【文章內(nèi)容簡介】 和提高。一年來，我作為 **教管中心和二十二小負(fù)責(zé)人 ,帶領(lǐng)學(xué)校班子成員發(fā)揚(yáng)“不怕苦、不怕累、不怕難”的工作作風(fēng)，踐行“團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互信任、主動作為、一心為公”的團(tuán)隊(duì)精神，在工作中用 “勤、誠、放、廉”引領(lǐng)和感召大家，尊重班子中每一個(gè)成員，善于傾聽大家意見，集中團(tuán)隊(duì)的智慧 ,最大限度地調(diào)動每個(gè)成員的積極性 ,力爭把整個(gè)班子的集體效能發(fā)揮到最好，讓學(xué)校工作人人有事管、事事有人管，既分工明確，又協(xié)調(diào)配合，既推動了工作，又鍛煉了同志。同時(shí)，輪流派出班子成員外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在平時(shí)工作中耐心指導(dǎo)大家開展活動、完成業(yè)務(wù)工作。通過一年的努力和鍛煉，班子隊(duì)伍凝聚力不斷增強(qiáng)，管理能力逐步提高。 二、抓教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教書育人能力。 教師是學(xué)校發(fā)展的第一資源。我?，F(xiàn)有專任教師 49 人，教師 普遍較為年輕，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，市、區(qū)級骨干教師缺乏。為此，學(xué)校非常重視學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)。一年來，學(xué)校實(shí)施師德建設(shè)、教師研訓(xùn)和讀書行動計(jì)劃，依托校本部優(yōu)質(zhì)資源，開展各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，使得學(xué)校教師專業(yè)成長取得突破性進(jìn)展。 ，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念和教學(xué)方法。學(xué)校積極爭取各種機(jī)會，選派學(xué)校相關(guān)人員外出參與各級教育主管部門安排的培訓(xùn)。一年半來，學(xué)校已安排外出培訓(xùn)達(dá)教師達(dá) 20 余人次；今年 11月在實(shí)驗(yàn)學(xué)校校本部舉行的貴州省第六屆小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課（非閱讀課型）比賽，學(xué)校全體語文老師堅(jiān)持全程到場聆聽 ；學(xué)校校本部與廣州協(xié)和小學(xué)、南寧天桃實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行的校際交流等活動，學(xué)校也派出了相應(yīng)的老師，全程參加活動。學(xué)校要求外出培訓(xùn)教師，回到學(xué)校以后認(rèn)真撰寫心得體會，為學(xué)校教師進(jìn)行二級培訓(xùn)。通過外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，開闊了教師們的視野，轉(zhuǎn)變了老師們的教學(xué)觀念，豐富了老師們的教育教學(xué)經(jīng)歷，對于做好自己的本職工作有了很大的推動作用。 ，帶動教師專業(yè)成長。學(xué)校充分利用校本部優(yōu)質(zhì)教育資源，通過參加校本部教研活動、與校本部名師骨干教師零距離交流學(xué)習(xí)、請校本部名師到二十二小上示范課等方式建立教師交流 平臺，促進(jìn)教師專業(yè)成長。分校成立以來，得到校本部關(guān)懷，市實(shí)驗(yàn)學(xué)校班子成員吳鋒校長、段雪梅副校長、張玲副校長等親赴分校指導(dǎo)學(xué)校的管理和教育教學(xué)工作；省級骨干教師陳思春、市級名師王麗、特級教師袁靜等名優(yōu)教師多次到分校執(zhí)教示范課、開展講座、指導(dǎo)老師們進(jìn)行集體備課、參與學(xué)校教研活動。通過校本部名優(yōu)教師的專業(yè)引領(lǐng)，學(xué)校教師專業(yè)迅速得到成長。 ，提升教師課堂教學(xué)技能。 對于一線老師來說，上課 +反思，聽課 +評課是提升自身專業(yè)成長最好的方式和最有效的途徑。學(xué)校以優(yōu)質(zhì)課例為載體，提升教師課 堂教學(xué)技能。一年來，學(xué)校分別組織了新教師達(dá)標(biāo)課、骨干教師示范課課，語文優(yōu)質(zhì)課（閱讀課型和非閱讀課型）、數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課、科學(xué)優(yōu)質(zhì)課、“三?！闭Z文、數(shù)學(xué)、科學(xué)觀摩課等活動，組織教師參與片區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽、一師一優(yōu)課評選、優(yōu)秀教學(xué) 論文評選及優(yōu)質(zhì)資源開發(fā)等活動。通過這些活動，提高了教師課堂教學(xué)能力，提升課堂效率。學(xué)校顧宇節(jié)老師優(yōu)質(zhì)資源獲得省級二等獎(jiǎng)、市級一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)；彭娟主任參加區(qū)級優(yōu)課獲一等獎(jiǎng)，蘭蘭、丁梅獲二等獎(jiǎng)；在“三?！庇^摩課活動中，王亞江、彭娟（小）等老師的課例獲一直好評；在區(qū)級“一師一優(yōu)課”和名師大課 堂的評選活動中，學(xué)校顧宇節(jié)、彭娟、陶明會、顧麗娜、蘭蘭、曾麗等老師上報(bào)的優(yōu)質(zhì)課獲區(qū)級“優(yōu)課”獎(jiǎng)勵(lì)。 ，解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題。學(xué)校每周五第一、二節(jié)課數(shù)學(xué)教研，三四節(jié)課語文教研、藝體學(xué)科教研，是學(xué)校常規(guī)教研時(shí)間，雷打不動 。語文數(shù)學(xué)教研組認(rèn)真組織開展教研活動，針對老師們在教學(xué)中遇到的實(shí)際困難進(jìn)行研討交流、開展培訓(xùn)，形成了教育教學(xué)特有的研訓(xùn)模式：“理論 實(shí)踐 問題研究”的有效循環(huán)研訓(xùn)模式。校本研訓(xùn)活動針對性強(qiáng)，老師們積極性高，教育教學(xué)水平不知不覺中進(jìn)步了一大截。 堂指導(dǎo) ，營造良好教研學(xué)習(xí)氛圍，引領(lǐng)教師專業(yè)成長。一年來，無論是大型教研培訓(xùn)活動，還是周五常規(guī)研訓(xùn)活動，大到為期三天的優(yōu)質(zhì)課競賽，小到一節(jié)公開課的磨課活動，我都會親臨現(xiàn)場指導(dǎo)，把自己積累的經(jīng)驗(yàn)毫無保留地傳授給老師們，和他們一起交流討論，解決教育教學(xué)中的 “疑難雜癥”。同時(shí)，用實(shí)際行動做出表率，營造了積極主動的教研學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)校的教研培訓(xùn)活動開展的轟轟烈烈、扎實(shí)有效。 三、抓辦學(xué)條件改善，推進(jìn)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。 今年年初，學(xué)校義務(wù)教育均衡發(fā)展九項(xiàng)指標(biāo)六項(xiàng)不達(dá)標(biāo)，各項(xiàng)功能室缺乏，校園荒蕪 破敗、安全隱患突出，基礎(chǔ)設(shè)施極其不完善。一年來，在區(qū)教育局、 **街道辦事處的關(guān)懷下，本人帶領(lǐng)全體教職員工攻堅(jiān)克難、堅(jiān)持不懈地努力，終于完成了學(xué)校地面、墻面、圍墻、廁所、變壓器等維修維護(hù)改造工程，建起了圖書室、信息技術(shù)教室、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)儀器保管室、音體美器材室、音樂室、美術(shù)室等功能室，新增教室 3 間，成功化解學(xué)校超大班額，安裝了校園監(jiān)控、廣播，按照教學(xué)需求購置了音樂、美術(shù)、書法、體育器材，新增師生計(jì)算機(jī) 60臺、電腦桌 50 套、圖書 14000 冊、實(shí)驗(yàn)儀器 35000 元、實(shí)驗(yàn)桌 16 套、班班通 5 臺。經(jīng)過艱辛的努力， 9 月分 ，學(xué)校九項(xiàng)指標(biāo)全部達(dá)標(biāo)，各功能室全部投入使用，學(xué)校終于能夠以“打勝仗”的姿態(tài)迎接國家義務(wù)教育均衡發(fā)展的驗(yàn)收。 四、抓校園文化建設(shè)，打造溫馨和諧校園。 在打造校園文化方面，我的理念是“學(xué)校是孩子們的舞臺，也是他們展示自我的平臺”。因此我們的校園文化摒棄了高、大、上和深、晦、難，而是很接地氣的“學(xué)生文化”。少先隊(duì)宣傳陣地有 20 多米長的圍墻，主打紅色，象征紅色接班人，大隊(duì)部、中隊(duì)組織機(jī)構(gòu)以及他們的活動宣傳驕傲地昭示著：少先隊(duì)才是這個(gè)學(xué)校的主人。 “閃閃紅心共筑中國夢”筑夢墻有 40 米長的圍墻 墻面，用來展示各類校園之星和他們的作品及相關(guān)活動圖片。這面墻是孩子們追逐理想、彰顯個(gè)性特長的一個(gè)重要文化陣地，最受孩子們歡迎，那是他們展示自我的平臺，在這面墻上，他們找到了自信、找到了奮斗的目標(biāo)、找到自身存在的價(jià)值。學(xué)校在不同的地方建設(shè)小書屋、小書亭、小書架的方式，著力打造書香校園，營造校園處處可讀書的良好氛圍，培養(yǎng)孩子們閱讀的興趣和習(xí)慣。紫藤文化的打造也是校園文化的一大特色：紫藤花園的建造為紫藤文化的打造