝亮劍，再展輝煌。從任班主任以來我就把自己的青春熱血播灑在 了三尺講臺(tái)，全身心地投入到學(xué)校教學(xué)與班級(jí)管理一線工作中來。班級(jí)管理是一項(xiàng)復(fù)雜而系統(tǒng)的育人科學(xué)，也是一門極其講究經(jīng)營與管理的教育藝術(shù)。經(jīng)多年對班級(jí)管理的研究與探索，我已形成了自己獨(dú)特的班級(jí)管理風(fēng)格，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、忠于職守，以身作則 班級(jí)既是學(xué)校最基本的單位，也是一個(gè)大的集體。教師、學(xué)生與班主任之間日益相處，自然地就有了相互比較。作為班級(jí)管理的“領(lǐng)頭羊”與“主心骨”，班主任的一言一行起著至關(guān)重要的表率與標(biāo)桿的作用。俗話說得好：“火車跑得快，全靠車頭帶”。自擔(dān)任班主任工作以來，不管春夏秋冬，我 總是堅(jiān)持早出晚歸，每天晨讀第一個(gè)進(jìn)班，下午最后一個(gè)離開，不早退不曠課，堅(jiān)持深鉆教材，大力推行新課程改革，認(rèn)真地研究教學(xué)與管理上的得失。平時(shí)還利用業(yè)余時(shí)間與同行們細(xì)致地探討教學(xué)與管理上的新問題，及時(shí)掌握教育上最新動(dòng)態(tài)，以此引領(lǐng)自己的教學(xué)與管理。 二、寬嚴(yán)相濟(jì)，“愛”字當(dāng)頭 班級(jí)是一個(gè)群體性的組織，需要堅(jiān)強(qiáng)的核心與靈魂來凝聚這個(gè)團(tuán)體，只有這樣才能產(chǎn)生無窮的向上力量與張力。為此，我采取了寬容與嚴(yán)格相結(jié)合的辦法，并在其中融入真誠的愛心，讓他們被感化，達(dá)到既“治病又救人”的目的。 主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律，學(xué)生的行為、生活等樣樣少不了班主任的操心。特別是現(xiàn)在的獨(dú)生子女，頭腦靈活、思想獨(dú)立、個(gè)性鮮明、善于表現(xiàn)，但也存在著許多令人頭疼的毛病，如驕傲、嬌氣、以我為中心等。針對這些問題及學(xué)生的年齡、心理特征，為此制定了嚴(yán)格的班級(jí)公約，設(shè)置了幾條紅線，如不準(zhǔn)蓄長發(fā)，不準(zhǔn)抽煙，不準(zhǔn)喝酒，不準(zhǔn)早戀，不準(zhǔn)上網(wǎng)等，同時(shí)經(jīng)常開展類似“人人爭先進(jìn)”的評比活動(dòng)來激勵(lì)、強(qiáng)化學(xué)生文明行為，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。經(jīng)過長期努力，一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)和 生活的環(huán)境在我班蔚然形成。 愛，是教育的根基；愛是
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