【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 要能放也要能收，做到收放自如。其實(shí)說(shuō)來(lái)輕松做起來(lái)何其難，因?yàn)檫@是對(duì)教師智慧的高度考量。這就涉及到了課堂生成教師的應(yīng)對(duì)策略。對(duì)于生成教師一般采取忽略 生成、關(guān)注生成、促進(jìn)生成和優(yōu)化生成四種基本應(yīng)對(duì)方式。四種方式是一個(gè)遞進(jìn)的關(guān)系，在哪一層止步或繼續(xù)深入，要看教師能否在瞬間對(duì)生成問(wèn)題與教學(xué)活動(dòng)關(guān)系價(jià)值的精確判斷。 最后我想談下對(duì)基于課堂觀察技術(shù)的課例研修。其實(shí)課堂觀察與評(píng)價(jià)是一種技術(shù)性非常強(qiáng)的工作，我覺(jué)得非常好，它將在建立教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，改進(jìn)教師教學(xué)行為等方面起到了有效的推動(dòng)作用。觀察與評(píng)價(jià)實(shí)際是一個(gè)“肢解”的過(guò)程，這種對(duì)課堂教學(xué)的“肢解”活動(dòng)也常常會(huì)引起很大的爭(zhēng)議，例如單向的觀察與評(píng)價(jià)會(huì)導(dǎo)致課堂割裂并失去其原來(lái)整體面貌等，剛才很多同仁也提出了同樣的質(zhì) 疑。我覺(jué)得課堂觀察技術(shù)的運(yùn)用就像繪畫一樣，開(kāi)始是整體的構(gòu)架，然后深入局部和細(xì)節(jié)，最后再回歸整體，調(diào)整各種關(guān)系使畫面呈現(xiàn)整體和諧的美，因此課堂觀察技術(shù)它關(guān)注的是教師教學(xué)行為、學(xué)生學(xué)習(xí)行為方式的“全體人”和“整體人”以及包括教學(xué)目標(biāo)在內(nèi)的“整個(gè)教學(xué)活動(dòng)”和“整體教學(xué)活動(dòng)”?？梢赃\(yùn)用于局部（單向或單個(gè)問(wèn)題），但不應(yīng)該局限在局部，可以關(guān)注于整體，但不應(yīng)該忽視細(xì)節(jié)（行為改進(jìn)），只有處理好局部與整體的相互關(guān)系才能更好的運(yùn)用這種技術(shù)，但值得警醒的是教學(xué)注重技術(shù)運(yùn)用的同時(shí)一定不能忽視“人文”的重要性。 研修培訓(xùn)發(fā)言 稿 2 各位專家、領(lǐng)導(dǎo)和老師們： 你們好！ 作為一線教師，在期待中終于等到了研修班的開(kāi)班，心情非常激動(dòng)，特別是當(dāng)我們打開(kāi)《初中體育與健康研修班學(xué)員手冊(cè)》，面對(duì)豐富又現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，知名全國(guó)的教育專家，還有那些優(yōu)秀的一線教師時(shí)，我們已經(jīng)深深感受到這次研修學(xué)習(xí)的分量和價(jià)值了。 XX 年課程改革，風(fēng)雨同行，廣大教師在課程踐行中既取得了積極有效的成果，也產(chǎn)生了許多不解與困惑，特別是對(duì)體育新課程從感性的實(shí)踐進(jìn)入理性思考階段時(shí)，課堂教學(xué)的有效性再次成為廣大教育專家和一線教師的焦點(diǎn)話題。以此為主題的研修學(xué)習(xí)，對(duì)于一線教師來(lái)說(shuō)猶如久旱逢雨，是我們難得的一次機(jī)遇，我們必將在這次研修學(xué)習(xí)中收獲新的思想和智慧。 但是，機(jī)遇需要我們?nèi)グ盐?，更需要用心去?chuàng)造。我們知道，教師的成長(zhǎng)僅停留在理論的獲得與復(fù)制還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它需要教師既要忠實(shí)于教育專家的理論，又要學(xué)會(huì)與專家理論的對(duì)話，以理論為 支撐，對(duì)教學(xué)實(shí)踐不斷總結(jié)、反思，形成自我的思想或認(rèn)識(shí)，即 |內(nèi)化了的“自我經(jīng)驗(yàn)型理論”，并以此重新指導(dǎo)新的實(shí)踐，在這種驗(yàn)證與完善的循環(huán)往復(fù)中，才能提升自我，發(fā)展自我。 為此，我建議，也是一種表態(tài)，在這次研修學(xué)習(xí)中，我們必須把握這次難得的機(jī)遇，以積極的熱情和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)專家的教育思想，積極參與教學(xué)實(shí)踐案例的討論與分析，收獲知識(shí)和思想；同時(shí)，我們也要清醒地認(rèn)識(shí)到，對(duì)專家理論的吸收并不是我們學(xué)習(xí)的終點(diǎn)目標(biāo)，而是要把這些理論思想作為以后教學(xué)實(shí)踐的支撐和依據(jù)，并不斷加以反思和總結(jié)，以睿智的眼光審視教學(xué)實(shí)踐，從而解決教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題，最終實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生共同的成長(zhǎng)與發(fā)展。 我們有堅(jiān)定的信念和理由相信，通過(guò)這次研修班的學(xué)習(xí)，我們一定會(huì)達(dá)到這樣的目標(biāo)。 祝這次研修班取得圓滿成功！ 研修培訓(xùn)發(fā)言稿 3 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位學(xué)員： 大家好！我叫李 xx，來(lái)自 xx 市第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校。 五月，是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)；是充滿朝氣的時(shí)節(jié)；也是需要我們勤奮的時(shí)節(jié)。在這個(gè)活力四射的季節(jié)里，在承載無(wú)數(shù)希望的期待中，在各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和組織下，第二批“泰山杏壇卓越教師”研修班終于在今天拉開(kāi)了帷幕。今天，我能作為一名學(xué)員代表上臺(tái)發(fā)言，內(nèi)心真的感到無(wú)比激動(dòng)。 首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表全體學(xué)員向 xx 師范大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師表示衷心的感謝，感謝你們給我們提供 了這樣一個(gè)周到、良好的學(xué)習(xí)近平臺(tái)，讓我們能夠近距離地聆聽(tīng)專家教授的精彩教誨，感悟先進(jìn)的教學(xué)理念和精深的專業(yè)技能！同時(shí)，感謝泰山區(qū)教科研中心的領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了這樣一個(gè)高規(guī)格、高層次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我們得以啟迪智慧、共同成長(zhǎng)！ 學(xué)習(xí)是立德之本，學(xué)習(xí)是增智之源，作為新一批的卓越教師，有機(jī)會(huì)參加這樣高層次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)于我們每個(gè)人的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，既是一個(gè)難得的機(jī)遇，也是一次寶貴的自我錘煉。卓越教師作為學(xué)校教育的中堅(jiān)骨干力量，是一種榮譽(yù)，更是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。有人說(shuō)：善于奮飛的人天上有路，敢于攀登的人山中有路，勇于遠(yuǎn) 航的人海里有路。 而骨干教師就是要做善于、敢于、勇于探尋教育發(fā)展之路的開(kāi)拓者，引領(lǐng)者，不斷更新教育理念，努力提升自身素養(yǎng)，影響和帶動(dòng)身邊的教師，身邊的團(tuán)隊(duì)“奮飛”“攀登”“遠(yuǎn)航”這也是教育賦予我們卓越教師的神圣使命。在此，我代表參訓(xùn)學(xué)員鄭重承諾：我們會(huì)加倍珍惜這次來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不辜負(fù)大家的厚望，我們將聽(tīng)從學(xué)校管理，嚴(yán)格遵守培訓(xùn)紀(jì)律，用心學(xué)習(xí)，學(xué)以致用；認(rèn)真聆聽(tīng)專家講座，積極參與交流研討，互幫互助，博采眾長(zhǎng)；從思想上真正重視起來(lái)，擺正位置，轉(zhuǎn)變角色，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，共建學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)共同成長(zhǎng)。 同行們，平臺(tái)已經(jīng)搭建，讓我們以此為起點(diǎn)，出發(fā)！相信神圣的教育土地上會(huì)留下我們深深的腳印。讓我們以此為力量，借力起飛，讓 xx 師大的校園里留下我們穿梭的痕跡，把生命中最靚麗的風(fēng)景定格在我們?yōu)榻逃聵I(yè)努力的過(guò)程里！ 祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師身體健康、工作愉快，預(yù)祝各位學(xué)員，學(xué)業(yè)進(jìn)步、學(xué)有所成！ 研修培訓(xùn)發(fā)言稿 4 尊敬的領(lǐng)導(dǎo)親愛(ài)的新老隊(duì)員們： 大家好！ 在這蘭香四溢的七小，我們?cè)诩t色領(lǐng)巾的招引下，再一次的相聚了。今天是星星火炬下的一場(chǎng)紅色的聚會(huì)。因?yàn)槲覀兊难行薨辔?一批新鮮的血液，加入了一批新生的力量，我們的組織在擴(kuò)大，我們的力量在壯大，我們升級(jí)為永嘉縣輔導(dǎo)員高級(jí)研修班?，F(xiàn)在，讓我們老隊(duì)員用我們少先隊(duì)特有的禮儀 —— 少先隊(duì)隊(duì)禮歡迎新朋友的加入。 我是輔導(dǎo)員戰(zhàn)線上的一名老兵， xx 年我滿懷憧憬站在了星星火炬的旗幟下。眨眼 11 個(gè)年頭過(guò)去了。說(shuō)實(shí)在話，少先隊(duì)輔導(dǎo)員不是個(gè)好差事，我們每天一件件事兒接踵而來(lái)就像陀螺一樣轉(zhuǎn)著。我們是累呀，但我們也是快樂(lè)的幸福的。因?yàn)榕惆槲覀兂砷L(zhǎng)的是一張張燦爛的笑顏，是一顆顆最純真的童心?！邦I(lǐng)巾飛揚(yáng)共同成長(zhǎng)”這八個(gè)字詮釋出我們對(duì)少先隊(duì)事業(yè)的熱愛(ài) 之情，以及這份事業(yè)帶給我們的自豪感和幸福感。 也許，正是這份執(zhí)著的追求讓我們歡聚在這片紅色的樂(lè)土上，讓我們行進(jìn)在紅色的研修旅程。不知不覺(jué)中我們迎來(lái)了第 10 次研修活動(dòng)，讓我們一起來(lái)回顧一下曾經(jīng)留下的一串串幸福的足跡：還記得我們研修班獨(dú)特的隊(duì)干部輪換制嗎？這種輪換培養(yǎng)的正是我們輔導(dǎo)員的責(zé)任意識(shí)，這種輪換折射出正是我們輔導(dǎo)員特有的無(wú)私奉獻(xiàn)、真誠(chéng)服務(wù)的精神品質(zhì)。這種品質(zhì)不就是輔導(dǎo)員專業(yè)成長(zhǎng)的不竭動(dòng)力嗎？還記得小隊(duì)重組時(shí)快樂(lè)的隊(duì)標(biāo)展示的場(chǎng)景嗎？還有那“八仙過(guò)海、各顯神通”的假日小隊(duì)廚藝大比拼活動(dòng)嗎，還有那繪聲 繪色的課本劇表演和童趣活潑的游戲創(chuàng)編賽，那一幕幕場(chǎng)景如今還歷歷在目。最讓我們難以忘懷的是白馬湖畔舉杯暢飲共同祝愿的畫面，在這個(gè)班里我們就像一群大孩子一樣玩中學(xué)，學(xué)中玩。這一項(xiàng)項(xiàng)活動(dòng)讓我們學(xué)到了知識(shí)、掌握了技能，領(lǐng)悟了輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)的獨(dú)特要求。每一次的研修都讓我們迸發(fā)出智慧的火花，每一次的研修都推動(dòng)我們前行的步伐。在這個(gè)獨(dú)特的集體里，我們的熱愛(ài)得以升騰，我們的能力得以提升，我們的真情得以釋放。我們真的是用心用情去詮釋我們的研修班工作口號(hào)：快樂(lè)學(xué)習(xí)、開(kāi)心工作、幸福生活。 今天，又有一批新的戰(zhàn)友站在了我們 輔導(dǎo)員研修班的旗幟下，這又將是一個(gè)美好的開(kāi)端，我相信在縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在新老隊(duì)員的精誠(chéng)合作下，我們永嘉縣輔導(dǎo)員高級(jí)研修班一定能將快樂(lè)傳承；一定能將精彩的故事繼續(xù)演繹。 研修培訓(xùn)發(fā)言稿 5 各位老師，各位朋友： 大家上午好！ 首先要對(duì)大家的到來(lái)表示熱烈的歡迎和真誠(chéng)的感激！大家奔著“陳大偉觀課議課高級(jí)研修班”來(lái)，相信大家能理解、接受我的激動(dòng)和感動(dòng)，我將盡自己最大的努力不辜負(fù)大家的熱情和期望，力爭(zhēng)幫助大家滿載而歸！ 在正式的研修活動(dòng)之前，我有這樣幾個(gè)方面的思考和大家 分享。 一、為什么要辦這樣一個(gè)班 可以說(shuō)，我是在 1999年開(kāi)始改變課堂觀察和研究方式的，當(dāng)時(shí)我在四川省綿陽(yáng)市涪城區(qū)進(jìn)修學(xué)校擔(dān)任校長(zhǎng)，起因是接到一位中學(xué)教師打來(lái)電話，抱怨我們單位的老師到學(xué)校調(diào)研時(shí)對(duì)她的影響，她說(shuō)進(jìn)修學(xué)校的老師聽(tīng)她的課以后，當(dāng)著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的面說(shuō)了許多問(wèn)題。她批評(píng)說(shuō)：“你們來(lái)了全是下結(jié)論，提的意見(jiàn)我們根本做不到，對(duì)我沒(méi)有什么幫助。聽(tīng)了你們的話，校長(zhǎng)主任認(rèn)為我素質(zhì)不高，上課上得差，對(duì)我留下了不好的印象?！边@使我思考和實(shí)踐：課堂觀察和指導(dǎo)如何才能受到中小學(xué)一線教師的歡迎？怎樣的課堂觀察 和討論才能真正對(duì)一線老師提供幫助？ xx 年 5 月和 8 月，我先后兩次在山東省淄博市實(shí)踐觀課議課，以此為基礎(chǔ)撰寫的文章刊載在《人民教育》，從此“觀課議課”開(kāi)始進(jìn)入教育人的 .視野。以此為起點(diǎn)，我開(kāi)始寫觀課議課的文章、寫書、拍視頻、做講座和實(shí)踐推廣，白了中年頭。實(shí)際效果如何呢？可以說(shuō)，不理想，很不理想。 xx 年，我在幾個(gè)高端研修班要講觀課議課，一方面感動(dòng)于這些老師對(duì)觀課議課的接納與準(zhǔn)備實(shí)踐的勇氣，另一方面又對(duì)他們對(duì)觀課議課的陌生感到吃驚。這使我思考：如何改進(jìn)推動(dòng)方式以幫助更多的老師認(rèn)識(shí)和選擇觀課議課？ 因?yàn)樵敢鈱W(xué) 習(xí)觀課議課的人越來(lái)越多，大家還希望有觀課議課的實(shí)踐基地考察。我自己分身乏術(shù)，一是不能滿足他們邀請(qǐng)講學(xué)的意愿，二是沒(méi)有時(shí)間去建設(shè)這樣的基地。我渴望有一個(gè)深入研究并能代為引導(dǎo)觀課議課的骨干與團(tuán)隊(duì)，需要一幫骨干親自參與和實(shí)踐的基地。這是第二個(gè)原因。 第三個(gè)原因是 xx 年兩位朋友的去世讓自己有時(shí)不我待的急切。一是成都市龍江路小學(xué)中糧祥云分校段紅校長(zhǎng)享年 46 歲，二是《讀寫月報(bào)新教育》雜志主編李玉龍兄享年 48 歲。生命無(wú)常，抓緊時(shí)間把想做的事情做一做，為生命多留痕跡少留遺憾，這是我在段紅校長(zhǎng)、李玉龍兄去世后對(duì)自己生 命的規(guī)劃。 主要基于上述三個(gè)方面的原因，有了與全國(guó)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展聯(lián)盟的合作，有了來(lái)自廣州荔灣、越秀，上海浦東，湖南湘潭，河南衛(wèi)輝，大連長(zhǎng)海，沈陽(yáng)和平，哈爾濱香坊，河北懷來(lái)，重慶北碚，樂(lè)山市中區(qū)、南充閬中，成都武侯區(qū)的朋友們，加上我的部分同事在成都的相識(shí)和結(jié)緣。 關(guān)于研修項(xiàng)目名稱也做一點(diǎn)說(shuō)明，對(duì)“陳大偉：觀課議課高級(jí)研修班”開(kāi)始我是很猶豫的，因?yàn)槔献诱f(shuō)：“知其雄，守其雌，為天下溪?！蔽乙仓肋@會(huì)招致很多的批評(píng)。但聯(lián)盟的李小平秘書長(zhǎng)建議就這樣，說(shuō)是對(duì)特色課程、對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)。說(shuō)實(shí)在話，在沒(méi)有知識(shí)的研究與發(fā)現(xiàn)時(shí)我們可能會(huì)要求知識(shí)開(kāi)放，在有了一定發(fā)現(xiàn)的時(shí)候可能就會(huì)強(qiáng)調(diào)保護(hù)，現(xiàn)在我比較贊成保護(hù)了。再有，我也可以開(kāi)一個(gè)先例，等大家把我罵夠了，其他朋友有條件了，也出來(lái)展示自己的課程，推廣自己的課程就少一些挨罵了?？偟糜腥藝L試。 二、關(guān)于研修定位 首先， 這次研修是一次高端研修。參與研修的對(duì)象主要是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師（唯一的一位一線老師鄧雪梅老師是樂(lè)山市“鄧雪梅名師工作室”的主持人），大家都有豐富的課堂觀察、指導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)，有扎實(shí)深厚的理論素養(yǎng)。其他參與的朋友現(xiàn)在我還不太了解，但我們會(huì)在研修中不斷熟悉加深了解。這里介紹一位我比較了解的外地朋友，來(lái)自上海浦東教育發(fā)展研究院的王麗琴博士，她很早就在帶著團(tuán)隊(duì)做課例觀察，也