【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、要有一個(gè)正確的定位 正確的定位，關(guān)鍵在于自知之明，要充分意識(shí)到自己的長(zhǎng)處和不足。我想，我當(dāng)一名數(shù)學(xué)教師就要先把目標(biāo)定位在認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課，批好每份作業(yè)，做好每一道習(xí)題；再定出下一個(gè)追求目標(biāo)，在熟悉高中教材后，決心在教法和學(xué)法上有所探索。 四、要有一身過(guò)硬的本領(lǐng) 過(guò)去常說(shuō)，要給學(xué)生一杯水，教師自己就要有一桶水，現(xiàn)在這個(gè)說(shuō)法對(duì)現(xiàn)在和將來(lái)的教師已經(jīng)不夠了。因?yàn)橥袄锏乃吘故撬浪桓?，它的可用含量就大大降低。所以，?dāng)教師必須重視終身學(xué)習(xí)，利用各種機(jī)會(huì)多學(xué)一點(diǎn)其他教師的長(zhǎng)處，逐步形成自己的教學(xué)特點(diǎn)和風(fēng)格 ，并且更多地運(yùn)用心理學(xué)和科研知識(shí)指導(dǎo)教育教學(xué)工作。 五、要有一顆愛心 教師的基本職責(zé)是“熱愛學(xué)生，教書育人”，只有熱愛學(xué)生，接近學(xué)生，了解學(xué)生，學(xué)生才樂(lè)于接受教師的教育，“親其師，信其道”就是這個(gè)道理。作為老師不僅要愛那些優(yōu)等生，更要偏愛那些差生，讓每位同學(xué)都體會(huì)到老師的愛不僅是無(wú)私的，更是公平的。所以，老師的愛，將縮短師生之間的距離，更是培養(yǎng)一個(gè)良好的班集體的良方。 六、要有一顆平常心 “平常心”就是要正確地對(duì)待自己和他人，真誠(chéng)理解他人，正確對(duì)待成績(jī)和挫折，勇敢地接受挑戰(zhàn)， 淡泊名利等等。 如果說(shuō)教師人格的力量是一種無(wú)窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功教育的原動(dòng)力。我想，前面談及的五點(diǎn)歸結(jié)為一點(diǎn)就是“愛”！愛我們的事業(yè)、愛我們的學(xué)校、愛我們的學(xué)生。只有我們每個(gè)教師都用心愛了，那么你的教學(xué)是一定會(huì)成功的。 把工作當(dāng)成事業(yè)來(lái)做，用最初的心情原永遠(yuǎn)的事業(yè)所有的成績(jī)都只能代表過(guò)去，從今天開始，從零開始。這里是個(gè)平臺(tái)，也是個(gè)舞臺(tái)，來(lái)吧，同志們，讓我們用心地舞蹈，舞姿要靠你自己去精心設(shè)計(jì)！ 一、講一個(gè)聽來(lái)的故事： 相信愛遠(yuǎn)比懷疑愛來(lái)得更真切，更能激勵(lì)人心向更 高的天空飛翔；僅僅相信愛是不夠的，也要理解愛心外那舍己為人的精神和艱苦的歲月，人生不僅僅只有物質(zhì)理想需要追求，將心比心，女教師能為了學(xué)生們付出自己的所有，那么深深理解她的學(xué)生就會(huì)選擇和她走同樣的路，愛才會(huì)被延續(xù)下去，理想也能由此展開。 結(jié)語(yǔ)：講了聽來(lái)的兩個(gè)小故事，對(duì)于教師與學(xué)生而言，精神、物質(zhì)、上進(jìn)心或是尊嚴(yán)的教誨，這都未必能給予學(xué)生溫暖，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力；富有的學(xué)生也好，貧窮的學(xué)生也罷，太多的壓力只會(huì)讓他們畏縮后退，愛他們也要理解他們，他們或許也都能理解你 ......如何成為一名優(yōu)秀的人民教師 親愛的們： 晚上好！說(shuō)實(shí)話，站在這么多人面前演講，還是人生的第一次，雖然不是很想來(lái)，但是想到終有一日如何成為一名優(yōu)秀的人民教師，我想了很久，前面同學(xué)的演講里也說(shuō)到了很多。善良，熱情，能說(shuō)一會(huì)站上講臺(tái)，想到這里，我最終戰(zhàn)勝了怯懦出現(xiàn)在了這里?？跇?biāo)準(zhǔn)的普通話，有扎實(shí)的專業(yè)功底，有責(zé)任心和上進(jìn)心，課件制作能力強(qiáng)，解題和分析問(wèn)題的能力要高等一些基本的教師素質(zhì)。然后，一個(gè)老師還要具備創(chuàng)新能力，與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷地去更新自己。可是，我覺得要成為一個(gè)優(yōu)秀的人民教師，始終還缺點(diǎn)什么，不知道大家有沒(méi)有同 感。 就讓我給大家將兩個(gè)真實(shí)的故事吧：有一個(gè)班級(jí)，老師是個(gè)很認(rèn)真的人，批改學(xué)生試卷嚴(yán)格按分?jǐn)?shù)給予甲、乙、丙的打分，甚至還給過(guò)丁，自然這是那些根本不學(xué)習(xí)的學(xué)生所能獲得的最下等的成績(jī)。學(xué)生們獲得不同打分后都有不同的表現(xiàn)，有的非常高興，有的趾高氣揚(yáng)，有的則忐忑不安。家長(zhǎng)們看到學(xué)生拿回家的成績(jī)單后的表現(xiàn)也是不同的，甚至有些家長(zhǎng)還會(huì)嚴(yán)厲呵責(zé)、動(dòng)手打起來(lái)。 有些學(xué)生挨過(guò)打后努力了一陣子，當(dāng)從丁升到丙后，老師沒(méi)有夸贊他們，家長(zhǎng)也依舊沒(méi)有好臉色，這就使他們的心情重新跌入了低谷，學(xué)不學(xué)都沒(méi)什么分別，他們就又走 回到老路上。 一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，老師感到很無(wú)奈，覺得沒(méi)辦法教好這些不上進(jìn)的孩子，就說(shuō)什么也不肯再教這班學(xué)生了。學(xué)校于是就給這個(gè)班換了一個(gè)老師。 新老師來(lái)了，他的評(píng)分讓學(xué)生們驚奇不已，因?yàn)樗械膶W(xué)生都得到了甲。新老師給每個(gè)學(xué)生打分，成績(jī)差的給一個(gè)甲，稍微好些的就在甲的旁邊加蓋一個(gè)自己刻的蘋果印章，成績(jī)較好的給連個(gè)蘋果，成績(jī)優(yōu)秀的則給予三個(gè)蘋果，并時(shí)常給學(xué)生們發(fā)獎(jiǎng)品，只要連續(xù)幾次成績(jī)有提高的都給獎(jiǎng)品，有時(shí)候是一支鉛筆，有時(shí)候是一個(gè)文具盒。 學(xué)生們拿回家去的成績(jī)單上都有甲，家長(zhǎng)們也都很高興， 夸贊和鼓勵(lì)的語(yǔ)氣多起來(lái)，這就給學(xué)生們降低了很多壓力，追求蘋果印章的數(shù)量也使他們有了求學(xué)上進(jìn)的動(dòng)力。不久以后，連初時(shí)成績(jī)最差的學(xué)生也會(huì)得到越來(lái)越多的蘋果和老師鄭重其事發(fā)給他們的獎(jiǎng)品。 第二個(gè)故事： 是一個(gè)關(guān)于后進(jìn)生的故事，曾有個(gè)學(xué)生叫小林，父母離異，行為偏差，幾乎每周都會(huì)被學(xué)校警告或記過(guò)。他的班主任蔡老師為了幫助小林，他特意搬到學(xué)校住，主動(dòng)和小林交朋友。為了建立信任感，他經(jīng)常讓小林幫他提水、買東西等。一次，蔡老師又讓小林去買包子，結(jié)果小林回來(lái)時(shí)，說(shuō)丟了 7 塊錢。因?yàn)樗?jīng)有偷竊行為，所以有同學(xué)認(rèn) 為是小林把錢藏起來(lái)了。但蔡老師沒(méi)有責(zé)怪小林，第二天仍然讓小林幫他買東西。結(jié)果，兩個(gè)月后，小林把七元錢歸還了老師。據(jù)蔡老師事后調(diào)查，小林當(dāng)時(shí)確實(shí)丟了錢，而這 7 元錢是他撿破爛賺的。十年之后，當(dāng)小林再次出現(xiàn)在蔡老師面前時(shí)，已是深圳一個(gè)公司的老總。衣錦還鄉(xiāng)時(shí)，他到了蔡老師家，握著老師的手說(shuō)：“謝謝您，如果沒(méi)有您，就沒(méi)有我的今天?！弊詈蟛汤蠋煾锌卣f(shuō)，幫助后進(jìn)生，沒(méi)有物質(zhì)利益，卻收獲心靈。 聽完這兩個(gè)故事，不知道大家有沒(méi)有領(lǐng)悟到什么，我所領(lǐng)悟到的是：一個(gè)優(yōu)秀教師最應(yīng)該具備的是理解 和愛。先前沒(méi)教好學(xué)生 的老師知道后先是很不理解，琢磨了一下就明白了，由衷地欽佩后來(lái)的老師有辦法、有愛心，能夠理解學(xué)生們背后的壓力來(lái)源，也能幫助他們擺脫困惑。其實(shí)后進(jìn)生只是行為偏差，他們對(duì)自己行為的后果估計(jì)不足，并不是本質(zhì)問(wèn)題。只要老師們有一顆永恒的愛心和堅(jiān)持不懈的耐心，就一定能轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。老師們要善待他們，使他們即使讀書不成，也有足夠的人格基礎(chǔ)，去學(xué)習(xí)其它的技藝。最后，我希望我們以后都可以做到一個(gè)能理解學(xué)生并對(duì)學(xué)生充滿愛的老師。 我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！篇三：教師演講稿――做一名優(yōu)秀的教師 教師演講稿 —— 做一 名優(yōu)秀的教師 曾經(jīng)的緊張，曾經(jīng)的忙碌，曾經(jīng)的壓抑，曾經(jīng)的苦惱，在昨天畢業(yè)考結(jié)束的一刻告一段落了 —— 又送走了一屆。仿佛是冥冥中的注定，從我畢業(yè)至今一直從事中高段的語(yǔ)文教學(xué)。雖然年紀(jì)還不大，卻已經(jīng)有了力不從心的感覺。這一屆學(xué)生是我?guī)У米罾鄣囊粚谩膩?lái)沒(méi)有啞掉過(guò)的嗓子從帶這班學(xué)生開始沙啞，一直到畢業(yè)考結(jié)束，嗓子已經(jīng)無(wú)法恢復(fù)。一向喜歡唱歌的我自從帶了這班學(xué)生后便失去了去歌廳亮一嗓子的能力和權(quán)力。記憶力也開始迅速下降。哎，開始擔(dān)憂今后的教書生涯該如何繼續(xù)。 不去想成績(jī)出來(lái)后我們班會(huì)是個(gè)怎樣的狀況。我想 ：只要我們?cè)?jīng)努力過(guò)，這就是最大的成功。也衷心祝愿我的學(xué)生們能得到一個(gè)讓自己滿意的成績(jī)，奔向自己中意的中學(xué)。但愿當(dāng)他們?cè)傧肫鹞疫@個(gè)老師的時(shí)候，能理解我曾經(jīng)的嘮叨，曾經(jīng)的嚴(yán)厲，曾經(jīng)許多讓他們不滿的點(diǎn)滴。 兩個(gè)月后，我又將迎來(lái)怎樣的一群？他們一定也個(gè)性張揚(yáng)，他們一定也古靈精怪，他們一定也有淘氣和頑皮。我又該打起怎樣的精神來(lái)面對(duì)他們？也許這就是教育工作者的幸福，生活永遠(yuǎn)向前，在迎來(lái)送往的或欣喜、或憂傷、或期待的五味雜陳中體味生活的魅力。甘心情愿地付出，筋疲力盡地收?qǐng)?，又欣喜若狂地期待。青春遠(yuǎn)了，皺紋添了。但是我們的學(xué)生永遠(yuǎn)年輕。的確，“緊張”、“忙碌”‘“壓抑”“苦惱”這四個(gè)詞語(yǔ)高度概括了我過(guò)去的一年的工作狀態(tài)。 雖說(shuō)我不是第一次教畢業(yè)班，但是面對(duì)新的教材，新的畢業(yè)考形勢(shì)，一年前，一進(jìn)入畢業(yè)班教 學(xué)，我的神經(jīng)就開始莫名的緊張起來(lái)。前一屆畢業(yè)班學(xué)生的優(yōu)異成績(jī)和本班學(xué)生捉襟見肘的學(xué)習(xí)底子，讓我心神不安。而來(lái)自學(xué)生的青 春期叛逆和騷動(dòng)更讓我一籌莫展。零零碎碎的空間日志記錄著我曾經(jīng)的無(wú)助和彷徨，也記錄著我對(duì)教育教學(xué)工作的點(diǎn)滴思考： **年 10月 24 日，我轉(zhuǎn)載了日志《為什么聰明的孩子成績(jī)未必拔尖》。 **年 12月 27 日我在空間里發(fā)出了《我該如何教育你，我的孩子》的由衷感慨，而 **年 3 月 19 日，我又在日志中寫道“告訴自己 —— 理解孩子”。那些日子，可以說(shuō)我的所有精力和心思都花在了學(xué)生身上。上課的時(shí)候想著如何盡 量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，下課的時(shí)候想著如何提高批改的效率，下了班以后還在揣摩如何把迷戀游戲的章同學(xué)拉倒積極進(jìn)取的行列，想著如何設(shè)法與愛撒謊的夏某人家長(zhǎng)溝通。真可謂：心為教學(xué)所系，情為學(xué)生所累。記不得為了改變個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，我進(jìn)行了多少次的個(gè)別談心和家校聯(lián)系。也記不得有幾個(gè)傍晚，天色已經(jīng)擦黑，我還陪著學(xué)生一路談心送他回家。 進(jìn)入今年的五月，學(xué)校對(duì)畢業(yè)班教學(xué)工作的安排緊鑼密鼓，教學(xué)調(diào)測(cè)，第一次模擬測(cè)試，畢業(yè)班家長(zhǎng)會(huì)，開始提優(yōu)班的輔導(dǎo)，第二次模擬測(cè)試，一個(gè)個(gè)活動(dòng)接踵而至，我們?nèi)w畢業(yè)班的教師也進(jìn)入了最緊 張的備戰(zhàn)階段。作為年段主任的我，又豈能落在人后。記得那個(gè)雙休日，我為了準(zhǔn)備一節(jié)復(fù)習(xí)調(diào)研課在電腦前一坐就是十多個(gè)小時(shí)，吃晚飯的時(shí)候兒子向他爸爸告狀說(shuō)：“爸爸，我今天吃的中飯跟早飯一樣，稀飯加面包，媽媽沒(méi)有買菜做飯”。記得一模以后的幾周里我堅(jiān)持每天晚上都反思自己一天復(fù)習(xí)教學(xué)的得失，準(zhǔn)備第二天的復(fù)習(xí)教案。更清楚地記得為了準(zhǔn)備第二天的家長(zhǎng)會(huì)，我持續(xù)工作到深夜。連續(xù)高強(qiáng)度的工作使得我再也沒(méi)有精力料理家務(wù)，接近期末的幾周我干脆把所有的家務(wù)推給了丈夫。直到學(xué)生畢業(yè)考結(jié)束，我的神經(jīng)終于有了放松的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在回憶那段時(shí)光，感覺 自己就像是在極限闖關(guān)似的，每每心神疲勞的時(shí)候我總是這樣 安慰自己：終于又過(guò)了一關(guān)。 當(dāng)許多優(yōu)秀的教師歷數(shù)著一本本鮮紅的榮譽(yù)證書，講著自己卓著的成績(jī)的時(shí)候，我總覺得自己顯得那么地寒酸和貧窮。雖然，我也一直努力地工作著，但是我卻找不到幾個(gè)屬于我的課題成果，論文獲獎(jiǎng)證書也不是很多，也說(shuō)不出有什么驕人的學(xué)生參賽成果。如果有一天突然有人問(wèn)我：你教書教了十多年了， 都有哪些成績(jī)?。磕俏铱隙ǖ谜Z(yǔ)塞吧！有時(shí)侯也難免責(zé)怪自己，為什么總是為一堂課，一個(gè)學(xué)生，一刀作業(yè)本絞盡腦汁，卻不知道為自己的職稱和榮譽(yù) 多寫寫論文，搞搞研究。有的時(shí)候真的迷茫，常常這樣問(wèn)自己：不為榮譽(yù)，不為利益，卻活得那么忙碌辛苦，我究竟在追求什么？ 篇四：如何做一個(gè)好老師演講稿 如何做一個(gè)好老師 宋天宇 “十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。 法國(guó)著名作家雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！? 古今中外無(wú)數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是 不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置?？鬃釉唬? “其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！蔽?，作為一名剛參加工作不久的年輕教師，更需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率 ,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信