【文章內(nèi)容簡介】 第三篇：課題成果鑒定意見 課題成果鑒定意見 新時(shí)期上海職業(yè)學(xué)校職業(yè)道德教育的問題與對策研究” 課題成果專家鑒定意見 由馬樹超主持的“新時(shí)期上海職業(yè)學(xué)校職業(yè)道德教育的問題與對策研究”，作為上海市教育科研規(guī)劃項(xiàng)目，經(jīng)過近兩年的研究與實(shí)驗(yàn)，取得了豐富的成果，課題成果鑒定意見。專家組特提出如下鑒定意見： 該項(xiàng)課題的選題和立項(xiàng)具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。它抓住了當(dāng)前我國社會(huì)轉(zhuǎn)型期，人們在思想和行為上出現(xiàn) 多元價(jià)值觀念碰撞和道德沖突的現(xiàn)實(shí)，在國際化和信息化的開放性大背景下，結(jié)合職業(yè)教育的特色和上海地區(qū)的特點(diǎn)，借鑒了國內(nèi)外職業(yè)道德教育先進(jìn)的思想理念和有效的方法途徑，對上海職業(yè)學(xué)校的職業(yè)道德教育進(jìn)行了全面深入的研究，為政府部門和廣大職業(yè)學(xué)校的具體實(shí)踐提供了很好的咨詢建議。 該課題成果思路清晰，內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)完整，資料豐富，方法科學(xué)，分析客觀?？倛?bào)告與各專題報(bào)告互為補(bǔ)充，科研人員、行政人員與來自基層的校長、教師緊密配合，發(fā)揮了課題組成員的集體力量，進(jìn)行了多方位、多角度的探索性研究，鑒定意見《課題成果鑒定意見 》。該課題研究強(qiáng)調(diào)學(xué)校調(diào)研與企業(yè)調(diào)研、問卷調(diào)研與實(shí)地調(diào)研、文獻(xiàn)調(diào)研與專家調(diào)研、宏觀調(diào)研與微觀調(diào)研相結(jié)合。由于組織了大量的專題調(diào)研，在現(xiàn)狀分析和理論思辨基礎(chǔ)上提出的對策建議就能夠緊貼現(xiàn)實(shí)，此外在研究過程中還同步開展了不同模式的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，充分體現(xiàn)了應(yīng)用性研究的特點(diǎn)。 該課題總報(bào)告主要論點(diǎn)視角獨(dú)特，具有一定的開拓性和創(chuàng)新性。報(bào)告中提出的不少鮮活而有特色的觀點(diǎn)，例如提出“職業(yè)道德風(fēng)險(xiǎn)”的理論概念，對道德教育體系和職業(yè)道德教育屬性的分析，拓寬職業(yè)道德教育的內(nèi)涵和引入企業(yè)文化等方面的思路等具體對策建議，不但在職 業(yè)教育研究和德育研究領(lǐng)域中具有一定原創(chuàng)的性質(zhì)，而且對于職業(yè)學(xué)校和整個(gè)社會(huì)職業(yè)道德建設(shè)的實(shí)際工作具有相當(dāng)?shù)目刹僮餍浴? 從報(bào)告中可以看出，該課題在實(shí)施過程中不但進(jìn)行了大量和深入的理論研究，而且進(jìn)行了一系列與該課題密切聯(lián)系的實(shí)踐活動(dòng)，幾種實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ揭言诟髀殬I(yè)學(xué)校的實(shí)踐中得到不同程度的應(yīng)用，形成了課題研究理論聯(lián)系實(shí)際、理論研究與實(shí)踐探索并行的顯著特點(diǎn)，從而使得該課題的研究具有較高的可信性和應(yīng)用推廣價(jià)值。所涉及的職業(yè)道德教育新思路，既適合于當(dāng)前上海的廣大職業(yè)學(xué)校，且對我國其他地區(qū)職業(yè)學(xué)校的職業(yè)道德教育具有相當(dāng)?shù)钠毡橐饬x。因此，本課題不但充實(shí)了職教理論，也充實(shí)了德育理論，為今后我國職業(yè)道德教育的持續(xù)深入探索奠定了堅(jiān)實(shí)的基矗 總之，專家鑒定組認(rèn)為該課題研究成果已完成預(yù)期目標(biāo)要求，并達(dá)到國內(nèi)領(lǐng)先水平，一致同意通過評(píng)審。希望課題組在總結(jié)課題成果的基礎(chǔ)上再作更深入的研究，繼續(xù)完善各種不同特色的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ健＝ㄗh課題組對總報(bào)告作進(jìn)一步修改完善后報(bào)送政府機(jī)構(gòu)，并將課題全部成果整理修改后正式出版 。同時(shí)建議市級(jí)行政部門采納報(bào)告中具有操作意義的對策建議。 2021年 3 月 21 日 專家鑒定組名單： 石偉平華東師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師 呂鑫祥上海第二工業(yè)大學(xué)研究員 王鈞培原上海市勞動(dòng)和社會(huì)保障局副局級(jí)巡視員、 高級(jí)經(jīng)濟(jì)師 第四篇：課題鑒定成果概況 課題鑒定成果概況 課題名稱：農(nóng)村幼兒園開展古詩文誦讀的研究課題類別：小學(xué)學(xué)科 A4（學(xué)前教育）課題批準(zhǔn)號(hào)：課題負(fù)責(zé)人：汪 涌 所在單位：張掖市甘州區(qū)三閘鎮(zhèn)中心學(xué)校 課題組參與人員：于登平周福榮吳志年高金花陳玉霞 一、研究背景 我國五千年的悠久文化，經(jīng)典古詩詞是一顆璀璨的明珠，它不僅映射著中國文化的文化之美，而且蘊(yùn)含著中華民族的胸懷，風(fēng)骨智慧、情趣。其博大精深、瑰麗燦爛的傳統(tǒng)文化為華夏子孫留下極其珍貴的歷史遺產(chǎn) ，經(jīng)典文學(xué)作品是華夏文化的藝術(shù)奇葩，唐詩宋詞集思想美、語言美、藝術(shù)美為一體，經(jīng)文典故濃縮人文科學(xué)、自然科學(xué)智慧的結(jié)晶，瑯瑯上口、音韻無窮、意境無盡。 早在 1995 年由冰心、趙樸初、曹禺、啟功等九位德高望重的老前輩在第八屆全國政協(xié)會(huì)上提出?要從幼兒接受古典文化熏陶 ?的提案，他們從自己的心路歷程得出的結(jié)論是：經(jīng)典詩文功在當(dāng)代，利在千古。因此 ,幼兒通過誦讀這些古詩文可以達(dá)到陶冶情操，鍛煉智能，培養(yǎng)完美人格的目的。另外，隨著社會(huì)主義新農(nóng)村的建設(shè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，廣大幼兒家長不再滿足于現(xiàn)行的幼兒園教學(xué)模式，強(qiáng)烈要求能從幼兒自身發(fā)展找出一條簡便實(shí)用的能開發(fā)幼兒智力的科學(xué)方法。 二、研究的意義與任務(wù) 課題?農(nóng)村幼兒園開展古詩文誦讀的研究 ?， 以經(jīng)典古詩文為媒介，在幼兒園開展“經(jīng)典古詩文誦讀”系列活動(dòng)，利用古詩文韻律優(yōu)美，語言精煉，對仗工整，節(jié)奏感強(qiáng)，具有想象力，很適合幼兒的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，使幼兒在自然狀態(tài)下快樂吸收，從而增強(qiáng)其記憶力和創(chuàng)造力。從而讓傳統(tǒng)文學(xué)精華世代傳承，千古弦歌，后繼有人，讓綿綿五千年的傳統(tǒng)文化具有生生不息接納世界的活力，真正使中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)得以發(fā)揚(yáng)光大。 該課題研究目標(biāo)主要有： ，提高識(shí)字量 ,為將來的厚積薄發(fā)創(chuàng)造條件。 ，加強(qiáng)幼兒的記憶力，集中 注意力。 ，積累豐富的語言，提高幼兒語言表達(dá)能力。 ，陶冶情操，凈化心靈。 為本，開發(fā)校本經(jīng)典讀本。同時(shí)提高教師的文學(xué)素質(zhì)和人文修養(yǎng)，轉(zhuǎn)變觀念，提高教育理論水平，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展． 三、研究的方法與過程 （一）任何學(xué)校也必有自己的“文化”，辦學(xué)者的理念，長期積淀便形成一定的文化。 我們?nèi)l鎮(zhèn)各學(xué)校早在幾年前就把古詩文誦讀作為學(xué)校特色加以推廣，每日清早，伴著升起的朝陽，校園里已經(jīng)書聲瑯瑯。如今，我校的孩子們都習(xí)慣早早上學(xué) ，到校后都習(xí)慣早讀，每天一次固定的時(shí)間開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，一般都安排在早上這個(gè)黃金時(shí)間。幼兒園更是創(chuàng)新的讓每個(gè)幼兒進(jìn)門必背一首詩，已形成習(xí)慣，校園里到處洋溢著濃濃的文化氣息。我們正是有效繼承學(xué)校這種文化傳統(tǒng)，創(chuàng)設(shè)適合誦讀的氛圍，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶和影響。通過日日誦讀，華夏民族的傳統(tǒng)文化一點(diǎn)一點(diǎn)地浸潤到每個(gè)孩子的骨子里。 （二）校本課本開發(fā)為起點(diǎn)。 怎樣有效地通過開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，使中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化得以繼承和弘揚(yáng)？老師們一致認(rèn)為必須開發(fā)一套適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的經(jīng)典誦讀校本教材。大家群 策群力，商議研究校本教材的綱要，課程內(nèi)容安排 ,決定先開發(fā)好幼兒園校本課程教材。現(xiàn)在幼兒園正在使用的就是已經(jīng)開發(fā)的教材《兒童古詩文經(jīng)典讀本》，小學(xué)各年級(jí)使用的是新開發(fā)的校本教材《快樂誦讀》。 （三）以各類主題活動(dòng)為亮點(diǎn)。 興趣是孩子學(xué)習(xí)獲得成功的良好保證，興趣的培養(yǎng)尤為重要，培養(yǎng)兒童喜愛民族文化要以多種形式引導(dǎo)兒童感受體驗(yàn)，要調(diào)動(dòng)兒童學(xué)習(xí)的積極性，運(yùn)用多種手段激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，使兒童在活動(dòng)中主動(dòng)、熱情、投入、積極參與，從而培養(yǎng)兒童審美情趣等多種能力，與此同時(shí)課題組探索出一系列行之有效的誦 讀方法和手段。例如為激發(fā)幼兒誦讀興趣，創(chuàng)設(shè)許多小游戲，在幼兒玩耍中誦讀。各班級(jí)每學(xué)期都開展“誦讀小能手”評(píng)比活動(dòng)，表彰活動(dòng)中表現(xiàn)出色的孩子，樹立孩子身邊的典型，引導(dǎo)孩子互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。 開展“親子共讀”與幼兒家長聯(lián)宜進(jìn)行誦讀競賽；孩子和家長一起背誦，使學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合。在期初家長會(huì)上，我們向全體家長宣傳了本次活動(dòng)的內(nèi)容意義與方法，贏得了家長們的認(rèn)同與支持。實(shí)際最后的結(jié)果也證明這一步環(huán)節(jié)的重要性?；顒?dòng)過程中，家長和老師都須保持高度的信心和熱忱。有些家長不但有熱誠，而且真的和小孩一起讀 、背，互相考試比賽，雖然很多時(shí)候都是大人輸，但大人也因此而溫經(jīng)受益，而且一家興致高昂，是最好的親子活動(dòng)。 利用節(jié)假日、各類集體活動(dòng)，編一些文藝節(jié)目，將誦讀貫穿其中，不斷激發(fā)幼兒的誦讀熱情，也有利于和家長溝通，取得他們的支持與配合。 （四）以多種教學(xué)方法為重點(diǎn)。 1．圖畫法。如《詠鵝》，抓住詩歌里的幾個(gè)關(guān)鍵詞，簡筆畫勾畫幾個(gè)事物，讓幼兒邊看、邊記；又如《江南》，準(zhǔn)備許多蓮葉圖畫，讓理幼兒解什么是蓮葉何田田？看著圖畫，邊看邊學(xué)讓幼兒知道蓮葉何田田的意境。 2．示范朗讀法。老師 有感情地反復(fù)朗讀，能重現(xiàn)詩歌里的優(yōu)美旋律，讓幼兒感受詩歌音樂美，加深對詩歌的整體感受。 3．創(chuàng)設(shè)情景法。創(chuàng)設(shè)古詩所在的情景，使幼兒產(chǎn)生身臨其境的感受。如《天凈沙 秋思》，先演給幼兒看，再完整演，演員