【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 小樹(shù)）我說(shuō)六，誰(shuí)對(duì)六，哪個(gè)愛(ài)在水里游？（鴨子愛(ài)在水里游）我說(shuō)七，誰(shuí)對(duì)七，哪個(gè)叫人早早起？（公雞叫人早早起）我說(shuō)八，誰(shuí)對(duì)八，哪個(gè)唱歌呱呱呱？（青蛙唱歌呱呱呱）我說(shuō)九，誰(shuí)對(duì)九，哪個(gè)會(huì)用頭頂球？（海獅會(huì)用頭頂 球）我說(shuō)十，誰(shuí)對(duì)十，哪個(gè)學(xué)話有本事？（鸚鵡學(xué)話有本事） （ 3）師：同學(xué)們真有禮貌，這節(jié)課你們的表現(xiàn)非常出色，你們都是好學(xué)生?！兑蝗ザ铩方贪溉? 課前 5 分鐘說(shuō)：仔細(xì)看圖，圖上畫(huà)了什么景物？你覺(jué)得這幅畫(huà)美嗎？ （讓學(xué)生自由發(fā)揮。） 教學(xué)目標(biāo) : 掌握本課 10 個(gè)漢字和 9 個(gè)筆畫(huà)。 正確流利地朗讀韻文。 教學(xué)重點(diǎn) :熟記“字”的音義。掌握寫(xiě)字筆順。 教學(xué)難點(diǎn)：“四”字的書(shū)寫(xiě)筆順。（先里頭后封口） 教具準(zhǔn)備：生字卡和掛圖。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話進(jìn)入： 同學(xué)們，你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？你知道他們的名字嗎？誰(shuí)說(shuō)說(shuō)春天的特點(diǎn)嗎？ 二、出示掛圖。 讓生仔細(xì)看圖。說(shuō)說(shuō)春天的景色？ （師介紹：春天到。百花盛開(kāi)。柳樹(shù)發(fā)芽。燕子飛。河水平靜。到處充滿著生氣勃勃的景象。） 三、師范讀課文，粗知大意。（讓學(xué)生找出表示數(shù)量的字，并點(diǎn)上點(diǎn)。） 四、學(xué)習(xí)本課生字詞。 學(xué)習(xí)“ 一、 二、三”字。 讓學(xué)生找找教室里面那些東西是 一、 二、三，出示音節(jié)讓生拼讀，強(qiáng)調(diào)“三”是舌齒音，并拼讀“ yi”老師說(shuō)明。（單個(gè)“一”讀第一聲，如果“一”后面是第四聲，那么“一”讀一。第二聲。跟老師讀第一句?！耙蝗ザ铩保寣W(xué)生回答后板書(shū)：“二”、“三。”再拼讀。老師說(shuō)明：“二”和“三”有異同。單個(gè)讀就讀“二”。如果“二個(gè)蘋(píng)果”應(yīng)該讀作“兩個(gè)蘋(píng)果”如果“第二”就讀“ er” ,三就沒(méi)有什么變化，直接讀作“ san” 方法同上，分別學(xué)習(xí)“四”到“十”。指名拼讀，口頭組詞。強(qiáng)調(diào)四的寫(xiě)字筆順：先里頭后封口。反復(fù)書(shū)空。 隨生字學(xué)習(xí)新筆畫(huà)：豎彎 、橫折、點(diǎn)、豎彎鉤、撇、捺、橫折彎鉤、豎。 指導(dǎo)寫(xiě)字：⑴先在田字格示范。 ⑵讓生在書(shū)上苗紅。強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)。 出示小黑板，認(rèn)讀二類字。 五、帶讀韻文，熟讀韻文。 要求讀出天真活潑的感情。 讓生自由選擇兩個(gè)生字說(shuō)句子。 六、小結(jié)：本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。 《一去二三里》教案四教學(xué)要求 1．學(xué)會(huì) 10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩條綠線內(nèi)的 5 個(gè)字，感受學(xué)習(xí)漢字 的樂(lè)趣。 9 種筆畫(huà)，懂得筆畫(huà)是漢字的基本組成部分。 3．大體了解詩(shī)歌的意思，體會(huì)山村的幽美和生活的快樂(lè)。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖。一截可以曲折的有韌性的膠線。 【課堂實(shí)錄】 第一課時(shí) 一、由數(shù)字引入數(shù)字 師：（出示 10 個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字。）同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí) 10 個(gè)數(shù)字嗎？ 生：認(rèn)識(shí)。（紛紛報(bào)數(shù)字。） 師： (出示本課 10 個(gè)生字。 )我們中國(guó)有專門的漢字來(lái)表示這 10個(gè)數(shù)字，你們認(rèn)識(shí)嗎？你在哪兒認(rèn)識(shí)的？ 生：（認(rèn)讀生字。介紹認(rèn)識(shí)途徑。） 【點(diǎn)評(píng)】讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己已有的知識(shí)，點(diǎn)撥課外認(rèn)字的途徑，鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)利用母語(yǔ)環(huán)境資源盡早、盡多的識(shí)字。 師：我們古人很聰明，還用這十個(gè)數(shù)字寫(xiě)出了一首優(yōu)美的小詩(shī)呢 !想讀嗎 ?生： (露出躍躍欲試的神情。 ) 二、朗讀古詩(shī)，感受詩(shī)意，學(xué)習(xí)生字 師： (出示古詩(shī)。 )讀詩(shī)的時(shí)候要注意，認(rèn)識(shí)的字就看著字讀，不認(rèn)識(shí)的字就先讀讀上面的拼音，再讀讀字?？凑l(shuí)的眼睛最靈活，最用心，能把字看清楚，把字音讀準(zhǔn)。 【點(diǎn)評(píng)】在最初培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣時(shí)，一定要細(xì)致引導(dǎo)。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)聽(tīng)磁帶、聽(tīng)別人讀 而記住古詩(shī)并不難，難的是讓他真正做到口、眼、心等多種器官的協(xié)調(diào)工作。因此，這樣一種讀書(shū)習(xí)慣從一開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)候就要注意培養(yǎng)。 生： (認(rèn)真讀書(shū)。老師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。 )師：同學(xué)們剛才讀得很認(rèn)真，手端端正正地拿著書(shū)，眼睛看著文字。誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng) ?一位同學(xué)讀的時(shí)候，其他同學(xué)注意聽(tīng)，看他字音讀準(zhǔn)了沒(méi)有。 生一： (大聲朗讀。 ) 師：剛才幾位同學(xué)讀得都不錯(cuò)，字音讀準(zhǔn)了。特別是這幾個(gè)字，容易讀錯(cuò)，來(lái)，請(qǐng)這幾位同學(xué)做小老師，再帶大家讀一讀。 生二： (隨著老師點(diǎn)出的一些平、翹舌音字，前、后鼻 音字，帶全班同學(xué)讀。 )師：字音讀準(zhǔn)了。大體意思懂嗎 ?你們?cè)侔压旁?shī)連起來(lái)讀讀，看看還有哪兒不懂的 ?看看圖，問(wèn)問(wèn)同桌，討論討論。 生： (認(rèn)真讀書(shū)，交流討論。 )師：有不太明白的地方嗎 ?生三：什么是“煙村” ? 生四：我知道，就是冒煙的村子。 生五：我去過(guò)農(nóng)村外婆家，他們那兒房子有煙囪，燒飯的時(shí)候煙就從煙囪里冒出來(lái)了。 師：是啊，燒飯的時(shí)候，煙從各家的煙囪里冒出來(lái)，聞一聞，空氣里仿佛有飯菜的香味呢！誰(shuí)愿意再來(lái)讀讀這行詩(shī)句？ 【點(diǎn)評(píng)】在學(xué)生自己質(zhì)疑問(wèn)難、互相交流體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，教師 形象生動(dòng)的點(diǎn)評(píng)起到了畫(huà)龍點(diǎn)晴的作用。 生五：（朗讀詩(shī)句。） 師：讀得讓我們感覺(jué)到了這個(gè)村莊的寧?kù)o。 (指插圖。 )我們看那邊幾座亭臺(tái)樓閣高高低低點(diǎn)綴在山野之間，這邊盛開(kāi)著一大片鮮艷的桃花，多美啊，誰(shuí)來(lái)讀讀全詩(shī) ?(師播放青爾。 ) 二、復(fù)習(xí)生字，學(xué)習(xí)筆畫(huà) 師：這課學(xué)的生字都認(rèn)識(shí)了嗎？（出示生字卡片。）我們“開(kāi)火車”來(lái)讀。 生：（讀生字。） 師：如果把漢字看成一座座形象各異的小房子的話，那么構(gòu)成漢字小房子的磚頭就是筆畫(huà)。 (出示筆畫(huà)“點(diǎn)”。 )這個(gè)筆畫(huà)叫什么？猜猜看？ 生：點(diǎn)。 師：（出示“雨點(diǎn)”圖。 )看，這個(gè)筆畫(huà)“點(diǎn)”像什么 ?生：像雨點(diǎn) !(表情又驚又喜。 )師：還像什么呢？ 生七：像瓜子！ 生八：像水滴！