在機關(guān)思想作風整訓會上的表態(tài)發(fā)言(編輯修改稿)
2025-05-13 19:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 狀態(tài)的一個重要原因吧。 二、眼界決定境界 作為一名中層干部，有人說中層干部好當：上傳下達，上推下缷，輕輕松松當個二傳手，名利雙收；也有人說中層干部不好當：上級布置的任務要完成，下級的積極性要調(diào)動，就是塊“夾心餅干”夾在中間兩頭受氣。如何超越汗水做一個智慧型的中層干部，成為我工作中糾結(jié)的一道難題。有幸接待北京一位知名校長，他在茶余飯后的一席話讓我茅塞頓開。他說：“一個人職位可以低，但站位不能低；舞臺可以小，但視野不能小。一個人思想的天花板有多高，他的發(fā)展空間才會能多大！韓國平民總統(tǒng)李明博大學畢業(yè)后在現(xiàn)代集團工作，他在短短 11 年間從一個普通職員 晉升為總經(jīng)理，成為現(xiàn)代集團歷史上年紀最輕、晉升速度最快的總經(jīng)理。有好事者問他的董事長，為什么啟用這個年青人？董事長的回答耐人尋味：這個年青人在每一個崗位上，總是把自己當作老板和主管一樣去想問題做事情，老板想到的他想到了，老板沒想到的他都想到了！”換位思考，高處站位成就了李明博的傳奇人生。同樣身在職場，我也在反思，自己工作中的種種糾結(jié)，癥結(jié)在于想問題做事情總是依賴性強、獨立性差，滿足于兩手向上，“等靠要”，等領導作決策，靠領導作判斷，向領導要主意，滿足于領導要干什么，自己就干什么？思維沒有超前性。受此啟發(fā)，我 開始注重向書本學，學習名人傳記，在古今中外的偉人身上汲 取人生智慧，豐富自己的涵養(yǎng)，積累自己的知識，提升自己的品味；其次在實踐中學，用心向身邊的領導、校長和同事學?！笆朗露疵鹘詫W問，人情練達即文章”，我嘗試凡事?lián)Q位思考，遇事三問：一問如果我是領導和專家，會考慮哪些問題？二問還存在哪些紕漏，有沒有突發(fā)應急處置預案？三問還有沒有更好的方法和更多的解決方案？每一年高級職稱指標分解，我至少要演算 4 套方案供領導決策作參考。每一次組織大型培訓活動，我盡可能地通盤考慮，長遠謀劃，確保周密安全。 2021 年，接到省教 育廳臨時通知，汪金權(quán)先進事跡報告團來我市作巡回報告，承唐局長的信任，我第一次嘗試著獨立全面系統(tǒng)地思考處理問題。整個活動，大到活動議程、后勤服務，領導講話，小到照顧汪老師飲食習慣專門安排素食的細節(jié)我都事無巨細落實到人。半天的接待，不到 12個小時的接待組織活動，我起草的方案六易其稿，內(nèi)容涉及 36 條，字數(shù)達到 6000 字。在領導們的信任，同事們的幫助下，活動取得了圓滿成功，得到了省廳領導的高度評價，也鍛煉了自己想大事辦小事的思維習慣。推已及人，為了讓廣大教師開闊眼界，提升專業(yè)發(fā)展的境界，我在唐局長的帶領下，積極向上 爭取國培計劃培訓指標，把更多的農(nóng)村教師、一線骨干教師出市、出省、出國培訓。二年來，我們共選送了近 200 名農(nóng)村教師到師院校進行三個月的脫產(chǎn)進修； 40 多名校長骨干教師到省內(nèi)名校跟崗學習掛職鍛煉； 60 多名優(yōu)秀教師到北師大、華東師大、中央美院、中央音樂學院進行短期集中培訓； 3 名教師到英國、新加坡學習交流工作。 三、思路決定出路 思路一變天地寬。在學習實踐工作中我努力做到學以致用， 注重了二個轉(zhuǎn)變，養(yǎng)成二個習慣：一是變壓力為動力，養(yǎng)成學習實踐的習慣。我理解，作為中層干部，我們的一舉一動、一言一 行不僅關(guān)乎個人形象，更代表著教育局形象，要做到遇事能干，開口能講，提筆能寫，沒有平時的學習思考積累不行。我要求自己養(yǎng)成學習思考“四個一”的習慣：每天上班排一份工作計劃表，合理安排事務，做時間的主人；每周寫一篇周志，總結(jié)反思工作學習上的得與失；每兩周做一次“半月談”，向身邊的領導同事專家主動學習交流溝通一次，解決工作上的困惑和問題；每月讀一本經(jīng)典，增加知識儲備。有了平時的積累，讓我講話做事更自信了。三年來，我撰寫了 2 萬字工作日志， 3 萬字的學習心得，在上級業(yè)務處室組織的各類經(jīng)驗交流會、匯報會，以及全市組織開展的 各類
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