小學(xué)20xx—20xx學(xué)年第二學(xué)期英語教研組計(jì)劃(編輯修改稿)
2025-05-12 18:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 課堂重心從“教”向“學(xué)”轉(zhuǎn)移。課堂教學(xué)方面，我們已經(jīng)把 story time 板塊研究成熟。本學(xué)期開始，我們將采取骨干教師教學(xué)實(shí)踐引領(lǐng)，各梯隊(duì)教師參與課堂實(shí)踐，讓每位教師都接觸、參與、反思。本學(xué)期重點(diǎn)通過前課題實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上找到新的研究方向，積極參加市區(qū)或其他學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論和優(yōu)秀案例，特別是學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)加的相關(guān) 理論，改進(jìn)課堂教學(xué)。而且根據(jù)所教班級(jí)的學(xué)情進(jìn)行微課題的研究，時(shí)長(zhǎng)可以是一學(xué)期，一年不等，從日常教學(xué)中的小問題探索中進(jìn)行課堂的轉(zhuǎn)型，提升自我的素養(yǎng)。 （三）學(xué)生英語學(xué)習(xí)活動(dòng) 本學(xué)期，繼續(xù)關(guān)注三、四年級(jí)學(xué)生的跟讀模仿習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)話交際的方法指導(dǎo)，以及英語單詞，詞組和句子的規(guī)范書寫，不斷放大口語和書寫比賽的過程效應(yīng)和激勵(lì)反撥作用。五、六年級(jí)主要是提升口頭提問能力和書面表達(dá)能力，利用提問之星評(píng)比，英語小報(bào)，英語作文投稿，寫作比賽等契機(jī)，激發(fā)學(xué)生的口頭和書面的表達(dá)能力，以此提升綜合語言的運(yùn)用能力。爭(zhēng)取在本學(xué)期五年級(jí)課內(nèi) +課外朗讀中再獲佳績(jī)。 2．學(xué)科質(zhì)量要保證 各年級(jí)進(jìn)行過程性專項(xiàng)監(jiān)測(cè)和市、區(qū)質(zhì)量檢測(cè)相呼應(yīng)，基于學(xué)校的學(xué)情，每月對(duì)學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)檢測(cè)，在質(zhì)量監(jiān)測(cè)的 同時(shí)，及時(shí)作出反饋、評(píng)價(jià)及后續(xù)跟蹤分析，以其達(dá)到監(jiān)控的效益。 學(xué)生英語素養(yǎng)能力的發(fā)展和提升離不開
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