【文章內(nèi)容簡介】 的 ?老師，請允許我為您獻(xiàn)上一首感恩的贊歌，這是靈魂深處最真誠的叩問。您如一縷陽光暖暖照進(jìn)我心里，賜給我飛翔的翅膀，讓我的世界遍地花開。謝謝您，雖然這聲感謝我從未說出口，但一直埋在我心里，畢業(yè)的時候望著您偉岸的身影，我連上前說聲再見的勇氣都沒有，在離別時卻偷偷紅了眼眶。 敬愛的 ?老師，我會努力，帶著您的期盼振翅高飛，不管飛得多高多遠(yuǎn)，師恩難忘。愿、安好無念。篇一：難忘的故事 難忘的故事 回憶過去，每個人都有許多難忘的故事。親人的關(guān)愛，故鄉(xiāng)的明月，兒時的趣事，都珍藏在我們的記憶中。 小時候，我有史以來 回憶往事，可以使我們重溫歡樂，也可以使我們認(rèn)識生活；可以提醒我們珍惜今天，還可以鞭策我們更加努力地創(chuàng)造明天！ 難忘的故事 每個人都有一件難忘的事，當(dāng)然我也不列外。 那是我六歲的時候，發(fā)高燒。媽媽背著我，健步如飛的到了附近的一家醫(yī)院。醫(yī)生把溫度表，夾在我的腋下，過了幾分鐘后，醫(yī)生把溫度表拿出來一看，我的體溫到了 39 度，那時我就覺的頭非常的疼，媽媽就安慰我到：“沒事兒的，輸了液就不疼了?！蔽衣犞鴭寢尩脑挘B我平時最怕的針輸入我的皮膚，我都不怕了。媽媽把我抱到床上，非常關(guān)心的問道：“你餓不餓媽媽給你買吃的?！薄安挥昧藡寢?。”到了晚上我睡了一會，醒來看到了一臉疲倦的媽媽坐在板凳上睡著了，這時我感動得禁不住眼淚從我的眼眶里流了出來，我想：媽媽是如此的愛我，關(guān)心我，給了我 生命，現(xiàn)在我一定要好好讀書，長大后我要好好的回報媽媽 ??想著想著媽媽睡醒了，媽媽問我：“文欣你醒了啊，你餓不餓，媽媽去給你買晚飯?！眿寢屨玖似饋硐蛲饷孀呷ァ? 過了一會兒，媽媽買回來了熱騰騰的盒飯。我問媽媽：“媽媽你不累嗎？”媽媽摸摸我的頭笑著說：“媽媽為了你做什么都行，天下那個母親不愛自己的孩子，母親做什么都是為了自己的孩子??！”我聽了媽媽的話后，緊緊的把媽媽抱住了，淚水作也再次從我的眼眶流了出來，我說：“媽媽，長大后我一定要好好孝敬您！”媽媽說：“只要你知道就行了?！贝藭r無聲勝有聲。最后我在媽媽的 關(guān)愛與照顧下，我出院了。 這就是我最難忘的一件事，不能忘記媽媽說的話，我為有個這樣的媽媽感到自豪而驕傲。 在我的心田里，稻麥滿滿的一片。一棵稻麥就好像是一件往事，撈獲它，使我想起以往的點點滴滴。有一次，我撈獲了一棵小麥，使我想起一件難忘的事。 那是一次雨夜里。放假了，我回到鄉(xiāng)下，這里樹木蔥蘢，花草遍地。在這里，有城里沒有的東西，你可以聞到花兒的芬芳；可以摸到蒼勁的松柏；可以聽到鳥兒的鳴叫與潺潺的流水；可以看到無限美好的陽光。沒一會，我就沉醉在這美麗的世界中了。玩累了，可以在樹陰下休息 ；熱了，可以用小溪水洗臉，一切顯得多么和諧！“啪噠”！下雨了。我急忙躲在樹下，心想：這雨看來一時半會停不了了，我先在樹下睡一會吧！ 不知過了多長時間，我醒了。我感到渾身發(fā)熱。迷迷糊糊中，我看到兩個身影， 好像是爸爸和媽媽，對，就是他們！這時，我聽見爸爸焦急地說：“孩子都燒到 ，這樣吧！你先回去告訴家人孩子找到了，我?guī)Ш⒆尤メt(yī)院看看！”原來我發(fā)燒了！媽媽附和說：“好！”。 就這樣，爸爸背著我，深一腳，淺一腳地走著，后來，爸爸摔倒了一腳，我就什么也不知道了。 老爺爺認(rèn)出 了我們，他用那長滿老繭的手把鑰匙遞給媽媽，媽媽向他會心地點了頭，我們?nèi)齻€都開心地笑了。 望著眼前著樸實的老大爺，我還能說些什么呢？一股愧疚感由然而生。祝愿老人一生平安！ 難忘的故事 大雪突襲京城，給人們的生活帶來了不便。 一月五日那天，下了一場大雪，那天早上，我慢慢地起了床，雪花映入我的眼簾，往窗外望去，雪花靜靜地飄著，一排排松樹精心地把雪花積攢在濃綠的枝葉上，為自己披上一層潔白輕薄的絨毯，小區(qū)的溫度器上顯示著零下十八度，我不禁打了一個寒噤“今天真冷啊！” 雪依舊在飄，像是漫天的蒲公英，又像無數(shù)幼小的不可名狀的生命，在茫茫的天空中顫抖，蕩漾?? 在這幽靜的早晨，大家似乎都在睡覺，但隱隱約約的，我看到了一個身影，非常矮，我分不清他是男還是女，只是無端地覺得他非常老，好像已經(jīng)五六十歲了。那位老人獨自地掃著雪，他穿的并不太多，而且掃得很慢，似乎還流著汗，顯然他已經(jīng)很累了。我并沒有多停留，過了一會兒，吃過早飯，我跟媽媽走出家門，去參加掃雪，很快，掃雪的人多了起來，大家都積極地參加掃雪活動，人們不約而同地談起那位老人。我震驚了 老人已五十多歲，卻經(jīng)常參 加義務(wù)勞動，我不由得看了看那位老人 他努力地鏟著雪，還不停地擦著汗，他的臉凍得通紅，衣服卻越脫越少，老人一直堅持著，沒有因為累而放棄為大家服務(wù)?? 過了一會兒，幾個小孩跑了出來，打起了雪仗，剛才好不容易掃道路旁的雪又被踢倒了，撒了一地，有一位叔叔瞪著眼吼道：“別玩了！你看你看，這雪，怎么辦？”兩個小孩站在那兒，一句話也不敢說，那位老人看見了，卻喋喋說個不停：“不礙事，不礙事，孩子嘛，不行我再掃一遍，別難為他們了！” 那天晚上，吃完晚飯，已經(jīng)九點多了，我扒在窗戶上，看了看小區(qū)，我不由得怔住了 那位老人還在掃雪。此時此刻，我覺得心里有一股異樣的東西，霎時間灑滿全身，在這寂靜的深夜，幾乎沒有人察覺，也沒有人知道，在那一晚，我體會到了老人的這種精神，也學(xué)會了怎樣做人。 ?? 下頁余下全文篇二：簡報 1深深感恩心 ,濃濃尊師情 新疆師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院 簡報 的教師節(jié)。 同學(xué)們?yōu)榻處熅臏?zhǔn)備的祝福賀卡 同學(xué)們?nèi)w起立向老師致敬 學(xué)生代表向教師贈送節(jié)日賀卡及禮物 學(xué)生代表向教師贈送鮮花 主題詞：教師節(jié)活動報送：宣傳 部、組織部、學(xué)生處、校團(tuán)委 抄送：各學(xué)院分團(tuán)委 生命科學(xué)學(xué)院分團(tuán)委編 2021年 9月 11 日 篇三： 2021 高考語文高分突破指南作文專題：深刻 2021 高考語文高分突破指南作文專題：深刻 —— 府城深深深 幾許 閱卷老師是如何就“深刻”評分的 1．作文是否達(dá)到立意深刻，具體表現(xiàn)為三條標(biāo)準(zhǔn)要求 (1)透過現(xiàn)象深入本質(zhì) 在作文中，通過記敘、描述、議論某種現(xiàn)象，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象的真相，挖掘問題產(chǎn)生的根源，揭示其中蘊(yùn)含的道理，總結(jié)出經(jīng)驗教訓(xùn)。 (2)揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系 找出事物之間的聯(lián)系，分析其發(fā)生的原因，預(yù)測其導(dǎo)致的結(jié)果。 (3)觀點具有啟發(fā)性 提出的觀點能促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想、警醒和反思。 2．評卷老師具體的操作標(biāo)準(zhǔn) (1)看立意 千古文章“意”為先?！耙狻笔俏恼碌闹行暮挽`魂?！吧羁獭保紫瓤茨阄恼碌牧⒁馍羁膛c否。一看你能否化大為小，從小題材、小問題落筆，通過引申發(fā)揮，往往更能揭示出具有普遍意義的主題。二看你能否對材料作深入的挖掘，從中產(chǎn)生獨特的見解，發(fā)“前人之未發(fā)”，道“同學(xué)之未道”。 (2)看“深刻”技法的運用 “深刻”是有具體標(biāo)準(zhǔn)的。在文中，看你是否使用了幾種常用常見的“深刻”技法。如議論文，只能清楚是什么，有什么，不能回答為什么，怎么辦，不會用內(nèi)外因果法去分析問題，不會用辯證法去分析問題；記敘文，只會就事寫事，就人寫人，這樣都不會使文章升華。 (3)看能否貼近現(xiàn)實、反映生活，使閱卷老師產(chǎn)生共鳴 3．考場作文要做到立意深刻，提升在“深刻”得分點上的等級，可以運用以下三種寫作技巧 (1)深入追問法 文章表現(xiàn)或引用了某一材料后，要進(jìn)一步追問 現(xiàn)象的真相、原因、結(jié)果等。 (2)擴(kuò)展聯(lián)系法 由文章的材料、觀點擴(kuò)展開去，聯(lián)系更大范圍的現(xiàn)象展開分析說理。 (3)上升哲理法 從文章的材料中概括提煉出觀點，從人生、處事、文化、歷史等大方面展開思考。 現(xiàn)場佳作 清醒面對祖國巨變 2021年河南高考優(yōu)秀作文 近年來，中國的大國崛起可謂賺足了不少人的眼球，以至成為新世紀(jì)的最大新聞。而國人似乎也十分贊同。高呼“經(jīng)濟(jì)成就”、“國際影響”、“民生改善”等乃是最值得展示的突出變化。 對于此，我在為祖國崛起而深 感驕傲的同時，也有著一絲擔(dān)心 —— 我們是否在一些成就面前失去了清醒？ 就“經(jīng)濟(jì)成就”而言，誠然，我國自改革開放以來，經(jīng)濟(jì)建設(shè)成就突出。我國已于去年成為 gdp 世界 “深刻”是《考試說明》中作文發(fā)展等級的 卷老師會心一笑。 (2)認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，掌握科學(xué)的思維方法 比如對于文科學(xué)生來說，要從政治理論的學(xué)習(xí)中真正汲取營養(yǎng)，這種得益于政治而收效于高考作文的事情，過去經(jīng)常出現(xiàn)。學(xué)習(xí)政治，絕不只是死記硬背，關(guān)鍵在于樹立正確的觀點，學(xué)習(xí)辯證的分析方法，如透過現(xiàn)象看本質(zhì)、透過個別看一般、透過偶然看必然等。這種辯證的分析方法，理科學(xué)生也應(yīng)該掌握。 (3)善于多向思維、求異思維 善于多向思維，從不同側(cè)面和角度觀察問題，努力尋找新穎的見解；善于求異思維，反向、側(cè)向思考問題，提出與常見觀點不同的觀點。 ①反向 (逆向 )思維法 確立一個鮮明的中心，闡述 一個深刻的道理，也可從問題的對立面去思考。但所持觀點或所得見解要經(jīng)得起自我反駁，使說理周密，不帶片面性。用逆向思維法可能會有創(chuàng)新的、獨到的深刻見解。 例如： (弄斧要到班門，這樣才能超越自我，符合當(dāng)今社會的競爭形式 )b．莫學(xué)杞人憂天 (要有“憂天”意識，像環(huán)保、計劃生育等 )c．名師出高徒 (名師未必出高徒，一個人成才的關(guān)鍵是內(nèi)因 )d．三個臭皮匠，賽過諸葛亮 (臭皮匠不可能賽過諸葛亮，一般人才與精英人才之關(guān)系 )e．癩蛤蟆想吃天鵝肉 (癩蛤蟆為什么不能吃天鵝肉，只要有理想，有追求 )f．知足常樂 (不 知足才能常樂，人在不斷進(jìn)取中享受過程的快樂 )運用逆向思維一定要言之成理，能自圓其說。對有些傳統(tǒng)的得到公認(rèn)的說法不要輕易地否認(rèn)，所謂“逆向”，有時不過是換一個角度看問題而已。應(yīng)當(dāng)注意的是有些“敏感”問題、國家政策等，不可妄言，不要去“逆向”。 ②比較思維法 “比較”是人類認(rèn)識事物的重要方法。人們正是看到了事物的差別，從它們的不同中抓住了事物的特點，從而才把握了事物的本質(zhì)?！安慌虏蛔R貨，就怕貨比貨”說的就是這個道理。比較有縱比和橫比兩種情況?？v比就是將同一事物的不同發(fā)展階段進(jìn)行對比，從而認(rèn)識它的發(fā)展趨勢。例如，近三年和前三年相比，中國大陸中學(xué)生的語文水平是提高了，還是降低了。橫比則是將同類的不同事物進(jìn)行對比，從而認(rèn)識它們的特點。例如，將中國大陸、香港和臺灣同一年級學(xué)生的語文水平進(jìn)行對比，看看高低如何，各有什么特點。這些對比都有助于深入探討教育教學(xué)的規(guī)律。通過與相關(guān)或相對事物的比較，或求同，或求異，以正確地認(rèn)識事物，把道理講透。 ③發(fā)散思維法 善于對一個觀點從不同方向作輻射式聯(lián)想，或一層深入一層地想下去。這就是俗稱的“多角度思考”。 例如：關(guān)于誠實人 a．做誠實人，說 誠實話，辦誠實事 b．做人不能誠實，誠實人吃虧 c．要實事求是，遵循客觀規(guī)律 d．誠實人終究不吃虧 e．誠實不等于愚蠢、糊涂、無能 f．誠實人朋友多，朋友多了路好走 g．善有善報，惡有惡報 h．誠實與虛偽 ④“三問”思維法 就是對一個話題或觀點從“是什么”“為什么”“怎么樣”三個角度采用追問的方式，自問自答，從而形成一系列的觀點、看法。 例如：關(guān)于素質(zhì)教育，可以從“為什么”角度不斷追問，得出觀點。 為什么要素質(zhì)教育？因為 學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重。 為什么負(fù)擔(dān)過重？因為考試壓力大，競爭激烈。為什么競爭激烈？因為高等教育不能滿足社會需求。 為什么不能滿足社會需求？因為我國經(jīng)濟(jì)、科技實力不足。 為什么實力不足？ ??(4)“以小見大” “以小見大”就是窺一斑而知全豹。有的是把典型的小事放到社會的大背景上去思考。例如從一個人的變化，一個家庭的變化，認(rèn)識到社會的變化。有的是看到事物的苗頭，預(yù)測它的發(fā)展趨勢和結(jié)果，從而看出它的意義。教材里提到的，商朝的箕子由商紂王吃飯的變化，看到了紂王思想的變化，想到國家前途，預(yù)見了商朝的滅亡。有的是從看似不相干的小事，悟出了帶有普遍性的道理?！队伟U山記》就是由登山這件小事，悟出了治學(xué)、做事的大道理。 1．思考下面的事物或情況，對它們進(jìn)行兩面性分析，或運用求異思維，提煉出新穎深刻的見 解。 (1) 雪________________________________________________________________________(2) 虎________________________________________________________________________(3) 蠶________________________________________________________________________(4) 笑